《中班音乐教案开火车反思》可能是您在寻找幼儿园中班音乐教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、中班音乐教案开火车反思
活动目标
1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。
2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。
3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
教学挂图、教学CD。
活动过程
一、播放火车的录音，激发兴趣
你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?(买车票)
二、节奏练习
三、学唱歌曲《开火车》
1、现在我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么?
2、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍。
3、朗诵歌词并配上节奏。
4、学唱歌曲《开火车》。
教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。
四、歌表演《火车快飞》
1、教师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。
2、学习游戏中开火车的动作。
3、学习听音乐开火车。
教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
4、学习小组合作开火车。
教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?
幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。
教师：小火车怎样才能不断开?
幼儿：把手搭紧一点。
教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。
五、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣
活动延伸
在家里，家长可以和幼儿一起"开火车"，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
2、中班音乐开火车教案反思
活动目标
1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。
2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。
3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备教学挂图、教学CD。
活动过程1、播放火车的录音，激发兴趣。
你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?(买车票)2、节奏练习。
3、学唱歌曲《开火车》
(1)现在我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么?
(2)提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍。
(3)朗诵歌词并配上节奏。
(4)学唱歌曲《开火车》。
教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。
4、歌表演《火车快飞》。
(1)教师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。
(2)学习游戏中开火车的动作。
(3)学习听音乐开火车。
教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
(4)学习小组合作开火车。
教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?
幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。
教师：小火车怎样才能不断开?
幼儿：把手搭紧一点。
教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。
5、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣。
活动延伸在家里，家长可以和幼儿一起"开火车"，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。
活动反思：
过去，教师的教学固定在一个陈旧的筐筐里，只习惯于将知识灌输给孩子，而忽略了幼儿学习的主动性，探索性，忽略了幼儿体验的过程，这次教学活动，我根据新《纲要》的精神，做了一个大胆的尝试，让幼儿看图谱学唱歌曲，然后根据歌词进行创编动作最后进行音乐游戏《火车快飞》， 从而感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。让幼儿真正的在玩中学，学中玩。在活动中，老师为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围，让幼儿自主学习，老师适时引导，整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上，以“发现”为主，以“活动”为主，以“鼓励”为主。在组织上既注重良好游戏规则的养成，又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注重的是师生互动、生生互动及教学内容的整合。
这是一个音乐教学活动，活动前老师做了充分的准备工作，在活动过程中，老师利用图谱帮助幼儿尽快熟记歌词学唱歌曲，然后根据歌词内容进行创编动作最后进行音乐游戏《火车快飞》， 从而感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。整个活动一环套一环，上一个活动为下一个活动做铺垫，活动层层递进，重难点突出，老师在活动中的提问也非常积极有效，整个活动生动、有趣，调动了每一个孩子的学习积极性和探索欲望，并收到较好的教学效果。我认为这次活动老师对幼儿的已有经验已进行了提升，如果老师在教幼儿学唱歌曲时最后一个环节让幼儿离开图谱，凭自己的记忆唱一遍可能效果会更好，最后幼儿在进行游戏时唱起来效果会更佳。
3、中班音乐活动教案：火车教案(附教学反思)
活动设计背景
现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩，也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满足孩子们的心理需要，另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点，通过本次活动，让孩子认识和了解火车的特点，提高幼儿的肢体模仿能力，体验与同伴共同分享游戏的快乐。
活动目标
1、认识和了解火车的特点。
2、提高幼儿肢体模仿能力。
3、体验运动游戏的快乐，有积极、乐观的态度。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点：提高幼儿肢体模仿能力。
难点：让幼儿进行创编动作。
活动准备
1、材料准备：纱巾、呼拉圈、音乐《火车》
2、知识准备：火车的有关知识，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。
活动过程
1、带幼儿进入场地
2、提出问题，直接引入主题。
3、观看动画，激发幼儿兴趣，让幼儿了解火车。
4、听音乐，做游戏。
1) 播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。
2) 请幼儿创编开小火车的动作。
3) 师幼听音乐，使用呼拉圈，玩游戏。
4) 擦火车
5) 列车员开着小火车离场
教学反思
根据《纲要》中指出：
艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能用自己喜欢的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，根据这一指导要点，再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求：“愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。” 我设计了音乐游戏《火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的非常开心。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在游戏过程中，没有设计说明一个完整的游戏规则。导致幼儿在活动中没有规矩，肆意玩耍。而且在知识上，本次活动应该有所延伸，带有幼儿更多的知识，而不单单是玩，应该让幼儿在游戏中学到更多的知识。通过本次活动，我发现自己的很多不足，需要修改教案，延伸内容。
4、中班听说游戏活动教案：开火车教案(附教学反思)
活动目标：
1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏，丰富地名知识。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：
1.通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2.讲解游戏规则
教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：
甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开?
