《让孩子的歌声美一点》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这几天，断断续续地在看幼儿园交上来的录像课，连着看了几个音乐活动，内容选择、过程设计、师幼互动等各有特色，但有一个共同的问题，那就是孩子的歌声不够美，有的可以说是一点都不美。幼儿唱歌时基本上都是扯着嗓子在叫，声音嘈杂，他们似乎已经习惯了这样一种“大声响亮”的演唱方式，老师好像也已经习以为常了，在活动过程中丝毫没有关注幼儿的声音美不美，演唱方法是否正确，也没有发现幼儿的歌声有什么问题。老师更多关注的是自己有没有完成教学环节，幼儿有没有“学会”教学内容，语音语调也始终高亢，激情有余，柔和不足。音乐教学活动是一种艺术活动，无论是内容还是过程，都应该体现审美的价值取向，给人以美的享受和积极的情感熏陶。抛却了音乐本身的美、孩子表现表达的美，那孩子学得再“快”、老师的教学方法再“有效”，又有什么意义和价值呢？所以，音乐活动特别是歌唱活动中，老师一定要关注幼儿的歌声，关注幼儿情感的表达，凸显一个“美”字。一方面，教师要通过自己充满美感的歌声，引导幼儿用自然、动听的声音演唱，另一方面，可以给幼儿欣赏一些优秀的儿童歌唱作品，感受什么是优美动听的歌声，如何在集体歌唱中学会倾听。
老师们，请试着让幼儿歌唱的声音适当“放轻”一点，这样不仅是为了保护幼儿的嗓子，也是为了体现艺术活动的美。走过活动室，孩子们优美动听的歌声飘然入耳，这时你一定会赞叹这个班孩子的音乐素养，而老师的音乐和教学素养也正体现在此。
