《中班韵律活动“劳动真快乐”的课后反思与修改建议》可能是您在寻找幼儿园中班音乐教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上周五执教了中班韵律活动“劳动真快乐”，总体感觉不尽如人意，把对活动的反思和建议记录下来，希望对本周执教该活动的老师有所帮助。一、教材分析
本次韵律活动来源于一次苏州市级“同题异构”的教学观摩活动，活动最吸引我的就是它所选用的旋律了，这一具有鲜明奥尔夫特色的乐曲节奏稳定、结构清晰。乐曲分为三段，前两段结构相同，第三段乐句更长一些，有了一些变化，也使乐曲在整体上显得更加地稳定。活动设计者将其连贯与断顿的特点与“劳动、休息”相整合，将教学的重点设定为通过模仿表演，帮助幼儿熟悉乐曲的节奏以及结构特点，从中班幼儿的学习能力和学习特点来分析，也是比较适宜的。
因为觉得这个乐曲让人眼前一亮，活动的设计也比较巧妙，当时观摩该活动的时候就有自己也来上一上的欲望。于是对活动进行全面的审视。活动设计的巧妙之处在于音乐的选择与韵律表演内容的整合，在于帮助幼儿感知乐曲结构的简易图谱的运用。活动设计的不足之处在于把教学局限于对乐曲节拍、结构的感知理解和动作表演上，而忽视了“劳动真快乐”的感知。于是在自己的执教中进行了适当的修改，将教学进一步细化：⑴第一环节（洗衣）的重点要求：跟着节奏；明确休息的动作（像木头人）。⑵第二环节（擦玻璃）的重点要求：交流“擦了哪里的玻璃？”（厨房？卧室？等）。⑶第三环节（拖地）的重点要求：老师指图，幼儿表演；讨论“哪里的地板变干净了？”引导体验劳动的快乐。
二、从教学反思
从周五执教的整体情况看，幼儿对于乐曲的感知以及动作的表演都能够比较积极地参与，但是最大的问题就是没有能表演得很好，整体比较浮躁，幼儿的表现出乎了我的预料，也使整个活动组织流于形式，缺少了一些环节的细化要求。原因何在？乐曲的节奏稳定、鲜明，洗衣、拖地之类的模仿表演不是很难，在活动中老师也注意到了幼儿之间的相互学习，为什么幼儿表演不好呢？首先可能是因为幼儿对乐曲整体的感知不够，其次可能是因为虽然洗衣、拖地这类家务劳动离幼儿不远，但幼儿还是缺少相关经验的，这也是幼儿的模仿表演总是不到位的原因吧。
三、修改建议
⑴在讨论单个表演动作的时候，老师掌控的教学节奏可以再紧凑一些，把时间留给之后的模仿表演。⑵鉴于幼儿对家务劳动的模仿有一定困难，可以根据本班幼儿的情况，换一个劳动场景，如木工劳动、工厂劳动等，将表演动作简化。⑶在模仿表演前，增加幼儿对乐曲的整体感知环节，帮助幼儿更好地熟悉乐曲。⑷合作表演是活动的难点，可以是师幼之间也可以是幼儿之间，如果在一堂课上完成有困难的话，建议放在延伸活动进行，这样可以使执教者组织模仿表演环节更加的从容，把动作要求细化，帮助幼儿更好地表演。