甲：往xx开。
问：谁来开?
甲：xx开。
活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
5、中班听说游戏活动教案：《开火车》教案(附教学反思)
活动目标：
1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏，丰富地名知识。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：
1.通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2.讲解游戏规则
教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：
甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开?
甲：往xx开。
问：谁来开?
甲：xx开。
活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
6、中班音乐好朋友火车教案反思
活动目标：
感知音乐旋律的变化。 培养互助精神。
能大胆表现歌曲的内容、情感。
愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
音乐：《好朋友，行个礼》(请参见幼儿用书)。
活动过程：
老师带领幼儿唱出以下的音阶(即三度音程)，如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si**** 带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位; Fa So La Fa La 腰 肩 头 腰 头 教唱歌曲《好朋友，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。
最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏：
好朋友我们行个礼(两人相互行个礼)
握握手呀来猜拳(两人握手)
石头布呀看谁赢(两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳)
输了就要跟我走(猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走)
请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。 依此方式游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的火车接得最长。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
7、中班音乐活动教案：开汽车教案(附教学反思)
活动目标
1.尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。
2.尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
1.选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。
2.开汽车的音乐磁带：一段8个小节中速的乐曲，便于幼儿在跑动中掌控动作。
活动过程
一、谈论观察车辆的经验
1.结合图片，说说自己见过或知道的不同车辆(名称、显著特征、功能等)。
2.引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。
二、熟悉音乐游戏的玩法
1.共同商定模仿某辆汽车的动作。
2.一人担任司机(或队长)，边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。
3.音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。
4.第二位幼儿紧随其后重复进行。
三、用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作
动作提示：五个手指打开，分别于身体的左(右)前下方转动一下，表示洒水车在洒水。
随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助;第二遍：加上音乐。
四、开展游戏
1.教师示范开警车的方法做游戏，使幼儿了解规则。
2.学邀请儿歌：请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快上我的小汽车。
3.幼儿游戏：请把握节奏能力较强的幼儿做车头，启发幼儿关注游戏规则。
五、视幼儿游戏情况，请两辆或三辆警车或不同的汽车共同游戏游戏规则
1.音乐停止时必须及时站到一位幼儿面前。没有找到同伴则须在第二次音乐结束时再发出邀请，中途不得邀请。
2.被邀请者必须与司机做相同动作，表示同上一辆车，若与司机动作不一，则表示乘错车，必须下车。
3.随音乐一个跟着一个前进，中途不得掉队，若掉队则视为汽车需要加油，停止开车。
4.最后哪辆车的人数最多则获胜。
活动反思
最近我发现他们对车子极为感兴趣，尤其是男孩子更喜欢汽车，于是产生了音乐活动《开汽车》。
孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。
8、中班音乐游戏火车呜呜叫教案反思
游戏目的：
