《大班学习故事:新的每一点进步》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
每一次的区域活动都是孩子们特别期待的游戏时间。今天也不例外,区域开始了,孩子们各自选择喜欢的区域开始活动了。小新选择了数学区。对小新特别关注是因为小新是一个特殊的孩子。他是大班新来的小朋友,社会性发展弱,游戏时很少和小朋友交流,所以我们很关注他在游戏时的表现。只见小新拿起数学区的小卡片玩了一会儿,看见别的小朋友在玩数学区的钓鱼,于是他也走到钓鱼旁,用手碰了碰小鱼。一个小朋友说:“别动,小新。”小新马上缩回了手。这时另一个小朋友看了看边上多余的钓鱼竿,说:“那里有钓鱼竿的,你自己去拿”。小新听了以后慢悠悠的走到鱼竿旁,拿起鱼竿,研究了一下,嘴里一遍一遍说:“怎么玩呀?怎么玩呀?……”正在玩钓鱼的小朋友好像听到了小新的话,往旁边站了一点,说:“过来,用鱼竿钓池里的鱼。”小新走过来加入了钓鱼的行列。
没有想到不和人交流的小新竟然在自己遇到困难的时候懂得求助于小朋友,会问怎么玩。我惊喜着孩子的进步,正如《指南》中所说:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。在游戏中学习语言能更完整的表达自己的意愿。
小新今天最大的进步是懂得开始求助小朋友。在整个游戏活动中,她从最初的旁观,到不会玩、到求助并参与游戏,孩子的交往及语言能力都有了很大的提高。也让我更加清楚地认识到区域游戏对幼儿发展的重要性。
虽然小新发出了求助的语言,得到了同伴的帮助,但小新与人交往还是很欠缺,所以导致在后面的游戏中并不能很好的融入游戏,同伴交往还是需要进一步提高。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程,主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期,良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。因此通过今天的观察我也发现小新的社会交往能力与同伴分享、交流、合作等能力有待提高,具体的措施方法我想需要家园间的共同努力,后期我想我会继续对小新进行跟踪观察,与家长一同努力帮助小新得到更好的发展。