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参加“上海著名幼儿园特色教育与园本课程建设观摩考察活动”学习心得

栏目:幼儿园教师心得体会
时间:2017-09-20 17:35:06

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6月22~25日,由太仓市教师发展中心组织,我市十个幼教中心主任、部分幼儿园园长一行共28人,赴上海参加了为期四天的“上海著名幼儿园特色教育与园本课程建设观摩考察活动”。本次活动由中国早期教育研究会组织,四天的培训活动内容丰富,既有上海市特级园长、浦东新区浦南幼儿园林剑萍园长所作的《课程品牌的创建和形成》,华东师范大学学前教育与特殊教育学院郭力平教授的《幼儿园园本教研与幼儿园资源利用》,华东师范大学学前教育与特殊教育学院李生兰教授的《幼儿园特色教育与园本课程建设》等理论与实践相结合的专家报告,又有闵行区莘庄幼儿园、浦东浦南幼儿园托管的尚东之星幼儿园、上海儿童世界基金会普陀幼儿园以及愚园路第一幼儿园等几所上海名园的现场观摩与园长介绍。
培训活动在理念上引领,在实践上示范,拓展了我们每一个参与者的视野,激荡了我们每一个人的教育理念。在经历了“听”与“看”的激动之后,我们更需要静下心来好好地思考,从上海的幼儿园中我们可以看到哪些幼教发展的主流思想和理念?上海幼教究竟有哪些值得我们学习的地方?目前我们太仓幼教(幼儿园)发展有些什么问题和困惑,我们现在可以做些什么?
一、几点感受
1.名园辐射优质资源,促进幼教优质均衡发展
这次我们参观的几所幼儿园都是上海市公办示范幼儿园(其中浦东的尚东之星幼儿园是浦南幼儿园的托管园),这几所幼儿园都有一个共同的特点,那就是都是一园几址,在总园基础上办分园,形成集团管理的模式。像浦南幼儿园,目前一园四部,几所分园都是在近些年逐渐开办或者接收过来的;像普陀幼儿园,近几年接收了原来街道办幼儿园,办园规模不断扩大,优质教育资源有效拓展。每开办(接收)一所分园,总园在办园理念、管理模式、课程设置等方面全面辐射,在师资培训、教育科研等方面全力支持,总园派出去的管理者和教师,就如播撒出去的一颗颗种子,在各个幼儿园生根发芽,带去先进的教育理念和管理方法,影响、带动了一大批的教师,引领幼儿园正确的发展方向,所以分园开办(接收)一所就成功一所。
另外,上海很多名园都有托管园,如浦南幼儿园目前就有7所托管园,平时在园务管理、师资培训、课程建设等方面给予托管园全力的支持和引领,上级行政部门对幼儿园的托管工作有要求,有考核,有奖励。通过示范园托管,带动了周边一大片幼儿园的优质均衡发展。
2.坚持走内涵发展之路,凸显鲜明的办园特色
上海市幼教走在全国前列,全国知名、有影响的幼儿园有很多,幼儿园的发展各具特色,个性鲜明。这种办园特色既体现在办园理念上,也体现在园所环境、课程特色和教师发展上。这些幼儿园之所以能够形成鲜明的办园特色,原因之一,就是能够基于幼儿园的发展现状和历史积淀,基于正确的价值认同,坚持若干年探索而不放弃,最终成就了自己的特色。例如,浦南幼儿园于1981年开办,自1993年开始早期阅读研究,在二十年的时间里坚持探索,与时俱进,最后在早期阅读领域独树一帜。像闵行区莘庄幼儿园,坚持“以素质教育为核心,以创新教育为抓手,结合一、二期课程改革,培养有灵气的幼儿为目标”的教育创新活动,在科学管理、师资建设、教育科研、幼儿发展、家园互动、环境设施等方面都凸现了创新教育的特色。
让我们很有感触的是,上海幼儿园园长的品牌意识都很强,办园思路清晰,对幼儿园的特色发展思考很深刻。园长是一所学校的灵魂,园所很多战略性的发展都需要依靠园长的眼光与思想来定位。从园长介绍中得知,上海幼儿园的园长特别是名园长的流动并不是很频繁,有很多都是从参加工作就一直在这所幼儿园,她们不断吸纳自己母园给予的思想与文化,并在长久的岁月中不断内化、积淀,从老一辈园长那里再传承下来,并不断发扬光大。很多园所的特色历时30、40年的发展历程,才有了现在的上海特色园的内涵与名气。