1、锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。
2、感知速度变化与节奏长短的关系。
3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。
游戏准备：
电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片。
游戏方法：
参加游戏的幼儿按照火车启动和行走时的不同节奏，进行相应的律动表演，在游戏中让幼儿体验速度快慢与节奏长短的关系。
游戏规则：
1、幼儿必须有秩序的，根据节奏进行表演。
2、幼儿游戏时不能相互推挤。
3、集体游戏。
活动过程：
一、节奏练习
2/4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x -
(师 ) 小小 火车 开动 了(幼)呜 呜 呜 呜 喀嚓 喀嚓 呜 呜 呜
要求：
1、教师讲解示范，幼儿感知节奏的长短和速度的变化。
2、 教师出示节奏卡片，幼儿仿打节奏。
3、打节奏同时穿插儿歌，有节奏的朗诵。
二、学习新课
1、导语引入：(略)板书课题《火车呜呜叫》
2、引导幼儿看碟、听录音机，通过启发性提问让幼儿感知火车快慢的速度变化及声音特点。
(1)、幼儿讨论火车启动与行走时的速度变化及鸣笛时的声音。
(2)、教师小结：
火车启动时较慢：x x x x ，行走时较快：x x x x x x x x ，火车鸣笛声音慢又长：x- x-
3、教师弹唱《火车呜呜叫》，让幼儿根据歌曲的音乐特点，进行模仿声音和动作练习，更进一步感知、体验速度与节奏的关系。
(1)、教师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。
(2)、幼儿模仿火车鸣笛：5- 5- 5 5 ，同时手做拉汽笛状。
(3)、幼儿模仿火车启动、行进：
上身动作：节奏 x x x x 部分，(旋律：1 5 5 5 )左手搭前面小朋友的肩上，右手每两拍在体侧屈肘环绕一圈;节奏 x x x x x x x x 部分，(旋律：15 55 15 55) 每一拍屈肘环绕一圈。
下身动作：节奏 x x x x 时，每拍踏一次脚，左右交替。节奏 x x x x x x x x 时，按节奏做小碎步。
三、音乐游戏表演：开火车
1、熟悉《火车呜呜叫》的音乐旋律。
2、教师说明游戏规则，组织全体幼儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令，在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。
3、游戏中让幼儿体验火车进行中的速度变化，培养幼儿的节奏感。
四、活动延伸
通过此次游戏，进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知，如：火车进站和出站时，声音和动作可以表现出音乐的渐强和渐弱。
活动反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受音乐，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
9、中班音乐活动火车呜呜叫教案反思
活动目标：
1、感知音乐，锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。
2、随着音乐有节奏做游戏，大胆创造律动表演。
3、能遵守规则，让幼儿体验火车启动与同伴合作游戏的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
电子琴、音乐、头饰火车头。
活动要点：
1、活动重点：感知音乐，随着音乐有节奏的律动表演。
2、活动难点：能够伴随音乐表现动作，体验火车启动与同伴游戏的乐趣。
活动过程：
(一)、情境导入
进场律动开火车(利用火车音乐进场，激发幼儿的兴趣)(3分钟)
师：小朋友们，今天让我们一起来开着火车进入我们中二班，看看我们班有什么事情发生?(手握方向随这教师有节奏的念歌词进入活动室)
(二)、授课知识 学习新课(1分钟)
1、经验回忆，导语引入：板书课题《火车呜呜叫》
师：小朋友们，刚刚我们是怎么来到中二班的?
小朋友刚刚开的火车是怎样叫的?
火车开到哪里去了?
师：今天老师给小朋友带来音乐游戏《火车呜呜叫》，让我们一起来做游戏吧。
(三)、完整欣赏音乐。(5分钟)
(1)、完整听音乐，初步熟悉歌曲。(播放2遍)(3分钟)
第一遍：安静聆听音乐《火车呜呜叫》。
第二遍：带问题有目的的聆听音乐。
师：你们听到音乐里讲了什么事情?
师：那请你们来随着音乐把你们所听到的事情表现出来呢?
(2)理解歌词，感应乐曲节奏。(2分钟)
第三遍：分段播放，引导幼儿探索音乐歌词内容。
第一句：师：火车启动时身体是怎样的，谁来模仿?火车启动了声音怎么叫(咔 嚓、呜呜)
第二句：师：我们出发的心情怎样呢?(啦啦)我们出发了。
第三句：师：谁问开车到哪里去呢?(我)
第四句：师：把好朋友送去什么地方呢?(上北京)
(四)、学习歌曲，探索音乐游戏动作。(3分钟)
(1)、教师弹唱《火车呜呜叫》，让幼儿根据歌曲的音乐特点，进行动作练习，更进一步感知、体验节奏感受力。
A、教师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。(教师演唱1遍、幼儿倾听)
师：请小朋友听着老师的演唱用你们的对音乐的理解动起来吧!
B、幼儿随着电子琴演唱，并有节奏的表演。(演练1遍)
师：请你们用最优美、动听的声音与电子琴一起来开启火车吧!
