《区域故事:变动的座位》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在我们的生活操作区内投放了新材料“瓜子”,孩子们争相进入,自由选择喜欢的瓜子。此时老师将作为呈斜线式排列,幼儿依照点子的方位,两两相对各居一方,互不干扰静静的学着剥瓜子,有滋有味的吃着瓜子。约两周后,昊昊来到了操作区剥瓜子吃,吃着吃着,他站起来与对面的妙妙打招呼:“妙妙,你吃的是什么瓜子啊?”“我吃的是香瓜子,你呢?”“我吃的是西瓜子,我们换着吃好吗?”教师发现孩子在游戏中出现了交往倾向,立即把位置改变了。孩子们并排坐着边吃边聊,同伴间亲热了许多。
又过了一段时间,孩子吃瓜子的活动状态有了不同的变化。开朗的曦曦喜欢一边吃,一边做小老师教别人;活泼的彤彤喜欢和小朋友一起比赛吃瓜子,内向的猫猫虽然与同伴交流不多,可是他喜欢边吃边看着小朋友,偶尔还会和同伴交换瓜子。孩子们可以根据自己的喜好和需要选择不同的位置。
在不同的游戏阶段,座位排列的呈现规则是不同的,斜线式重在秩序,帮助大家了解材料的特点和操作方法,避免争抢,并列式便于幼儿同伴间相互照应和模仿。夹角式意在引导幼儿互动比较,互动补充。