大班秋季美术区域方案

栏目:幼儿园大班半日活动
时间:2022-06-30 08:30:14

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1、大班秋季美术区域方案

  (一)叶子拓印

  ●活动经验

  学习用树叶拓印的技能。

  ●活动材料

  各种形状的树叶、白色纸、颜料、毛笔。

  ●活动建议

  1.请幼儿选自己喜欢的叶子, 用毛笔蘸上颜色,将颜料刷在叶脉明显的一面。

  2.请幼儿把刷有颜色的一面反印在纸上,单手压住,使其固定不移动,另一只手轻轻按压,每个地方都有压到。

  3.等颜料干以后,请幼儿根据拓印出的叶子形状,发挥想象进行添画。

  (二)叶子标本

  ●活动经验

  学习制作标本的方法。

  ●活动材料

  树叶、卡纸、透明胶或者保鲜膜、厚图书、抹布。

  ●指导建议

  1.请幼儿把树叶展开,用抹布擦干净,压平,然后夹进图书中。

  2.树叶干燥后,请幼儿用卡纸、透明胶或者保鲜膜将树叶固定,树叶标本就做成了。

  (三)树叶变变变

  ●活动经验

  根据叶子原有的形状组合、拼贴图案,发展剪、贴、添画的美工技能。

  ●活动材料

  1. 压制好的多种形状的叶子

  (叶子压平整不要完全脱水)、剪刀、胶水、画纸。

  2.树叶粘贴画范例。

  ●活动建议

  1.让幼儿观察叶子的形状,尝试组合拼摆.

  (1)请幼儿看一看、说一说这些叶子都像什么,可以变成什么。

  (2)请幼儿自由选择材料,初步尝试拼摆。

  2.请幼儿交流做法,相互启发更好的创意。

  (1)请幼儿跟同伴说说自己是怎么做的。

  (2)教师出示范例与幼儿交流,

  相互启发更好的创意。

  2.让幼儿黏贴、制作作品。

  请幼儿适当调整或重新组合自己的作品,粘贴、美化,制作一幅漂亮的图画。

  4.让幼儿将作品粘贴在主题墙上,或悬挂在教室里,相互欣赏。

  (四)树叶飞舞

  ●活动经验

  认识各种叶子的形状,根据外形展开想象。

  ●活动材料

  1.压制好的多种形状的叶子、剪刀、胶水、卡纸。

  2.有条件可准备各类眼睛小图贴等。

  ●活动建议

  1.请幼儿选择喜欢的叶子能够根据叶子原有的形状运用剪、拼贴、添画等技能组合各种图案。

  2.作品完成后,将作品粘贴在主题墙上或悬挂在活动区域里供幼儿欣赏。

2、大班美术区域活动好玩的树枝教案反思

  【活动目标】

  1.尝试用树枝想象造型,并大胆讲述。

  2.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  4.感受作品的美感。

  【活动准备】

  各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥、底板等。

  【活动观察】

  进区活动开始后,老师先介绍了今天美工区的活动主题《好玩的树枝》,让幼儿尝试用树枝想象造型。老师为幼儿准备了各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥等,还准备了每人一个底板。在活动开始前,老师还让幼儿欣赏了许多树枝组合画的图片,有房子、太阳、动物、人物、滑滑梯等等。张若菱来到美工区,她选择了树枝拼搭。她很专注地拿了几根长短大致相等的树枝拼在一起,很快搭出了一座房子的轮廓。接着,她在房子上面放了一排剪碎的彩纸,她说这是白云。然后她选了三个红色的瓶盖放在房子里当“窗户”,并用橡皮泥做了两个圆点上去。我问她:“这两点是什么呢?”她说:“这是开窗户的。”我说:“窗户是什么样子的呢?”她想了想,然后把两个圆点拿了下来,接着又用橡皮泥做了个十字架放在瓶盖上,让“窗户”更形象,她还在两个窗户中间放了一个贝壳,她说这是装饰房子的。接着她又用橡皮泥做了一扇门的形状,并在门上放了一个纽扣,她说这是开门的把手。很快,房子的基本构造做好了。她看了看自己的作品,感觉不够丰富,然后她又拿了几个松果当装饰,她选了一个黄色的松果放在左上角当“太阳”,接着放了几个松果在房子旁边。她还拿了一根扭扭帮,只见她把扭扭棒的上端卷在一起,然后把它放在房子旁边,并在周围放了几个纽扣在四周,她说这是房子周围的花,很美。最后,她在右下角放了一个螺。我好奇地问她:“这螺是用来做什么的呢?”她神秘地靠在我耳边说:“这尖尖的是花仙子住的,不能告诉别人。”我笑着看着她点点头:“谢谢你,我替花仙子感谢你!”她听了特别开心。