(2)、播放音乐，边唱边表演律动。(播放1遍)
师：请你们在你的好朋友手搭肩膀一起来开火车。
(五)、音乐游戏表演：开火车(带上头饰)(8分钟)
游戏第一次：
1、教师讲解游戏规则和玩法。(播放音乐)教师说明游戏规则，组织全体幼儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令，在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。
游戏第二次：
2、分组演练。
师：请小组来表演。
游戏第三次
3、请客人一起做游戏，加深游戏环节的难度。(如果不遵守游戏规则将会抓住等的形式出现)
活动延伸：
通过此次游戏，进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知，如：火车进站和出站时，声音和动作可以表现有节奏音乐。
活动反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受音乐，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
10、中班音乐活动火车快快飞教案反思
一、活动目标
1、幼儿充分感受四二拍的节奏,并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏
2、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来
3、幼儿能够进行简单的歌词创编
二、活动准备
1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞,大桥的媒体图片
2、手鼓,每位幼儿一个手鼓
3、幼儿已经感受过四二拍的音乐
三、重难点
1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏
2、难点在幼儿自己创编歌词
四、活动过程
1、播放音乐文件《火车快快飞》,让幼儿初不感受音乐,然后让幼儿说说,音乐里都提到了那些东西
2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词
3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏
4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏
5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏.这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏.
6、发放手鼓,让幼儿自己击打出四二拍的节奏,并请部分幼儿单独拍打,以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏
7、让幼儿围成圈,一边拍打节奏,一边唱歌,两次后收回手鼓,让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来,请部分小朋友出来边唱边表演
8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创.
9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲,
五、结束
让几个小朋友做出大桥,山洞的造型,其他小朋友做车,火车等,然后大家一起钻过山洞,跨过大桥,在游戏中结束本次活动
六、活动延伸
在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容
七、课后小结与反思
1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。
2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。
3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只有少部分幼儿按要求进行。
11、中班主题开火车教案反思
活动目标
1、学习8以内的序数，正确感知物体所在序列中的位置。
2、学习用顺序数词准确表述物体在序列中的位置。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备1、8种动物图片， 纸板火车教具，有5层的楼房图片一幅。
2、火车头头饰。
活动过程一、律动导入课题，激发幼儿活动兴趣。
二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置用第几来表示。
1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观察排成横排的动物：
(1)数一数，教师说这里有8只小动物.
(2)带领幼儿说出，谁排在第一、谁排在最后、其它动物排在第几?
(3)引导幼儿说出从左数从右数。
2、小动物乘火车(1)数车厢(告诉幼儿知道数车厢时要从车头开始数 )出示火车图片，告诉幼儿一共有8节车厢?你是从哪个方向开始数的?
(2)请幼儿选择一种自己喜欢的动物让它乘车，并引导幼儿说出"我请××动物坐在第几节车厢里"(3)教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。
三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。
1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)出示楼房图片，请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层… …第五层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2、动物住楼房教师发给幼儿操作学具，以《帮助小动物看新房》的游戏。老师说出"我请××动物住进第几层楼房里"。幼儿就把小动物放在指定的房间。
3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
四、结束：游戏"开火车"活动反思本次活动采取了直观教学，使用了教具学具和游戏教学，但是，在遇到新问题时，教师直接把答案告诉幼儿，没有激发幼儿自己主动发现问题，通过观察探索解决问题的积极性。出现了"老师怎样说我就怎样做"的现象，孩子没有自由想象的空间。再者，学具应在课前分发，在课堂上发学具会影响幼儿思考问题的连贯性，同时也会占用活动时间。课前发学具，不必担心孩子去玩学具，提前讲明操作规则，培养孩子良好的操作常规。
改进策略：
出示教具后，以提问的方法让幼儿观察、点数，通过游戏感知，通过讨论、操作解决问题。增加游戏采取多样化的玩法。可以拓展到10的序数。
策略二活动目标1、学习10以内的序数，正确感知物体所在序列中的位置。
2、学习用顺序数词准确表述物体在序列中的位置。了解序数可以从不同的制定方位开始，如：从左数向右数，从右向左数，从下向上数，从上向下数。从前向后数，从后往前数。
活动准备1、10种动物图片， 纸板火车教具，有5层的楼房图片一幅大图，每人一张小图，小型动物卡片40张(多于本班人数)。
2、火车头头饰。
活动过程一、 律动导入课题，激发幼儿活动兴趣。
二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置用第几来表示。
1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观察排成横排的动物：
(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物.通过点数请幼儿回答。
(2)提问幼儿，说出谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(可以讨论)(3)引导幼儿说出从左数从右数。
(4 )鼓励幼儿变换队伍，练习从不同角度，找出小动物所在的位置。
2、小动物乘火车(1)教师出示火车图片，引导幼儿数车厢(告诉幼儿知道数车厢时要从车头开始数 )鼓励幼儿说出一共有几节车厢?你是从哪个方向开始数的?
