您的位置:首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师心得体会 > 

用自由的游戏点亮孩子心得体会

栏目:幼儿园教师心得体会
时间:2016-01-23 11:29:20

《用自由的游戏点亮孩子心得体会》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一学期以来,我们在不断实践、不断研究,以《纲要》和《指南》为基点,用自由的游戏点亮着孩子,孩子在自由的游戏中各方面得到全面发展。本学期,我很有幸参加了小游戏大学问青年教师案例研讨活动。首先大家将自己在带班过程中发现的问题提出来。随后,组内老师纷纷亮出自己的观点,意见,一个个将摆在面前的问题解决。通过研讨活动,打开了我的思路,提升了我的教育理念,如在幼儿自主游戏活动中,教师应考虑的问题:1.教师要明确观察与分析在先,指导与介入在后。2.在观察中教师应思考何时介入,该怎样介入,才能使幼儿得到发展,“介入”才有效发挥它最大的功能。3.是否需要教师的介入,这也是值得教师深思的问题。4.教师应考虑以什么身份介入,才能既指导了幼儿的游戏,又不影响幼儿游戏的进行。5.思考如何推进幼儿学习与发展。如:游戏环境的调整,游戏材料增补和游戏组织的方法等等。

    在实践过程中,我们两位老师齐心合力,为幼儿创设了创设了良好的游戏环境。虽然空间小,但我们会利用一切可利用的空间,最大限度地满足孩子游戏的场所。如:教室里四周是区域游戏场所,教室外的走廊是专门开展走廊游戏的,针对走廊狭长的特点,我们在走廊上投放了各种绳子,有的孩子将绳子系在栏杆上编辫子,有的用短绳玩两人三足,揪尾巴,有的玩跳房子等。

在区域活动中,我们为幼儿提供能操作、多变化、多功能的材料和废旧材料,并根据幼儿活动的推进和需要,随时调整和增添材料,层次性的材料使各种水平的幼儿都能不断得到发展。而这么多材料的收集,我们充分利用了家长资源,共同配合收集各类材料和物品。

    在开展自主活动中,我认识到安全是一切活动顺利开展的前提,是幼儿园、教师与家长共同关注的问题,也是游戏活动中的突出问题,为了减少游戏活动中的安全隐患,尽可能避免安全问题,我们教师应通过现场教学、游戏分享等手段,培养幼儿的安全意识,提高幼儿的自我保护的能力。特别关注比较调皮的孩子,开展活动时仔细观察幼儿游戏活动的情况,根据需要随时增添一些保障器材,当幼儿进行挑战行为、幼儿求助和材料出现安全隐患时,教师适度介入,尽量避免安全事故的发生。

我相信:只要我们多观察、细思考,做一个有心的教师,将学习的理论与实践相结合,尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点,为幼儿创设自主游戏的空间与时间,满足幼儿自主游戏的愿望,激发幼儿自主游戏的兴趣,让幼儿快乐过好每一天,促进幼儿身心全面和谐发展。
推荐幼儿园教师心得体会
  • 惩罚孩子四原则
    惩罚孩子四原则

    前苏联著名的教育家马卡连柯说过,合理的惩罚制度不仅是合法的,而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成孩子的坚强性格 ,能培养孩子的责任感,能锻炼孩子的意志和人格,能培养孩子的抵抗和战胜引诱的能力。换言之,教育不能没有惩罚,适当的惩罚是有教育作用的。如何惩罚孩子: 惩前必言。惩罚的一个基本出发点和目的,应该是让孩子为自己的过失负责。在惩罚之前,可先对孩子提出警告,警告就会让孩子警惕:他必须改正错误,否则就会受到惩罚;是孩子知晓,父母之所以动用惩罚,是因为其本人犯了错误,且屡教不改,致密不悟,父母只有改用这

    06-22
  • 抓住时机,随机教育很重要
    抓住时机,随机教育很重要

    在幼儿园的活动中,有时我们会看到这样的镜头:教师在组织幼儿早锻炼、跑步、做操或自由活动时,不少孩子出了汗,有的还流了鼻涕,但老师却视而不见,而在进行有计划的教学活动手帕或餐巾纸的用途时,老师会利用儿歌、图画、猜谜等多种方法和手段,将手帕和餐巾纸的用途向幼儿作详细的介绍,并讲解、示范擦汗、擦鼻涕的正确方法。如果老师能在早锻炼、跑步、做操或自由活动,发现小朋友出了汗,或流了鼻涕时及时进行随机的教育,那么手帕、餐巾纸留给孩子的印象一定会很深,在教学活动时也就容易取得更好的教育效果。 一些老师之所以会错过日常活动

