,同时,更以自己的观点能得到认同为乐趣。参加教研活动时,领导是参与者;观摩活动时,领导是学习者和支持者;教学研讨时是建议者和合作者,在教研遇到困难时,大家一起找原因,想办法。在实践新课程的过程中,我们经常组织教师围绕某个中心问题展开讨论。例如:如何创设与新课程相适宜的环境、如何开发利用教育资源等等。面对这些共性的问题,大家纷纷各抒己见,分析讨论有理有椐,并通过互动交流自然而然地形成了共识。我们感到经常开展互动式的研讨活动,能有效地提高教师的专业化水平。(5)尽可能利用市、区教研网络,积极主动地参与他们的活动;采取请进来、走出去的办法,虚心向示范园学习。支持教师外出参观学习,通过听课借鉴经验,增长见识,开阔眼界,并结合自己,找出差距,从而不断改进工作,提高教师的业务水平。
5、加强师资队伍建设(闪亮儿童网www.Smtxjs.com),打造“学习研究型”教师队伍。
几年来,先后有多项课题在平湖市级立项或结题。努力做到在教学中开展科研,用科研来促进教学。反思作为教师专业发展的重要方式,而成功和有效率的教师更倾向于主动地和创造性地反思其专业发展的实践和能力,为此努力加强互动式学习和探讨,并要求教师把在互动学习中探讨出的新课程理念用于平时的课堂教学实践中,在实践中感悟,把感悟认真撰写成教学反思和
案例,积极上传新教育个人博客,每月整理最得意的一篇,按时上交,力求教师把撰写教学反思和案例形成习惯,让其成为改进教学的一种重要手段。把理念运用于实践,并且随时能捕捉到课堂中有价值的案例,运用新课程理念去分析和感受是我们努力的方向。
教研组是教师成长的摇篮,是智慧的聚集地,学习的场所,发展的平台。重视教研组建设,打造有思想的群体