(2)请幼儿选择一种自己喜欢的动物让它乘车，并引导幼儿说出"我请××动物坐在第几节车厢里"(3)教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。
活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
12、中班主题活动开火车教案反思
教学目标
1.提高团队合作精神，增强个体竞争意识。
2.提高跑动能力，增强速度和协调性。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学准备长条积木(人手1块)。
教学过程游戏玩法：
在场地两端分别画好一条起点线和终点线。全班幼儿分成两组，每组排成纵向队列。幼儿每人拿一块长条积木，横放在自己脚下。游戏开始，各组后排的幼儿开始把自己脚下的积木搬到队伍最前面，使队伍向前前进一格，依此类推，形成"火车向前开动"。两组比赛向终点横线前进，先到者为优胖。
游戏规则：
1.每次只能前进一个横格。
2.先到方获胜。
效果反馈提醒幼儿在跑动的过程中要注意安全。
教学反思
从这节课中，我们发现一些平时爱动，不太听话的小朋友，其实他们的想法还是很愿意跟大家一起来完成某一件事情的，也许是他们平时太喜欢表现，但有不知道怎么表现，所以也许是我们平时对他们了解的太少，没有正确的引导。
通过这个游戏，大家都获得了成功，而老师也同时获得了孩子们的信任，从不断的说教，变成了一种正确的引导，相信给予孩子足够的尊重和信任，还有多多的表扬和引导，每一个孩子都会听话的。
13、中班听说游戏开火车教案反思
活动目标：
1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏，丰富地名知识。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：
1.通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2.讲解游戏规则
教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：
甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开?
甲：往xx开。
问：谁来开?
甲：xx开。
活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
14、中班数学活动开火车教案反思
活动目标：
1.以游戏“买衣服”为载体，感知1—5的序数，理解简单的序数关系。
2.通过“开火车”的游戏，体验数学活动的快乐。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
箭头2个、标记若干、红黄蓝衣服裤子各六套、小绿人一个、《火车开来了》音乐。
活动过程：
一、情景创设
1.师幼律动《上下左右》
师：小朋友，这是一个有关方向的游戏，数学王国也有一个表示方向 的宝贝，你们看(出事箭头)。
2.玩方向游戏
小箭头，真淘气。
爱和方向做游戏。
一二三，三二一。
师：箭头方向在哪里?请幼儿大声的说出箭头方向指向的方向。(上、下、左、右、左上，右下等。要求语言的完整性)
小结：在我们的生活中分清方向很重要。
二、 布题
(一) 买衣服，试衣服
小箭头说他的小主人，小绿人也要来做游戏，不过他想先去服装店买衣服，我们赶快去看看吧!
1. 按箭头的方向给衣服放上数字，理解序数。
2. 出示标记给小绿人试衣服。
小绿人选了深色的衣服，冬天看起来暖和一些。
(二) 帮售货员整理衣服
师：小朋友请你们帮帮忙把试过的衣服重新整理一下，你们看标记。
1. 出示标记卡幼儿观察。
2. 按标记卡整理衣服。
谢谢小朋友们，我们坐火车去小绿人家参观吧!
(三)游戏《开火车》
1.请第一排的小朋友将凳子摆成小火车的样子。
2.听音乐游戏开始，音乐停时幼儿抢凳子坐下，依次大声说出“我坐在第几节车厢”。
三、 评价练习
1. 小绿人买好衣服回家了，它住的小区有许多漂亮的别墅，我们一起去看看吧!
