,但由于沉重的工作负担和激烈的竞争压力,往往使教师感到心力交瘁。于是,我对教师提出了“快乐工作”的理念,关注教师的职业压力,关注教师是否快乐、是否幸福,设法缓解教师的压力和迷茫,力争让教师每天都有一种愉快的心情,迎接各种挑战,引导大家用快乐的心情去做每一件事。鼓励教师积极调适自我,每天早晨来园后跳跳健身操、做做广播操,鼓励教师在穿着上、发型上漂亮点时尚点,给自己、给别人一个美丽心情。“以快乐的每一天来充实平凡的岗位,让工作着的人们每一天都充满快乐!”
(2)管理即服务理念。学校管理从本质上来说,就是人的管理。现代管理就是要尊重、关注园内外每个人的发展和需求,为教职工的终身发展提供服务。对于在新课程改革中成长的园长,这一理念更是必不可少。新课程改革更关注幼儿的主体地位(
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,关注幼儿的快乐成长与情感,关注教师的发展。在这样的情况下,传统的刚性管理已显得有点格格不入,而尊重人格,关注人性、感情和精神的柔性管理也就必然成了现代管理者采用的管理方式。学校既要为幼儿的健康成长提供优质服务,更要为教师终身发展提供全面服务。
二、人才的经营。
人才经营就是想办法使学校的每一个人甘愿去做最大限度的贡献,使学校的理想变为现实。人才的经营就是为学校持续发展储备后劲。园长的艺术就是为学校的所有成员定位,发挥她们的积极性、能动性和创造性。让他们去做职责内的事情,完成职责内的任务。园长的领导任务就是能够让下属在没有领导的时候仍然正常工作,甚至是创新性的工作。园长要树立四种教师观:健康的教师观;
学习化教师观;个性化教师观;安心化教师观。有了—群充满活力和追求卓越的教师,学校就是一所好学校。
1、培养人才。如果说教学质量是一所学校的生命