《如何使幼儿产生擦脸的需要》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
良好生活、卫生习惯的培养，是幼儿园教育的一个重要内容。对于托班幼儿来说，培养良好的习惯就更为重要。要想使幼儿养成良好的生活习惯，必须将我们的教育要求转化为孩子们的需求。以饭后擦脸为例，我们培养幼儿餐后擦脸的习惯总是由老师翻来覆去地给孩子们演示、督促，要求孩子们学着老师的样子来做。虽然学习的次数挺多，但孩子们都很难做到自觉擦脸，能把脸擦干净就更不用说了。即使是擦脸的孩子也只是抓起毛巾在脸上胡乱地抹一把了事。至于脸擦干净没有和为什么要擦脸，孩子们并不关心。如何使幼儿产生擦脸的需要呢？为了找到答案，我在幼儿饭后，对幼儿进行仔细的观察。我发现每次吃完菜粥后，孩子们的小嘴是最脏的。今天又要吃菜粥了，我决定抓住这次机会。我有意将擦脸的毛巾脸盆放在教室的镜子前面。用完饭后再看看孩子们的小脸，嘿，不用说。
我就把一个孩子叫到镜子前，对她说：“你看看镜子里是谁呀？”她一看，就咧嘴笑了起来。她这一笑，其她的小朋友不知道发生了什么事，都好奇地跑过来。顿时，孩子们都争着要看镜子里的自己。有的拿起一块毛巾擦了起来，边擦还边仔细看看小脸擦干净没有。今天我发现每个孩子不需要老师的帮忙自己就把小脸擦得干干净净了，看来镜子在本次活动中充当了重要的角色，将孩子被动的在教师指令下的动作转化为幼儿自己的需要，教师不花吹灰之力就达到了教育孩子的目的。
通过这件事，我认识到：只有把教育要求转化为幼儿的切实需求，再加上教师的适时鼓励和引导，孩子们才会把这种要求变为自觉的行为，从而逐渐形成良好的习惯。