  【活动分析】

  1.材料准备丰富,幼儿理解用树枝拼搭自己喜欢的造型,并进行装饰。

  2.孩子们根据树枝的形状进行拼搭有了初步的了解,但缺乏想象,更多的是用来拼搭房子或者树,模仿者较多。教师可多提供些图片供幼儿参考,让幼儿通过想象进行拼搭,可以是平面的,也可以是立体的。

  3.可以把孩子的作品拍下来或者让幼儿互相欣赏各自的作品,也可以让幼儿自己介绍自己的创作思路,让幼儿互相点评。

  【活动反思】

  1.教师在活动前要多介绍树枝的组合,根据大班幼儿的年龄特点,可以展示一些立体的难度大点的作品让幼儿欣赏、制作,可以多些立体造型的作品。

  2.提供的图片可以再丰富些,教师可以做一些作品摆放在区域里让幼儿感知、欣赏。

  3.提供的底板太小,树枝太大,可利用空间较小。

  4.可以给树枝涂上各种颜色,也可以提供些大小或者长短不一的树枝供幼儿选择。

3、大班美术区域活动瓶盖大变身教案

  【活动目标】

  1.尝试用瓶盖想象造型,并大胆讲述。

  2.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  【活动准备】

  各种各样的瓶盖、画板等。

  【活动观察】

  进区活动开始后,老师先介绍了今天美工区的活动主题《瓶盖大变身》,让幼儿尝试用瓶盖想象造型。老师为幼儿准备了各种颜色、各种大小的瓶盖,还准备了每人一个画板。在活动开始前,老师还让幼儿欣赏了许多瓶盖组合画的图片,有房子、汽车、树、动物、人等等。诗怡来到美工区,她先随意地拿了几个瓶盖做了一座房子,瓶盖的颜色有点杂,做好的效果并没有她想象中那么好。我问她:“如果屋顶用一样大小一样颜色的瓶盖,你觉得有没有更好呢?”她没回答我,她看了看旁边的小朋友在做花,于是她把房子拆了,开始学旁边的小朋友做花。这一次,她先选了几个黄颜色的瓶盖做“花瓣”,然后选了个蓝白色的瓶盖做“花蕊”,黄色有花纹的做枝。做好后她还做了一朵蓝色的花和一朵蓝白相间颜色的花。做完后,她看了看自己的作品,拍起了小手。我问她:“你的花怎么没有叶子呢?”她看完后选了几个绿色瓶盖当叶子。做完后,她又坐在那儿看了看。我问:“除了花儿,天空中又有什么呢?”她想了想,然后选了几个圆形的红色的瓶盖做“太阳”,摆好后她看了看,觉得不太像“太阳”,然后又选了几个细小的橙色的水彩笔的盖子当作“太阳的光”。这次这个太阳有点像太阳了,她看后特别满意。接着,她又选了几个细小的蓝色的水彩笔盖子,这次她把盖子立在画板上,摆出了云朵的样子,这时天空中又出现了一朵蓝色的云朵。可是在画板的右上角她觉得还是空空的,于是,她想了想,选了几个黄色的瓶盖,摆出了一只小鸟的轮廓,最后她还选了一个细小的橙色的水彩笔的盖子当作“小鸟的嘴巴”。摆好后,她看了看,满意的笑了,她说:“老师,你快看我摆的小花、小鸟、太阳和云朵。”我看了看,对她竖起了大拇指,并让其他孩子一起来欣赏她的作品。

