《中班律动案例设计：勤劳的小木匠》可能是您在寻找幼儿园中班音乐教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
因为是常规教学，基于幼儿实际能力的考虑，对活动作了一些修改：1．增加倾听的环节，帮助幼儿更好地熟悉乐曲，了解乐曲结构，为之后的律动大基础。2．增加随乐的单个动作表演练习，帮助幼儿更好地熟悉锯、刨、锤三个动作。
3．幼儿人数比较多，而且是第一教时，最后的游戏开展有一定难度，减去游戏环节。将时间花在熟悉乐曲、乐段和分解动作上。
4．修改第四乐句的图谱，加入情感表现的动作，更好地达成第二目标。
5．最后环节改为分组合作表演，与游戏“异曲同工”。（游戏可以在熟练掌握之后）
一、活动目标
1. 能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯木头、刨木花、钉钉子的动作。
2．乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受劳动和表演的乐趣。
二、活动准备
1.相关经验准备（观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解）；
2.《小木匠》ppt
三、活动过程
（一）谈话导入，激发学习兴趣：
1.师：前几天小朋友看了一个有趣的动画片《小熊猫学木匠》，还记得小熊猫学木匠时用到了哪些工具吗？
2.有一段音乐也讲了小木匠劳动的事，我们一起来听一听。（听两次，第二次鼓励幼儿随乐拍手，一拍一次）
（二）音图匹配，学习表演动作：
师：今天我们也来当一回小木匠吧，我们会用哪些小工具来做工呢？听——（播放音效）
1．锯子：锯子有什么用？为什么它能锯断木头？学锯木头动作。
2．刨子：你会用刨子吗？学刨的动作。
3．锤子：学锤的动作。
依次学习分解动作，第二次配乐练习。
（三）理解图谱，尝试表演律动：
师：小工具们都到齐了，小木匠们该做工啦！
1.出示图谱，师：看，这是我们今天做工的顺序图！你看明白了吗？
（1）先做什么？再做什么？接着做什么？最后的图谱是什么意思？为什么要有大拇指？
（2）幼儿听音乐熟悉图谱，老师指图。
（3）这些工具做工的速度一样吗？哪个慢，哪个快？
2.倾听音乐，再次熟悉旋律，感知音乐节奏与图谱的匹配。
3.幼儿尝试听着音乐看着图谱完整表演律动
4.幼儿尝试听着音乐不看图谱完整表演律动
（四）合作表演：
1. 幼儿分组表演分解动作，完成合作表演。
