《让课堂焕发生命力学习心得》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本次培训主要让我对学习的概念及其内容有了更进一步的认识,要掌握学习的三要素,懂得学习的本质。注意学习者经验引起的变化。作为教师,我们要保证教授环节应建立在学生的经验基础之上作为一名教师,成长之路也分为几个层收,新教师应该注重怎么教,即注重教学方法,提升自己的教学质量,老教师重点应该在教什么,对教学更深一步的挖掘,骨干教师应该多考虑为什么,其次要让课堂,焕发治力,要注重教师,教学,学生的相互配合,提升课堂活力。
课堂活力,即课堂生命力,教师和学生是富有生命力的个体,使课堂充满活力,要使教师和学生在课堂上能活跃起来,通过自由地对话展现自我,在教学目标完成的同时使生命力得到体现,个性得到解放和充分发挥。教学要素主要包括教师、学生以及教学内容,课堂活力也需要将教师、学生和知识的活力全面激发出来。
第一,教师的活力。教师是课堂的组织者,组织学生进行教学活动,是教学的主导,课堂活力首要因素就是教师,要把教师的积极性调动起来,以教师自身的活力带动课堂活力。
第二,学生的活力。在教学活动过程中学生是富有生命力的独立的个体,具有主体地位,课堂是学生表现自己和成长发展的舞台,只有把学生的生命力挖掘出来才能提升课堂活力。
第三,知识的活力。知识是教学的中介,是教师与学生对话的桥梁。教师要处理教材,对教材进行教育学分析,合理利用教学资源,把死的书本知识教活,灵活地呈现给学生,体现生命感。
学生是课堂活力的缔造者。教师是挖掘学生思维潜能,使他们的灵光得以闪现的智者。充满活力的课堂,讲求课堂中的师生平等,关注学生的情感和人格发展,想方设法营造生动活泼的课堂氛围,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,让他们在课堂上尽情地读书、说话,不断地质疑、解疑,使他们的思维活起来,想象飞起来,语言生动起来,使学习成为其自身的内在要求。