2.“重研讨”    重研讨，促实效。我们开展了多次心理健康研讨活动，有活动策划，教师参与面覆盖全，层层递进。如心理教案推荐——开课磨课——集体观摩学习研讨，层层深入，在提高执教教师的点上，同时提升了全体教师对于心理健康教育理解和组织能力的提高。在点的基础上，我们将加强对日常心理活动的研讨。
　　五、采取积极措施，建立学校心理健康服务体系。
　　1.建立幼儿心理档案
　　为了更好的进行心理健康教育，我园将建立幼儿心理档案。心理档案内容主要包括两大方面：一是咨询幼儿的现场情况与辅导对策；二是特殊幼儿心理发展基本资料，包括个人基本情况、家庭生活情况、在园学习生活情况及对个人生活有影响的重大社会生活事件等。
　　2.开展心理咨询活动
　　开设“心理咨询信箱”，开放“心理咨询室”，开通“心理咨询热线”，定期接受幼儿与家长的咨询，帮助他们排忧解难。“心理咨询热线”公布了心理健康教育项目工作室老师们的手机号码，将在公共区域进行公布，便于家长了解，带着孩子咨询，被咨询的老师每次都要作详细记录。　　　(幼教smtxjs.com)
3.加强幼儿园、家庭双方沟通
幼儿的身心发展不仅受到学校教育的影响，而且与家庭教育息息相关。为加强双方的交流，我们通过成长册、亲子活动、家长夜校等多形式，多途径地与家长建立经常性联系，让家长也成为心理健康教育的辅导员。　　　
六、加强研究，提升心理健康教育科研能力
 
心理健康教育对一个学校来说是一项重要的课题，也是一项长期的课题。开展心理健康教育活动，不仅仅是对有心理困扰和障碍的孩子提供帮助，更重要的是提高全体师生的心理健康知识，预防、减少心理问题的产生，促进身心的健康发展。现在我们的国家、教育部门、身边的人开始关注心理，而我园的心理健康教育正将起步！