《桐桐，你这个小帮手可真不错》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
又到了午睡时间，“桐桐，今天请你当小帮手，你来提醒大家在午睡室里要轻轻的哦。”“好啊！”桐桐满脸笑容。当她接到这个任务后雄赳赳气昂昂的走到午睡室里，等着小朋友一个个地走进去。当别的孩子陆续走进去时，她都会在他的耳边说上一句“轻轻的哦！”如果遇到哪个孩子声音大一点了，她会说“这是睡觉的地方！”
当孩子们听到这样的话语时，都十分安静地朝里面走去了。午睡室里终于静悄悄的了。
“桐桐，你这个小帮手可真不错。”
分析、思考：
当桐桐接到当小帮手的任务时，表现的雄赳赳气昂昂，说明她觉得这是一个很开心的事情，同时也乐于去接受。当她在做像这个小帮手时也十分负责，有一定的责任感，不仅是对大声说话的孩子进行提醒，还对每一个走进午睡室的孩子做了温馨提示，这使得每一个孩子在进入午睡室时都非常安静，起了一个很好的作用。
下午起床后，老师提醒孩子们要穿好外套。
她把外套的帽子往头上一戴，又拿了下来。“老师，我不会穿”桐桐又想依赖老师了。
“刚才你还是我的小帮手呢，看来我以后要请更棒的孩子当小帮手了。”
“那你帮帮我吧！”她有点不甘心。
“你刚才的方法很好，你可以试着用刚才的方法穿衣服。”
不一会，她就把衣服穿好。“我以后还要当小帮手哦。”她笑眯眯地看到旁边一个孩子在穿外套时，还想主动过去帮忙呢。
分析、思考：
原来小班时的依赖感又再一次出现了，自我服务能力的意识还不强。这时候老师并没有直接帮助她，而是用话语的引导“刚才的方法很好，可以再试一试”，在老师这样的提醒下，桐桐还是愿意尝试自己动手穿衣服，证明她在穿衣这些动作技能上有一定的提高，在她成功后，产生了想帮助他人的想法，也不忘了下次还要来当小帮手，说明她很喜欢接受这样的小任务。
