《幼师教育随笔：践行践思》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
珥陵中心幼儿园 俞丹红 我园的园本课程已经开展一个月了，各年级组均有各自的园本课程主题，而我们中班的主题定为“雀之灵”，记得自己初看这个题目时，感觉题目好听，很美。但是，也有很多担心。看看平时书上的主题，主题名字都是挺简单易懂的，一目了然该主题的方向和重点，比如这学期的主题有“你快乐，我快乐”、“我们身边的科学”“春天在哪里”等等，这些主题看上去很符合孩子的口吻。所以当我看到“雀之灵”的主题时，会担心这个题目我们会不会在理解上有一定的难度，导致在园本课程实践上会难以进行。经过大家的讨论，我们将重点都放在了雀这个字上，很多课的设立都是与“雀”有关，可是雀的概念太抽象了，大家将雀归类为鸟类，孩子们对鸟类还是比较熟悉的，这样老师选择课的时候，就都扎堆在关于鸟上，音乐课的歌曲是关于鸟的，美术课的绘画是和鸟有关的，科学课也是让孩子讲讲鸟类等等。我们便开始我们的“雀之灵”主题活动，似乎我们的课堂没有太多的变化，我们开展的活动并没有像主题的名字那样灵动起来，只是我们的课紧扣主题，不敢偏离之前已经设定好的课程。
一天，搭班老师因外出学习，由潘园长和我一起带班，中午孩子们吃过午饭，坐在走廊里休息，天气高温的原因，就没有外出散步，而是让孩子们坐在椅子上休息休息，平时我都上要么带孩子外出散步，天气不好时，会让孩子坐在走廊里说说话，唱唱歌之类的。这天，潘院长带着孩子坐在走廊里，做起了手指游戏，我记得她让孩子将手指做成了孔雀的头的手势，轻轻地啄一啄头，脸颊，孩子们一点声音也没有，偶尔发出由衷的笑声，觉得很有意思，看得出孩子们非常喜欢。因为当他们去午睡时，都在讨论刚才老师教的手势动作，还要你啄下我，我啄下你，很开心。当孩子们渐渐睡下时，我想刚才那短短的午间散步的时间，孩子们在不知不觉中感受到了孔雀的美，这不正和我们现在实践的园本课程“雀之灵”相符吗？
自己忽然有种豁然开朗的感觉，之前我们在实践的一些课程中，是能让孩子学到一些东西，而课一结束，又回到常态，老师也没有意识将“雀之灵”这个主题延伸到课程之外，可能和“园本课程”这四个字有关，老师也是片面的理解了这四个字，心想园本课程最终落实在课程上嘛！殊不知，我们理解的课程是狭隘的教学活动而已。所以才会让我感觉主题的名字很美很灵气，但是，我们实践时却感受不到那种美妙灵动的感觉。我想，首先我们老师没有很好的理解园本课程的真正含义，或者说开发园本课程的最终目的理解有偏差；其次，在实践时没有很好的把主题的思想贯穿在一日活动中，比如在潘院长在中午休息时带孩子做孔雀的手势，就是很好的例子，这样能让我们的主题活动更加丰满充实。
有了以上实践中的思考，我想自己平时的一日活动要做一些改变，将雀的灵动延伸到课堂之外。我想我园的园本课程活动会在我们老师边实践边思考下，逐渐飞翔起来！