2. 观察图片，给房子图上真确的颜色。
活动反思：
本节活动选自情境数学中班上学期第三个主题〈小小农场〉中的第三个课时〈五以内的对应计数〉，这一活动我主要运用了情境教学法，结合提问法，操作法，游戏法等教学法。根据幼儿已有的知识经验和中班年龄特点，我把“买衣服”和“开火车游戏”相结合，设计了一个故事情境，整个过程以小朋友帮助小绿人为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。
活动中以幼儿为主体，故事情节复杂多变，幼儿能溶入情境，使幼儿在玩中学，学中玩，活动活而有序，既较好的达成了教学的目标，又渗透了品质的培养。活动中注重师生、生生之间的互动，活动最后我带幼儿进行游戏“开火车”使整个活动动静结合。当然也存在一些不足之处，如：在活动中可以让幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的自理能力。其次在活动中引导幼儿来发现错误，纠正错误，争当小老师，鼓励幼儿大胆质疑效果可能会更好一些。
15、中班游戏开火车语言3教案反思
活动目标
1.丰富对城市和地名的认识。
2.学会与同伴一致地进行对话，并随儿歌轮流对答进行问答游戏。
3.敢于在集体面前大胆地讲述，并快速地接说游戏儿歌。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备知道我国一些城市的名称。
活动过程1.教师通过提问，引出主题。
教师;你想乘火车到上海吗?今天，我们要玩一个游戏，游戏的名字叫'开火车"。
2.教师讲解游戏规则。
(1)全体幼儿边拍手边进行问答游戏。
(2)开火车的人，边拍手边说：'嘿嘿，我的火车就要开。
(3)全班幼儿边拍手边问："开哪里?"和"谁来开?"(4)开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出"开XX地方"和"XX人开"。、3.教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师："我的火车就要开!"幼儿："开哪里?"教师："开北京。"幼儿："谁来开?"教师："大家开。"接着幼儿扮开火车的人，与教师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿熟悉游戏中的对话。
4.教师扮开火车的人，与个别幼儿进行"开火车"游戏，鼓励幼儿声音响亮地与教师进行对话。
5.教师引导幼儿将火车开往全国各地，丰富游戏的内容。
6.幼儿围坐成半圆形，教师先请一幼儿扮开火车，大家一起边拍手边回答。
附游戏儿歌： 开火车甲：嘿，嘿，我的火车就要开。
齐：哪里开?
甲：XX开。他名)齐：谁来开?
甲：XX开。(人名)
活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
16、中班数学活动《开火车》教案反思
活动目标：
1.正确感知和判断序数，了解7以内数的顺序。
2.学习按一定的规律排列7以内数的顺序，能正确运用序数词清楚地表述排列的顺序。
3.在游戏中激发幼儿对数学活动的兴趣。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1.一列7个车厢的火车，7个动物，1—7的数卡。
2.红、黄、蓝三种颜色的小卡片各7张，分别标有1-7的数字，数量与幼儿人数相同，放置在活动室四周的桌子上。
3.幼儿椅子上分别贴有红、黄、蓝三个颜色标记，红、黄、蓝三种颜色的火车头标记。
4.录有《开火车》音乐。
活动过程：
一、集体活动
1.小朋友，你们坐过火车吗?(坐过)。
火车是什么样子的?(有一节一节车厢的)
2.今天森林里也开来了一列火车(出示火车)，瞧，这列火车有几个车厢呀?(幼儿回答) 那我们从火车头开始一起来数一数(1-7)这列火车一共有7个车厢。
3.语气神秘状：车厢里坐着谁呀?(打开第3节车厢)是谁呀?(小兔子)小兔子坐在第几节车厢(幼儿回答第3节)你是怎么知道的?(请幼儿上来数一数)从火车头开始数1、2、3，所以小兔子坐在第三节车厢。请你给这节车厢找个数字朋友(幼儿找到数字3，贴在车轮上)
4.(老师指着第七节车厢问)谁知道这是第几节车厢?(幼儿回答第七节)(幼儿贴上7)，那我们一起看看第七节车厢里坐的是谁(小老鼠)
5.那这节车厢里坐的是谁呢?(教师打开第二节车厢)，小狐狸坐在第几节车厢?(第二节车厢)谁来给这节车厢贴上数字朋友。
6. 那这节车厢里坐的是谁呢?(教师打开第六节车厢)(幼儿回答后请他打开车厢，看到是小鸟。
7.(老师打开第四节车厢)这是谁呀(小狗)小狗坐在第几节车厢(第四节)谁来找这节车厢的数字朋友?(同样说第一节车厢)
8.我们一起说说这是第几节车厢，(第五节)老师把数字贴上去，哇，第五节车厢里坐的是小鸡。
二、游戏活动
1.按颜色标记分类：“小动物们坐着火车真高兴呀，你们也想来坐火车吗?(想)那我们就来玩一个开火车游戏。 看这是红色火车头，这是绿色火车头，这是黄色火车头(教师边说边把标记放在指定位置)，请小朋友看着椅子后面的颜色标记排成三列火车。准备好了吗?呀，火车开来了(音乐声中幼儿搬好椅子排成3条，坐在位置上)。火车排好了吗?你们是什么火车(分别问三队)?请你数一数，你的椅子是第几节车厢?***，你的椅子是第几节车厢?(第五节)是吗?我们和他一起来数一数。从火车头开始1、2、3、4、5，他的椅子是第五节车厢。
2.按颜色和数字选择座位：火车排好了，现在我们可以出发了。可是坐火车需要火车票，你们有吗?(没有)宗老师有一张，看(出示火车票)，这张火车票表示什么意思?(红色火车第六节车厢)那我应该坐在哪里?(请一名幼儿找座位)谢谢你!请小朋友到旁边的桌子上领一张火车票，看着火车票来找到你的座位。(音乐声中幼儿选择座位坐好)找到座位了吗?谁来介绍一下，你坐在哪里?(我坐在黄色火车的第四节车厢)。坐在绿色火车第二节车厢的是谁?
