《每天道声“早上好”》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
乐乐是个特别的孩子，语言发展比其他的孩子慢一些，但是现在正是他语言发展敏感期，他所呈现的主要特点就是模仿别人的话，但是他还不太理解那是什么意思。入学初孩子不大愿意和老师交流，和他说话时小眼睛总是躲向别处，也不太愿意让老师抱，显得不太自信。每天早晨来园，我会和他说声：“乐乐，早上好！”他没有回应，我提醒他跟着我说：“老—师—好！”他会跟着我说一句：“老—师—好。”我问他：“乐乐，我是谁？”有时他回答：“我是谁。”而很多情况下他的回答是：“我是老师好。”乐乐对于“你我”还不太清晰，也不太明白话语的内容。一个多月下来还是不知道我是谁，我依旧是他口中的“我是老师好”。
我还是坚持着每天早晨笑着和他道一声：“乐乐，早上好！”然后再问他我是谁，当他回答“我是老师好”时，我会纠正：“我是倪老师，倪老师。”并且让他重复我的话，还问他在擦桌子的是谁？那是马老师。在门口的是谁？那是陆老师。就这样每天和乐乐说声早上好！并且尽可能多的抱抱他。
两个多月后的一天，我到值班教室接乐乐，刚走到门口，乐乐看到我来了，开心地叫起来：“来了！”我走过去蹲下来笑着问他：“乐乐，我是谁呀？”他笑着说：“倪老师！”“乐乐真棒，早上好！来，抱一下！”我笑着对他说，他迎上来和我抱一抱，很开心。我终于变成“你是倪老师”了。
一天上午外出听课，下午回到午睡教室时乐乐第一个发现我，坐在床边笑着说：“老师回来了。”那是两个多月来我听到乐乐说的最美妙的一句话。他知道我是谁，也知道我上午没有来园下午回来了，看到我回来他抱以微笑。这真是让我非常感动的一个下午。
每个孩子都是纯真而美好的，都值得我们去关爱，多一些耐心、多一些爱，我们会从孩子身上学到很多很多。