3.因地制宜,以人为本,为幼儿创设良好的生活环境
这次参观的四所幼儿园,除两所新建园,其它两所幼儿园的面积都比较小,活动空间也不大。但几所幼儿园无论大小都非常整洁、有序、精致、富有教育意义,不论是外墙还是内部装饰都很雅致、温馨,透露出上海这所国际大都市的味道,时尚与童趣相溶,实用与美观兼顾。环境是影响一个人发展的重要因素,一个整洁有序的环境,无论是对幼儿还是教师,都会在其行为习惯、情感态度上产生潜移默化的正面影响作用。
另外一点感受是,上海的园长和老师很会动脑筋,可以说是很会在“螺蛳壳里做道场”,充分挖掘园内可用资源,利用利用角角落落,根据幼儿的活动需要个性化地、合理地设置、规划园所空间,为幼儿创设活动空间,把有限的空间用到极致。
4.教育理念新方法实,幼儿的发展看得见
环境中蕴含教育意义。在参观幼儿园的过程中,我们的相机一直在咔嚓咔嚓地响个不停,幼儿园的环境布置深深地吸引着我们,从环境中我们可以看见先进的教育理念,看见幼儿的学习痕迹,看见幼儿的发展轨迹。幼儿园的活动室都是区域化的设计,每个学习区域中的活动材料都非常丰富,并且都有幼儿参与制作的玩法和活动规则的图夹文提示,为幼儿提供了自主进行小组、个别学习的良好条件。环境中处处蕴含着教育,将幼儿的学习内容、良好习惯和能力培养蕴含在环境中。例如,很多班级都有图夹文的“班级公约”;以图夹文的形式呈现值日生工作内容;用图片、照片提示幼儿做一个守时的好孩子;用幼儿能够理解的方式介绍一些生活常识和幼儿感兴趣的知识;用插牌的方式引导幼儿对自己近期的学习进行规划,并对自己的学习情况作出评价。教师尊重幼儿自主的学习和发展,幼儿园公共区域、活动室中到处都有幼儿的作品,如幼儿的观察记录、手工绘画作品等。
课堂教学体现有效性。这次我们一共观摩了四个集体学习活动,涉及音乐、语言、数学等不同领域。虽然学习内容不同,但四个活动都较充分地体现了上海二期课改后的先进教育理念。其中最鲜明的一点,就是关注幼儿的学习特点和学习方式,在充分了解幼儿原有经验的基础上,设计、组织适合幼儿发展水平、具有适度挑战性的学习活动。四个学习活动都较好地把握了幼儿的年龄特点,活动趣味性强,幼儿积极投入;都较好地把握了当前幼儿园的教学价值取向,发挥幼儿的自主性和创造性,给予幼儿自主感受、多元表达的空间;都较好地把握了各领域教学的核心要素,体现了教学的有效性;都较好地整合渗透多领域的学习发展目标,将幼儿学习能力、良好习惯态度培养自然地融合其中。在几个学习活动中,都是幼儿自主探索学习在前,教师引导提升在后,幼儿的自主空间很大。活动中幼儿思维活跃,敢于质疑和表达,知识经验丰富,从幼儿的发展中可以看出平时教师的教育理念和教学习惯。
5.非常重视幼儿的健康和保育工作
幼儿园的工作特点是保教并重、教养结合,上海的这几所幼儿园在幼儿健康和保育工作方面做得非常规范、扎实。进入每所幼儿园大门,都有幼儿的洗手池,幼儿入园都要洗手,养成良好的卫生习惯。每个班级,都有提示幼儿喝水的标识,用直观的图片,告诉幼儿喝水的种种好处,提醒幼儿什么时候应该喝水;用图夹文的形式,提示幼儿如何漱口,应该养成哪些良好的生活习惯。幼儿园对保育员的工作要求都非常细致,每个时间点该做什么、该做到什么程度等都有明确的说明,保育工作管理非常规范。
上海市的一日活动内容一共分成四大块,学习、游戏、生活、运动。让我们感受很深的是,幼儿园真正把幼儿的身心健康发展放在首位。几所幼儿园的户外运动环境都很有特色,都能从激发幼儿的运动兴趣,全面锻炼、发展幼儿的基本动作方面考虑,设置提供区域化的运动器械和材料,鼓励幼儿积极参加锻炼。幼儿的运动项目都很有挑战性,能够激发幼儿的运动兴趣,发展幼儿的走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等动作。我们看见的幼儿,都很活泼,阳光自信。
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