,创设了与兴趣教育相适应的良好环境。我们设立了多种兴趣班级,开展了多种多样的兴趣活动小组,由幼儿自主选择参加;我们开辟了丰富多彩的活动区,例如社会交往活动区,
小班有“娃娃家”。
中班有“小医院”、“理发店”,
大班则创设了具有临沂特色的鞋帽、箱包、服装、农贸、日化等交易市场;除了这些班级活动区,我们还创设了全园共用的大活动室、区,如“华丰食品加工厂”、“幼儿科学发现室”、“扭扭超市”、“小磨坊”等等;我们还积极开发社区资源,以延伸幼儿的兴趣空间、西关敬老院、医院、郯城农场、驻地部队、居民小区、邮局、公园等都与我们长相往来,联系密切。
其次(幼儿教育m.smTxjs.com)
,开展了幼儿最感兴趣的自主游戏活动。我们放手让幼儿参与环境创设、放手让幼儿成为自主活动的主人、放手让幼儿参与活动区的管理和策划。例如,我们把教室环境布置也让给孩子,孩子们的手工、绘画等挂上墙壁,原来由老师一统天下的教室美化也有了孩子们的心血。过去老师们精心布置的环境孩子们未必关注,而今有了孩子自己的作品,他们一进教室就指指点点,品头论足,非常关心,环境育人的功能因此发挥得更好了。所有这些都充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性。
第三、将兴趣教育延伸到社区和家庭。我们注意到,在大自然的怀抱里,幼儿最开心;在丰富多彩的社会生活中,幼儿的兴致最浓。例如,每到收获季节,我们都要组织孩子来到田野,在看、听、尝的过程中,亲自感知、了解农作物的生长规律,体验丰收的喜悦和劳动的艰辛。回园后,再通过口述或绘画表达自己的感受。我们还经常带孩子到小商品批发市场去参观,到超市区购物,体验真实的社会生活。此外,我们还开通了家长热线、建立了家长接待室、设置了家长信箱,强化与家长的沟通,让家长了解、配合兴趣教育。
兴趣是最好的老师