,指导教师活动设计、组织组员磨课、引领全组评课等。
3、加强教研组长管理的职能。
(1)组建教研组QQ群,让老师把备好的课上传到教研组QQ群的共享内,对活动设计大家有好的建议随时在QQ上发言、交流并修改,既简捷又方便。然后有教研组长负责整理相应的集体备课中的QQ发言,以形成集体备课资料。幼儿园还为每所村幼添置了电脑,由于教师们的计算机技术参差不齐,为了让每位教师都能独立操作,幼儿园特地聘请了
小学的计算机老师给教师们就如何在QQ群里交流、上传下载文件图片及课件制作等方面进行培训。
(2)通过网络备课讨论,教师可以在任何时间、任何地点,都可以和其他教师交流教学思想、教学设计,这就弥补了传统集体备课受备课人数、备课时间、备课资源、备课地点等多种因素的制约。大家通过网络讨论、交流本主题活动中某一教学活动的重点、难点以及在教学中可能出现的问题(幼儿教育m.smTxjs.com)
,探讨解决问题的办法,交流上周自己在教学过程中实施的好的教学方法,真正实现了资源共享。教研组长对教师
教案检查的重心后移,注重对 “课后反思”的检查,提倡组员们以研究者的态度不断审视自己的教学行为。
(3)每次教研组活动前十分钟由组长组织全组教师进行理论学习、教材解读等组内自主活动。召开教研组长月度例会,总结、布置工作,聆听教研组提出的问题,通过探讨、交流,解决或提炼问题。
(4)做好电子备课的统筹管理工作,催促组员的笔耕作业上交等。学期初,制定出计划、主题、目标,做好工作手册的过程记载工作。学期末,书面总结教研组工作经验,各组间相互交流学习。
4、加强教研组活动的有效性。
(1)教研活动要能够真正帮助教师解决实际教育教学中的问题。
教研活动的内容应为教师的实践提供支持与帮助