三、结束活动
现在我们可以开火车了，听，火车出发了!(幼儿在座位上边唱歌边做开火车动作)。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
17、中班趣味体育游戏开火车游祖国教案反思
游戏目的：
1、增强幼儿之间的合作性，培养幼儿的领导能力
2、让幼儿熟悉一些知名旅游景点的名称，同时锻炼幼儿动作的柔韧性，提高身体的协调性和平衡能力。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、能根据指令做相应的动作。
游戏场地：
比较宽敞的室外操场，约1/3块塑胶场地足够。
游戏道具：
教师自制的简易"山洞"、平衡木1个、知名旅游景点的图片，如"东方明珠""北京长城""奥运鸟巢馆"等
游戏方法：
1、告知幼儿游戏名称，让他们试想将乘着小火车去祖国各地游玩，激发幼儿对游戏的兴趣。
2、介绍游戏的玩法：10个小朋友为一组依次站成一列，模拟成一辆火车，排在第一个的小朋友扮演火车司机的角色，游戏中他将带领他身后的伙伴们通过"钻山洞"，过"平衡木"等方式，"开"到景点。
3、景点的图片将设在一个固定点，当火车快开到景点时，排在最后的2名幼儿立刻站到景点处，“本文来源:大,考;吧幼师.网”拿起地上摆放的图片，如拿起一张"奥运鸟巢馆"的图片后，2名幼儿一个用左手一个用右手举高图片，并对着正要开来的"火车"大声说"欢迎来到北京奥运鸟巢馆玩!"同时火车也从他们2个的手下开过。
4、当到达一个景点后，火车的司机和最后2名幼儿都将更换，以此让每一位幼儿有机会当一次"火车司机"和"景点接待员"。
游戏规则：
每一次去景点的路程中，司机一定要带领他的乘客钻一次山洞和过一条平衡木，否则算犯规，另换司机。当"景点接待员"的2名幼儿必须准确说出所举图片的名称。每次路程限定时间在2分种内。
活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
18、小班音乐活动教案：开火车教案(附教学反思)
活动目标：
1.培养幼儿对音乐课的兴趣，喜欢上音乐课。
2.让幼儿对《开火车》这首歌的旋律有初步印象，并愿意和小朋友一起学唱这首歌。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.玩具小火车一个。
2.《开火车》的伴奏录音。
活动过程：
1.出示玩具小火车，吸引幼儿注意力，导入主题-------《开火车》。
教师："小朋友，你们知道这是什么吗?"。幼儿回答："火车"。
教师："对了，那么今天我们就来学首关于火车的歌，叫做《开火车》。
2.幼儿欣赏歌曲《开火车》，激发幼儿学唱这首歌的欲望。
教师："你们知道，开火车时会发出怎样的声音吗?"。幼儿回答：(略)。
教师："那让我们一起来听一听吧!"，幼儿仔细听 。
教师先请小朋友回答并总结，火车开的时候会发出轰隆隆的声音，那就让我们先来听听《开火车》这首歌吧!
