《努力学习陶行知先生的教育精髓》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“教育即生活”是陶行知生活教育理论的核心。其内涵为：“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。这就是要我们的教育内容贴近孩子的实际生活、紧密联系生活实际。幼儿园的美术教育也应渗透与幼儿生活世界之中，其教学内容、材料等也应趋于生活化、多样化。为此，我选择了“布贴画”创作作为我班的美术特色教育。因为，箱包、服装业都是我们这里的龙头企业，90﹪以上孩子的家长是在其中的一个企业里工作，孩子们的生活中随时都能接触到相关的信息，大家对这些企业也都熟悉。而这些企业每天都有大量的废旧边角料要处理，边角料对于他们来说只是一些急需处理的垃圾，但在我看来，这却是一些很好的艺术创作材料。这些布料有着各种的材质，颜色和图纹又是各式各样，很能给孩子带来巨大的创作与想象的空间。首先,我从孩子的兴趣入手，有目的地选择适合美术创作活动的箱包、服装边角料，开展各种形式的美术创作活动，激发幼儿学习的兴趣，使他们能在生活中发现，在发现中生活；然后,我通过利用废旧布料创设轻松而具有艺术感的环境，不断激发幼儿的兴趣；我又利用收集到的各种废旧布料及有利于创作的乡土辅助材料进行巧妙结合，开展形式多样的创作活动，有效激发了幼儿的创作灵感和创作兴趣；最后,我以多种方式进行激励性的评价，满足幼儿对成功感和自信心，调动了他们的积极性，也唤醒了他们随时发现和感受生活中存在的“美”。实践证明：贴近孩子生活的教育是孩子们所喜欢的教育。
无论何种教育理论的应用与实践，都必须以生活为基础，陶行知先生说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。真是一语中的道出了“生活即教育”的本质！作为一名教师，我要努力学习陶行知先生的教育精髓，不断探索并运用到自己的教学中去，让自己做得更出色！