    06-22
  • 与孩子交谈的艺术
    与孩子交谈的艺术

    孩子对世界的感受的表达方式与成人不同,对自己感受的表达也与成人不一样。心理学家认为,孩子有一种自我中心的倾向,即看待事物只能从自己的角度出发,而很少考虑别人的立

    06-22
  • 角色游戏,孩子的快乐源泉
    角色游戏,孩子的快乐源泉

    随着实验的深入,孩子的角色游戏慢慢的丰富了起来,孩子们已经不满足单纯的摆弄玩具了,部分孩子会主动的将日常生活引入游戏中,班级里还出现了几个小领导,每当到区域活动时间,看到他们一起游戏时,会自己安排任务,这不,一天在娃娃家,我让孩子们自行游戏,看到一诺小朋友在那里给娃娃家里的孩子们分配角色,谁是爸爸、谁是妈妈、谁是奶奶、谁是爷爷、谁是客人、谁是宝宝还分配还好任务,妈妈和奶奶要在做好饭菜给客人,爷爷和爸爸陪客人聊天,看电视。看到孩子们不亦乐乎的玩起来,明白孩子真的长大了。 但是孩子的集中力总是那么短的时间,一

    06-22
  • 一分钟教育
    一分钟教育

    一分钟教育 作者:安阳市第二实验幼儿园李娜 一分钟可以做什么呢?喝一杯水,发一条校信通其实,在这看似不起眼的一分钟里,蕴含着很难得的教育机会和很深的教育真谛呢!如果运用好了一分钟教育,可以没有压力,很轻松地塑造孩子的创造性,甚至改变孩子的一生。 《一分钟教育》中提到要用肯定句提出要求,这一点对我的教学很有帮助,也使我在和孩子交流时不断提醒自己说的话要适合孩子,让孩子能够理解接受。都说教学有法,教无定法,从这本书中我学习到的不仅仅是方法,更多的是一种教育理念尊重和理解孩子! 对于孩子,尤其是6岁前的孩子,他

    06-22
  • 别给孩子的心灵留阴影
    别给孩子的心灵留阴影

    安阳市第二实验幼儿园李娜 我们都曾经有过学生时代,每个人内心对老师都有很深的印象,不止一次听到周围人对老师的评价或是印象,让我对老师这一职业有了更深一步的认识。 有一个女孩儿不会穿衣打扮,而且对穿着时尚的人没有好感,是因为曾经有这样洋气时尚的老师在言语上伤害了她,这种伤害在她内心留下了深深的印迹,一直影响她长大成人。有一个男孩儿,在上幼儿园时被老师大声训斥,得了严重的自闭症,整个家庭都被影响,还有一个成人提到自己曾经的老师,会情绪激动 我们老师在工作中会遇到这样那样的问题挫折,在面对孩子时会有冲动生气的时

    06-22
  • 要按年龄段教学
    要按年龄段教学

    两个托班的老师在运用相同的儿歌、相同的示范叫儿童洗手,小肥皂,手中拿,手心手背搓一搓,冲一冲,甩一甩,擦擦毛巾小手白。两周后,甲班的幼儿完全掌握了洗手的正确方法,而乙班的幼儿却还未能掌握。究其原因,原来甲班的老师感到一首短短的儿歌里包含了许多洗手的动作和要求,对于托班的儿童来说,他们是不能一下就掌握的。于是,甲班老师根据儿歌内容把洗手分成许多步骤,每天教一步,所以儿童很快就学会了正确的洗手方法。而乙班的教师却将儿歌和洗手的动作一次性全部教下去,每天反复念诵。于是就出现了两种截然不同的结果。 2~3岁的儿童

    06-22
  • 用身边的事来让孩子学会生活知识
    用身边的事来让孩子学会生活知识

    今天一早来园,就听到保育员说,今天停电,要到晚上6点。顿时就想,还好,今天的天气还算凉快,不然,小朋友可真热坏的。 小朋友陆续到幼儿园了,几个女孩子来到饮水机边喝水,雯雯和玩乐,大声地喊我:老师,为什么今天辆个水龙头的水都是冷水啊?我说:今天停电了。接着,雯雯对着其他几个一起喝水的女孩子骄傲的说:我才对了,是停电了,对吧?大家也凑过来,七嘴八舌的说开了,停电啦?为什么呀?怎么停电的? 于是,今天的晨间谈话就围绕停电展开了,我先请幼儿来猜猜,为什么停电?有的孩子说要修电线,有的孩子说电用完了我告诉孩子们,工

    06-22