《初涉“学习故事”的感受》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、初涉“学习故事”的感受,在初涉“学习故事”时,我发现学习故事有点像我们的观察记录,但又有着较大的不同。具体应该怎样写很茫然,不知道如何下手。在参考了文字资料之后,我感受到了,在整个活动中,教师角色是观察者,记录发生什么事、给予什么帮助,把看到的都记录下来,然后根据老师的建议,幼儿做出了哪些调整也记录下来。需要有针对性的观察,把孩子好的一面记录下来,不需要老师随时随地地“教”,但是学要发掘孩子的“学”并记录,最大的一个感受就是睁大我们的眼睛来“看”孩子的学习。二、个别指导后的理解
新西兰的幼教老师用撰写“学习故事”的方式来记录、解读,从而进一步推动儿童的学习和发展。我们看到的“学习故事”不仅仅是记录一篇篇发生在幼儿生活、游戏中的小故事,它更是老师们观察、发现、倾听、记录、分析、反思、评价幼儿的学习的总和。
其实孩子们非常有自己的想法和主见,做自己的事情的时候很专心很专注,我们现在做的就是观察孩子,鼓励孩子发现总结感兴趣的事,并敢于思考和探究,通过自己的努力得到答案和结果,我们老师只需把“哇时刻”记录下来写成故事就行了。
三、存在的困惑
虽然学习故事已经写了一篇了,但是我不知道我这样撰写的对吗?我们在区域活动时间用相机记录“哇时刻”,不用干涉孩子们的游戏、学习,那我们在“学习故事”中——教师的价值感在哪里?