,符合教师的现实需要,如:相同内容集体备课,骨干教师牵头各展优势,在共同研究目标、提供材料、寻找策略中互相交流,共同进步,再如将实践中的难题、困惑拿出来,大家在一起共同研究,寻找解决困难、困惑的好方法,另外,将日常教学中教师好教法的使用,在教研中介绍推广,使听者能借鉴,用者被激励。通过探讨教法,相互交流,勾通信息,加深教师的认识和理解,转变教学观念和态度,增强研究意识,促进职业能力的培养。(2)教研活动要操作性强、充满乐趣,具有挑战性。
竞赛活动,是一种调动积极性、互相促进的好方法,也可以起到肯定先进,激发向上精神的作用。如:组织教师进行自制教玩具比赛,围绕怎样变废为宝,充分发挥其余效,将废品制作成幼儿喜欢的玩具,要求写明制作材料、教玩具名称及各种玩法。这样一来,教师们非常重视自己的创作(
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,都希望自己的教玩具能得到大家的肯定、幼儿的喜爱并加以推广。于是,他们个个积极思考、查阅资料,个个精心准备,在实践中不断积累经验,在参与中进行理性的思考。
(3)尊重教师的选择,让教师在活动中充分体验到成功感。
在教研活动中,以前是指定教师指定内容的观摩和学习,现在充分尊重教师的选择,教师们自愿报名,自己选择活动内容进行现场观摩活动,这样,教师们可以充分展示自己的特点。活动后执教者对自己的课进行反思,多角度、全方位地找出得失和正反经验,然后大家从该活动的教学目的、内容、过程、方法等方面进行评议,在评课中,各抒已见,既肯定优点,也恰如其分地提出不足之处。
(4)营造一个开放的、愉悦的教研活动氛围。
鼓励教师在活动中树立“我有我的观点”的思想,允许他们提出质疑。这样一来,教师们便可以没有任何思想包袱地发表意见和建议