,与生活中的标志牌结合在一起,让他们明白标志牌与人们生活的关系,其实这个活动就是利用文学作品进行幼儿社会性方面的
教育。
由于考虑到
大班孩子对文字的敏感性,因此,培养他们认识汉字的兴趣,也是这个活动的一个重点,重点让他们认识“禁止”,理解“禁止”的含义。
活动一开始出示“保持安静”的标志目的是为了导入活动,让他们明白看标志的重要性,活动中注意了集体与个别相结合的方式,有集体说,有个别说。
活动中先让幼儿根据故事内容猜牌子上写的内容,是为了迁移他们平时生活的经验,有意识地培养幼儿对标志牌的敏感性。
第二遍讲故事是为了让幼儿在前面理解的基础上和老师一起来讲(
幼教sMtxjs.com)
,并且能够尝试在讲的过程中说出标志的内容,更进一步加强对文字的认识。
结束总结时,不应该说“会遇到怪兽”因为有孩子说“世界上没有怪兽”,应该让他们认识到不遵守规则是要吃苦头的。
二,评课
金蓓蕾幼儿园:
优点:两节课气氛很好,孩子能够投入
《11只猫做苦工》
优点:很贴近我们的生活,
教师能够用语言来引导幼儿
建议:“禁止”二字用文字,其他的用图示的标记来表示
《我是霸王龙》
优点:设计活动贴近孩子的兴趣,教师用艺术性的语言来感染孩子非常好,欣赏过程中介绍作者非常的专业,教师是循序渐进的深入的,富有极大的个人魅力,活动中孩子能够乐于表达自己的感受。
银城幼儿园:
《11只猫做苦工》
优点:活动中发现,老师是将
绘本充分利用于活动中,活动一开始就用标志牌非常好,
建议:文字最好是用标志牌代替,生活中的标志牌可以多出示一些。
《我是霸王龙》
优点:教师翻阅非常规范