《孩子需要鼓励、区域案例》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
孩子需要鼓励 ，今天的语言活动上，孩子们表现的特别好。从故事欣赏到理解故事内容让孩子们回答相关问题，再到戴上头饰进行故事表演。孩子们都很投入，整个活动孩子们的参与度和互动性都较好地体现出来了。馨馨也不错，很少举手的她，今天也积极举手来参与活动。只是每次回答问题时声音都很轻，轻得恐怕只有她自己知道在说些什么。而对于老师和同伴却很难猜到她所要表达的事情了每个孩子都是有表现欲望的，他们都希望在成人
每个孩子都是有表现欲望的，他们都希望在成人面前把自己好的一面表现出来然后得到大家的表扬和赞美。馨馨也是如此，在活动中她也希望像大家一样得到老师的肯定。所以，也愿意举手把自己的想法表达出来。只是性格较内向而胆子又较小，所以，虽然举手回答问题但声音还是很轻。对于孩子的这一表现，我先是表扬她能举手回答问题，然后也亲切地告诉她：如果，下次能用更响亮地声音来回答就更好了！他也很开心！
区域案例
今天外面下雨了，我们就在教室里玩桌面玩具。孩子们有的搬来了木头玩具；有的搬来了雪花插片；有的搬来了建筑玩具……大家还是玩得不亦乐乎。只有悠悠一个人呆呆地坐着，我走过去轻声问道：“悠悠，怎么不玩呀？”“泰泰不给我玩”悠悠无奈地说。我转过身对泰泰说：“泰泰，玩具是大家一起玩的。来，这样吧！我们把玩具放中间大家都可以拿到。好吗？”泰泰一把抢过我手中的玩具筐，说：“不好”！
泰泰是典型的以自我为中心的孩子，所以，我首先是告诉他幼儿园里的玩具是大家一起玩的并不是熟悉他或谁一个人玩的。还有，身边的小朋友都是我们的好朋友，好朋友是要一起分享的无论是玩的还是吃的。他也似懂非懂的同意了。
