《滚动式研讨——“布趣”区域游戏滚动式研讨有感》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
生活中一些细如指头的碎布,看似已经到了使用的极限,只要你富有创意,敢于想象,一块块细碎的布头,通过一些道具的辅助，就能做出很多形态各异的布趣作品。本学期开学初，我园将“趣布趣”作为我园的特色，在艺术周活动中我们设计了很多的艺术课程，区域游戏。在进行几次的跟进式研讨中我们的课程越挫越勇。在区域活动中我们聆听孟老师的“布趣”区域游戏滚动式课程。
片段描述：有一个小女孩用蛋糕盒底，一块深色点点布在蛋糕盒上装饰了一番，看起来有点像头发，孟老师问我：“你猜她在做什么？”我说：“太阳。”然后继续观察，她用布条装饰了眼睛，嘴巴。又弄了一块粉色的布放蛋糕盒的这边、那边。举棋不定，接着又去找了一块红色格子布刚才做的人加上了一条漂亮的裙子，然后又去找材料，回来用刚才的粉色布条，给裙子做了一条粉色的腰带。然后她一直在思索怎么装饰更漂亮。随即，围来了一群幼儿观察，接着又把衣服拆开，用粉色布条做花朵，她随后又拿来了蓝色布块，把布横着放。：“你自己又觉得像什么：”猫咪。“她又用黑色长布条做了相应的脚，用黑色布条装饰了五角星，用黑色布条做了尾巴，在孟老师的询问下，原来是一只狮子。
观察分析：整体活动幼儿很认真，很专注的去捉弄自己的作品，看上去很专注，总是对自己的作品，不停地装饰，作品成功了，作品成功了，收区域的时候她还是依依不舍。在区域中发现这个小女孩很会选择材料，说明孟老师班里的幼儿动手能力都很强。
研讨有感：在本次的研讨中，教师们都根据自己的观察进行积极讨论，从区域的导入到结束点评，教师们都根据自己的观察进行分析。比如在导入中教师可以采取一些摸头、照片的形式进行导入，这样孩子们的兴趣点也提高了们。在女孩子从“美女变成野兽“的观察中，程老师就提出抓住幼儿作品的变化，作品之间发生的故事来进行观察。在投放材料中，教师们又插出了火花，有的提出图示运用、有的提出可以加入一些名字贴。让区域常规变得更有序。在点评环节，大家也争相开放，怎样才能让区域点评更加有正对性。通过讨论发现教师运用照片及时分享孩子的游戏过程，并梳理幼儿的游戏情节。让幼儿下次玩的时候更有规则性、游戏性。讨论中，我们吸取了很多同伴的好的建议，相信大家都会把适合自己班里的妙招都加入班级区域中。
滚动式研讨，增强了教师的观察分析能力；滚动式研讨，幼儿玩区域的创造性大大提升；滚动式研讨，让“布趣”区域游戏更加有灵动性。