3.幼儿学唱《开火车》。
(1)教师唱一遍，幼儿唱一遍。
(2)教师一遍做动作，一边教幼儿唱歌，帮助幼儿记忆歌词。
4.音乐游戏《开火车》。
(1) 教师先讲解游戏规则：老师会请一个小朋友做火车头，剩下的小朋友一个拉着一个做火车尾，当音乐响起，我们就一边唱歌，一边开火车。
(2)播发《开火车》的伴奏录音，幼儿游戏。
活动反思：
《开火车》这节音乐课上完后，我个人感觉节奏有点快。正如李老师所说，我可以将"轰隆隆"这个拟声词，多教幼儿练习几次，让幼儿能清楚的说出这个词;也可以像陈老师所说的，请个别幼儿上来表演开火车这个动作，让幼儿边做动作边加深对歌词的理解，在幼儿理解歌词的基础上再教幼儿唱、幼儿做游戏，这样效果会更好些。
19、中班音乐活动教案：开火车教案
活动目标
1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。
2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。
3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
教学挂图、教学CD。
活动过程
一、播放火车的录音，激发兴趣
你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?(买车票)
二、节奏练习
三、学唱歌曲《开火车》
1、现在我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么?
2、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍。
3、朗诵歌词并配上节奏。
4、学唱歌曲《开火车》。
教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。
四、歌表演《火车快飞》
1、教师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。
2、学习游戏中开火车的动作。
3、学习听音乐开火车。
教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
4、学习小组合作开火车。
教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?
幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。
教师：小火车怎样才能不断开?
幼儿：把手搭紧一点。
教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。
五、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣
活动延伸
在家里，家长可以和幼儿一起"开火车"，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。
20、中班社会活动教案：火车教案(附教学反思)
活动设计背景
现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩，也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满足孩子们的心理需要，另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点，通过本次活动，让孩子认识和了解火车的特点，提高幼儿的肢体模仿能力，体验与同伴共同分享游戏的快乐。
活动目标
1、认识和了解火车的特点。
2、提高幼儿肢体模仿能力。
3、体验运动游戏的快乐，有积极、乐观的态度。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
重点：提高幼儿肢体模仿能力。
难点：让幼儿进行创编动作。
活动准备
1、材料准备：纱巾、呼拉圈、音乐《火车》
2、知识准备：火车的有关知识，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。
活动过程
1、带幼儿进入场地
2、提出问题，直接引入主题。
3、观看动画，激发幼儿兴趣，让幼儿了解火车。
4、听音乐，做游戏。
1) 播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。
2) 请幼儿创编开小火车的动作。
3) 师幼听音乐，使用呼拉圈，玩游戏。
4) 擦火车
5) 列车员开着小火车离场
教学反思
根据《纲要》中指出：
艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能用自己喜欢的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，根据这一指导要点，再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求：“愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。” 我设计了音乐游戏《火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的非常开心。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在游戏过程中，没有设计说明一个完整的游戏规则。导致幼儿在活动中没有规矩，肆意玩耍。而且在知识上，本次活动应该有所延伸，带有幼儿更多的知识，而不单单是玩，应该让幼儿在游戏中学到更多的知识。通过本次活动，我发现自己的很多不足，需要修改教案，延伸内容。
21、中班音乐游戏开汽车教案反思
教材分析：音乐活泼，欢快，富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，幼儿对此十分熟悉，
音乐游戏：开汽车;贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。
活动重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的
游戏难点：区分音乐中三次"嘀嘀"声，第一次意为汽车发动，第二次红灯亮，第三次是"车"开回"车库"。
活动目标：
1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。
2、会听辨音乐中的"嘀嘀"声，增强遵守交通规则的意识。
3、培养幼儿与他人合作的意识。
活动准备：
1、幼儿座位呈半圆型;
2、录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车)
3、自制方向盘人手一份;
4、红、绿二色灯各一。
活动过程：
1. 倾听、感受音乐。
(1)教师:"猜猜谁来了?"提问："汽车开在马路应遵守哪些交通规则?"
(2) 请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿。
(3) 提问："音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?"(请小朋友用动作学一学)"什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就可以怎么样了?"
2.学习音乐游戏"开汽车"。
(1) 教师随音乐示范"开汽车"。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。
(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。
3.分组游戏
(1)请男孩为大家表演音乐游戏开汽车，女孩的"汽车"停在"车库里"，拍手伴奏。
(2)交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。
(3)幼儿开汽车出活动室。
活动建议：
1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。
2.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。
3.体育活动开展过"开汽车"游戏。
日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角.
家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。
活动反思：
最近我发现他们对车子极为感兴趣，尤其是男孩子更喜欢汽车，于是产生了音乐活动《开汽车》。
孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。
