,心里快,脚上也快,心里稳,手里也要稳啊!”这是老师在指导孩子。“加油,儿子,冲刺了!”年轻的妈妈急得大喊起来,提包掉了都顾不得捡。
娜娜
小朋友在这次比赛中得到了第二名,她高兴得手舞足蹈,她妈妈说:“娜娜以前体质较弱,自从上了幼儿园,体质比以前好多了,手脚灵活了,和其他小朋友比差距也不是太大,看来,还是在幼儿园煅炼了她。”
“障碍轮胎”游戏体现了良好的亲子合作关系。孩子们一边滚动轮胎掌握好平衡,一边盯着跑道不要出轨,还要加快速度,精神高度集中起来,冲到终点,马上停下放好轮胎,家长接着挪动轮胎,孩子争先恐后跳回起点……悦悦小朋友的奶奶是是一位退休教师,她说:“这项活动好,第一名并不重要,关键是让每个孩子都能参加,乐于表现
幼儿教育m.smtXjs.com
,充分地给孩子以选择的空间。” 强强小朋友得了第一名,爸爸把他举过头顶,抡了好几圈才放下,父子俩开怀大笑,爸爸鼓励他说:“要是在
课堂上,你跟今天表现一样好,那就更好了!”
家园合作使家园双方都受益,最大的受益者是幼儿。父母越关心幼儿的教育,
幼儿发展与幼儿园教育的效果就越好。
二、师幼互动
师幼互动是教师和幼儿之间的相互作用,教师和幼儿都是师幼互动的主体。作为教师,要为幼儿创设安全、愉快、宽松的外部氛围,重视幼儿之间进行积极、充分的情感交流,要在充分理解幼儿的基础上,对幼儿瞬间产生的思想予以肯定、支持和诱导,并作出决策、生成课程。教育活动过程中师幼互动受多种因素的影响和制约,尤其是教师的教育观念、技巧直接影响到互动的质量。为此,教师要学会做“倾听者”,善于做“观察者”,乐于做“对话者”,敢于做“研究者”。
我园的很多活动来源于孩子们的兴趣和老师的及时发现和支持