《大班教育反思:满足你的愿望》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
很多时候,我都是孩子们的“老师”。尤其到了大班,孩子们对于“老师”身份的隔阂越来越明显,也越来越敏感,许多事情都在悄悄地进行,我稍一介入,就有些“打扰”他们的感觉。问题是出现了,出在哪?是平时比较严格?还是孩子们长大了,有自己的秘密了?反思着,但一日日的活动依旧在进行中。某天,孩子们做完操回来了,我正在午睡间的门口关注着里外孩子的安全。突然,我发现有几个孩子趴在窗口看着什么。第一反应:我想马上上前制止这些危险的行为。但是,好奇心又让我占据了上风:究竟在看什么?忍不住伸着头看了一眼:大操场上,一个个小班孩子正在伸腿做操,稀稀拉拉的人数和硕大的操场形成了比较可爱的对比,像一只只“小粽子”。“在看什么?是不是小班孩子啊?”我装作很随意地问道。“嗯!”双双头也不抬地回答我。“有什么好看的?”“好玩呗!”“啊?”我被孩子们的这个回答给惊倒了,“你们才多大,就觉得人家小了。”我忍不住在心里嘟囔。不过,我没有说出这句话。伴随着我们的对话,又拥了一批孩子过来。想了想,我还是没制止他们。孩子们三三两两地评论开来:“这个孩子……”“那个小孩子……”
前几天,孩子们去参观朱棣文小学。路上,小宇和小豪一直在讲话,但两人一前一后,讲话不方便,弄得前面的小宇一直在回头,走得很不安全。我则一路提醒着小宇不讲话,注意前面,但收效甚微。陈老师看见了,就安排小宇和后面的一个孩子调换了一下顺序,说:“满足你们的愿望,让你们排在一起慢慢说。不过,要注意好好走路。”两个孩子开心极了,路也走得顺畅多了。看来,这个方法的确有效啊!
反思最近的这两件事情,想想自己是不是真的管的太“宽”了?孩子们进入大班后,自己的思维和想法也日渐成熟,许多事情也许表面上应承着老师,但是,内心却是很不服气的,我的制止只会慢慢拉开我和他们之间的距离。一个小小的换位置,满足了孩子的愿望,在满足的同时,孩子们也得到了尊重,彼此都很开心。看来,以后,在和大班孩子们沟通的时候,一定要收起“老师”的“威风”。适当的时候,在安全和事件允许的条件下,放纵一下他们、尊重一下他们,孩子们会觉得你很贴心,这样,才能真正走近他们,加入他们。不然,一不小心,你就会被他们“列入黑名单”,到时候只能“灰溜溜地夹尾巴走了。”