《游戏无处不在——幼儿运动游戏研习会心得》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
非常感谢领导这次安排我去南京听台湾黄永宽教授的运动游戏研习会，在这次学习中，我学到了很多东西，让我受益匪浅。黄永宽是台湾的一位资历较高的教授，主要研究的是幼儿的运动游戏活动。在现今社会，幼儿探索及游戏能力正逐渐退化，而且师资缺乏，所以这一问题应深入人心，因此进一步建立幼儿运动游戏教学之基本概念成为当务之急。黄永宽教授指出，应以幼儿生活为教材，让幼儿融入角色扮演，提供符合社会规范的情景，用简易的内容，以鼓励的方式增加互动教学。并容许幼儿的犯错，因为这也是一种学习的教学概念。黄教授还指出，幼儿在运动游戏教学过程中，应避免强迫幼儿就范而降低参与动机，不要使用排除性而剥夺幼儿游戏的机会，过度的保护幼儿，幼儿就会缺乏冒险精神。用手协助阻碍经历，我们的教学要求一直缺乏创意，幼儿能耐变成超负荷，外力介入造成伤害等不宜之教学行为，应建立幼儿运动游戏教学之基本为概念。其实在幼儿的一日生活中，主要就是以运动游戏为主。幼儿可以借助游戏与社会相通，扩其视野，增加其生活经验，并将经验累积成为其独特的智慧。可见运动游戏对幼儿的重要性是不容忽视的。黄永宽教授为我们提供了多变的教材来符合幼儿完整学习的模式。他告诉我们身体动作的四大意识：身体意识、时间意识、空间意识和关系意识，若将这四大意识结核即可产生运动游戏的变化基本模式。
我们经常可以看见幼儿身上强烈的好奇心、想象力、探索欲以及让自己适应环境的欲望，这些天生自我激励的动力，常常体现在幼儿成功、满足、表现及自我操作、自我主导、自我完成所带来的巨大喜悦，这些喜悦与成长正是幼儿学习的根基。我们应运用幼儿运动游戏教学之基本概念来掌握幼儿的特性。
本次学习中，让我印象最为深刻的就是黄教授的三种游戏方式：单打独斗、互助合作、乱七八糟。这一系列的环节可以让幼儿充分感受到运动游戏的快乐。这是一个渐进的过程，让幼儿从独立逐渐体会到合作和集体的意识。对于幼儿园的孩子来说，任何的游戏都要有一定的主题，要有角色扮演。这样不仅能够让游戏活动有趣生动，富有生机，同时能让孩子根据自己扮演的角色很快的融入到游戏的主题，有时孩子不用老师的引导，自然而然就会玩起来。
通过本次学习，我体会到幼儿运动游戏教学是以幼儿为主体，教师在教学过程中应提供幼儿游戏的情境及角色扮演，并运用幼儿的想象力，增加幼儿探索的机会及培养其创造能力，从而使幼儿从运动游戏教学的情境中获得技能、认知、情意的发展。若幼儿能将所学经验融合成自身的知识，我相信一定能适用于未来的社会生活。
