《幼教经验:停下来,看看孩子的脚步》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
每次在吃完饭后,我便会组织孩子去散步,然后再回到自己的班级看动画片。每次看电视时,总有几个孩子坐不住,有的嘻嘻哈哈,有的窃窃私语。我连喊了几遍“安静”后,情况有所改变,但过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。这时,我特别恼火,不明白为什么动画片吸引不了孩子的目光,不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来看电视,我决定教育一下几个比较“闹”的孩子,以起警示作用。我环视了一下,看见最右边的那几个孩子居然手拉手说说笑笑的,我便径直朝他们走了过去。当我走近时,孩子们的笑脸凝固了,呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。突然,我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心,便什么话都没说,蹲了下来看着他们。我耐心地询问他们在玩什么游戏这么开心,他们起初不敢说,可能以为我会生气,我笑着说“你们这么有趣的游戏不一起分享,那太可惜了。要不我们大家一起玩吧。”这时,孩子说了自己在玩上“点兵点将”,这是孩子们自己在平日生活中学会的一个游戏,可是考虑到这个游戏时间短,而且无任何教育意义和价值,但可以放在午睡前进行。在了解了孩子行为背后的原因,我便对孩子们说:“电视机的动画片很有趣,可是我还发现一个更有趣的游戏。今天我们请小朋友做小老师,带着大家玩手指游戏。我关掉电视机,在午睡前,孩子们一起玩起了手指游戏,喧闹的环境渐渐安静了下来,孩子们统一念着“点兵点将”的口诀。这一事件给了我很多启发。一方面,孩子的“出格”行为是有原因的,如果教师仅凭主观判断,往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时,我们需要站在孩子的角度,走到孩子的位子上去耐心地观察和了解,并及时引导和调整;另一方面,教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受.以便尽早发现并解决问题。