《运水游戏记录:老师,水运走了》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
运水游戏之后,栋栋还意犹未尽,他随即又发现了新问题,着急地对我说:“老师,现在水越来越少了,我们都舀不到水了,还怎么运啊?”我对他说: “那你再去拿之前的运水工具,再来试一试,看看能行吗?”栋栋随即就拿来了之前在运水游戏中选择的吸管和瓶子,又开始了新的探索。他拿起吸管横着放进盆里,进行尝试舀水,“老师,我的吸管都碰不到水。”“怎么会呢?吸管底部不是碰到了吗?”“这个吸管的口子没有碰到,就装不到水。”我让他换一种工具再试试看,于是他又换了瓶子,瓶子放到只装有剩下一点点水的盆里。“老师,还是舀不到水怎么办?”栋栋自选的两样材料都失败了,他连忙向我寻求帮助。于是我让他再重新调整选择材料。他看见桌上的纸巾,就说:“老师,我拿这个试试吧。”说着,他拿起纸巾进行实验了。“老师,水没有了,都被吸到纸巾里了。“水都被吸走了喲!”我问他:“你是怎么成功运水的?”他想了想,一边示范一边说道:“纸巾把这个盆里的水吸干了,然后我在这个盆里拧了一下,水就有了,就被运过来了。”
针对脸盆里只有一点点水这一情况继续进行探索实验,引导孩子想想可以用什么材料来帮忙呢?在活动中,栋栋从失败到成功,自主建构着相关的运水经验,寻找、发现材料的吸水性,在不断探索的过程中不断提高自己解决问题的能力。经过实验,孩子发现纸巾显然是这些材料中最好的运水工具,总结出因为它们可以吸水。那还有哪些材料可以吸水呢?是不是所有吸水的材料都适合运水?这些吸水的材料是否都耐用?
活动还可以继续延伸探索,老师可以提供一些吸水的材料,像报纸、餐巾纸、棉花、海绵、毛巾等,让他们再来试一试,探索一下,让孩子发现新问题,知道不是所有的可以吸水的材料都适合运水。