,1.调查法:通过观察、访谈对我园所有班级的班级管理方式、合作现状进行研究,分析存在的问题,提出“三位一体”的实施策略。2.文献法:收集、学习分析国内外有关资料文献,逐步深化对幼儿园班级管理中教师“三位一体”的合作的理解和应用。
3.行动研究法:针对这一年的合作探究,逐步探索出班级管理中“三位一体”的合作方法、步骤、实施要领等。
4.案例研究法:本课题中,通过对我园班级管理模式的调查研究收集整理出“三位一体”的合作模式。
5.经验总结法:在大量的调查、研究、实践的基础上,对我园幼儿教师“三位一体”的合作案例进行分析、归纳、总结。在调查结果基础上撰写出相关的
论文、心得、报告及“三位一体”合作模式推广的价值及实施策略。
五、研究步骤
第一阶段:准备阶段(2018年7月—2018年8月)
1.学习有关理论(
幼教sMtxjs.com)
,研究课题设计思路,写出课题方案。
2.调查我园班级管理模式的现状以及存在的问题。
3.收集和分析有关的资源,为课题研究提供事实依据。
第二阶段:实施阶段(2018年9月—2019年4月)
1.整理归纳幼儿园班级管理中教师“三位一体”合作模式和实施策略。
2.分析幼儿园班级管理中幼儿教师“三位一体”合作优秀案例,对比证实“三位一体”的合作值得应用。
3.运用经验总结法对实施过程及时回顾、总结、反思。
第三阶段:总结阶段(2019年5月-2019年7月)
1.初步归纳、整理研究资料,形成《幼儿园班级管理中教师“三位一体”的合作研究 》论文,并对成果在全园进行实施。
2.通过各类活动进行反思和总结等