《让课堂焕发生命力学习心得》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本次培训主要让我对学习的概念及其内容有了更进一步的认识，要掌握学习的三要素，懂得学习的本质。注意学习者经验引起的变化。作为教师，我们要保证教授环节应建立在学生的经验基础之上作为一名教师，成长之路也分为几个层收，新教师应该注重怎么教，即注重教学方法，提升自己的教学质量，老教师重点应该在教什么，对教学更深一步的挖掘，骨干教师应该多考虑为什么，其次要让课堂，焕发治力，要注重教师，教学，学生的相互配合，提升课堂活力。
课堂活力，即课堂生命力，教师和学生是富有生命力的个体，使课堂充满活力，要使教师和学生在课堂上能活跃起来，通过自由地对话展现自我，在教学目标完成的同时使生命力得到体现，个性得到解放和充分发挥。教学要素主要包括教师、学生以及教学内容，课堂活力也需要将教师、学生和知识的活力全面激发出来。
第一，教师的活力。教师是课堂的组织者，组织学生进行教学活动，是教学的主导，课堂活力首要因素就是教师，要把教师的积极性调动起来，以教师自身的活力带动课堂活力。
第二，学生的活力。在教学活动过程中学生是富有生命力的独立的个体，具有主体地位，课堂是学生表现自己和成长发展的舞台，只有把学生的生命力挖掘出来才能提升课堂活力。
第三，知识的活力。知识是教学的中介，是教师与学生对话的桥梁。教师要处理教材，对教材进行教育学分析，合理利用教学资源，把死的书本知识教活，灵活地呈现给学生，体现生命感。
学生是课堂活力的缔造者。教师是挖掘学生思维潜能，使他们的灵光得以闪现的智者。充满活力的课堂，讲求课堂中的师生平等，关注学生的情感和人格发展，想方设法营造生动活泼的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，让他们在课堂上尽情地读书、说话，不断地质疑、解疑，使他们的思维活起来，想象飞起来，语言生动起来，使学习成为其自身的内在要求。
