《当他“偷”拿了玩具后》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
白白净净的小男孩帅帅给人的感觉总是很腼腆,可是就是腼腆的帅帅今天却因为一件事情让我深深的烦恼了。中午午饭后,我带着孩子们去操场草地上散步,到了操场选好队长后,我就让孩子们由队长带队自由活动去了。不一会源源跑到我的面前告诉我,他在草地上捡到了我们班上的新桌面叠高玩具。看着玩具,我意识到了这件事情的严重性,于是我立即集合了孩子带进教室。孩子们坐到了自己的位置上后,我先是把源源捡到的玩具拿了出来问孩子们:“你们知道这是什么吗?”孩子们一下就看出来是我们班的桌面叠高玩具。我很严肃的又说:“那你们知道玩具跑去哪里了吗?”源源站起来说:“这是我在操场上捡到的!”“是呀!玩具怎么会跑到了操场上?是不是有的宝宝不小心把玩具放在口袋里带到了操场上呢?”孩子们都摇着头说不知道!没有一个孩子承认自己拿了玩具。对于孩子的反应其实我已经在悄悄仔细观察了。
因为我们玩桌面玩具是每一小组一种玩具的形式发放的,所以这就很容易“锁定”可能会偷拿玩具的孩子范围。今天玩叠高玩具的是第二组的小朋友,所以我针对了第二组小朋友寻找目标。其实孩子在发现他偷拿的玩具被老师或别人知道了,他的内心是会有些害怕的,所以采用了先鼓励后教育,我觉得这绝对是一种比较有效的而且正确的方法,让孩子能主动承认错误,从而再教育让孩子能认识到错误。
“老师,已经知道是哪个宝宝带走了玩具,不过老师不怪你,只要你勇敢的承认,做个勇敢的孩子,老师还是会喜欢你的哦!”说完后,我走向第二组的孩子,一个一个的询问和观察。当我询问到帅帅的时候,明显感觉到了帅帅的紧张,而且我也观察到了帅帅的小手紧紧的捂着他的衣服口袋。这让一下就能确定是帅帅偷拿了玩具,于是我耐心的再次询问了帅帅:“帅帅,老师知道你是个勇敢的孩子,玩具是你藏在口袋的吗?”“是我不小心的!”帅帅想用“不小心”来逃避他的错误,但是这样的逃避并不是真正的承认!“老师觉得帅帅不是不小心的,是故意的,是因为帅帅很喜欢我们的叠高玩具,想把玩具再带回家玩玩对吗?”帅帅看我说中了他的心事,低下头去点了点头。“那帅帅这样做对吗?”“不对!”“嗯,帅帅知道不对了,那老师希望帅帅以后遇到喜欢的玩具用对的办法去获得好吗?”帅帅用力的点了点头。
孩子们尽管知道什么是对的、什么是错的,可是孩子们总希望拥有自己喜欢的东西,并且会想办法获取他们想要的。在我们大人的眼里可能会定义为“偷”,但在孩子的眼里这和偷是有本质区别的。但是当孩子们有了这样的行为,如果我们不去发现它,正视它,解决它,将来是否会变成“偷”呢?而且在处理这样的问题时,我觉得我们一定要小心处理,如果老师处理不当,很可能伤害孩子的自尊心,而达不到教育的效果。所以我认为要先鼓励孩子勇于承认错误,让孩子在认识到自己的不当行为之后敢于改正。我们都说:孩子是快璞玉,要认真细致雕琢才能展现他最美的姿态。