  【活动分析】

  1.瓶盖的颜色太少。

  2.活动的目标太简单,只是平面的拼摆对于大班幼儿来说过于简单。

  【活动调整与改进】

  1.教师在活动前要多介绍瓶盖的组合,根据大班幼儿的年龄特点,可以展示一些立体的难度大点的作品让幼儿欣赏、制作。

  2.提供的图片可以再丰富些,让幼儿感知、欣赏。

  3.提供的画板太小,瓶盖太大。

4、大班美术区域活动神奇的扭扭棒——植物教案

  【活动目标】

  通过用扭扭棒制作各种立体植物造型,认识扭扭棒能随意造型。

  【活动准备】

  长短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。

  【活动观察】

  活动开始了,老师首先介绍了今天在美工区的主题《神奇的扭扭棒——植物》,这是用扭扭棒来制作的立体的植物,利用扭扭棒能随意造型的特性制作完成。活动开始,老师出示了许多图片供幼儿参考,并示范做了一朵玫瑰花,激发幼儿的兴趣。孩子们看见几根扭扭棒随意卷几下就变成了一朵花,特别兴奋。活动开始了,几个爱美的小姑娘很快就选择了美工区,梓涵也快速地来到美工区。在进区时梓涵没有认真倾听老师讲解花的制作过程,在操作的时候没有主见。只见她先选了一根绿色的扭扭棒当“花茎”,把它剪成两段,然后挑了四根粉色的扭扭棒当“花瓣”随意摆弄,她试图用粉色扭扭棒包住绿色扭扭棒,但尝试几次都没成功。这时我提示她,中间是不是漏了什么步骤呢?粉色扭扭棒太少了无法包住绿色扭扭棒,粉色的扭扭棒太长了,应该怎么办呢?梓涵说:“可以把它剪断。”只见她左右摆弄,终于她粉色把扭扭棒分成了3段,她拿起剪刀用力剪下去,扭扭棒滑了,反复几次都没有成功。我提示她,如果双手抓住扭扭棒两头,看看有没有更好剪一点呢?她采纳了我的建议,这次她成功了。她把粉色扭扭棒剪断后,粉色扭扭棒根数也变多了,接着她又用这些长短不一的扭扭棒把绿色扭扭棒包住,最后她又选了根淡紫色的扭扭棒当“花蕊”把“花茎”和“花瓣”扎住,但由于手没有握紧,导致粉色扭扭棒松掉,“花瓣”无法成型。她尝试好几次都没有成功。这时,我建议她先把紫色扭扭棒解下来,握紧包住花茎的扭扭棒再进行扎紧,她重新扎紧后,把粉色扭扭棒一根根卷在一起,最后终于做成了一朵玫瑰花。她兴奋地举起手中的花说:“老师,你看,我终于成功了。”我说花茎上如果多些叶子,是不是会更好看些呢?她听了我的话,若有所思的点点头,可“叶子”应该怎么做呢?我慢慢引导她观察其他小朋友做的“叶子”,首先选择绿色的扭扭棒,然后把它卷成一个小小的椭圆形,然后扎在花茎上。她看了许久,似乎明白了制作叶子的方法,尝试着做叶子,她先卷了个小小的椭圆形,可是扎在花茎上的时候扭扭棒总是松掉。最后在我的帮助下,一朵玫瑰花终于完成了,有叶、有花,还有花蕊,她看后特别满意。

  【活动分析】

  1. 梓涵倾听习惯不太好,上课不太专心。

  2.梓涵动手能力较弱,没有动脑思考,依赖性较强。

  【活动调整】

  1.不要限定扭扭棒的根数,不限定长短,也不要限定分成几段。

  2.教师的示范不要过多,到花茎就可以了,不要限定一种卷花瓣的方法,不然孩子只会一味地模仿,可以多留些空间让幼儿自由创新,拓展思维。

  3.提供各种各样的花的图片供幼儿参考。

5、大班美术区域活动花海的世界——小花瓣大画作教案

  【活动目标】

  1.熟练掌握花瓣贴画的方法技巧。

  2.激发幼儿创造性思维,培养设计制作能力,动手动脑能力。

  【活动准备】

  各种形状、各种颜色的花瓣、A4纸、白乳胶、彩笔、图稿等。

  【活动观察】

  活动开始时,老师首先介绍了今天美工区的活动主题《花海的世界——小花瓣大画作》。顾名思义,就是用鲜花来制作一幅美丽的画。活动开始前,老师介绍了今天需要用的材料和工具并给小朋友们欣赏了许多用花瓣制作的画,有小猫、有跳舞的人、有小鱼、有小鸟,还有我的一家,美味的晚餐,有小提琴等等。除此之外,老师还打印了许多半成品的图稿供幼儿选择。

  进区活动开始后,普晴来到美工区,她选了一张跳芭蕾舞的人进行花瓣贴画装饰。只见她选了一朵黄色玫瑰花瓣当舞蹈者的“裙子”,然后选了一朵三角梅的花瓣贴在舞蹈者的身上当作“衣服”,接着她摘了一片叶子贴在舞蹈者的手边,我好奇地问她:“这是什么呢?”她说这是舞蹈者跳舞用的“扇子”。我对她竖起了大拇指,想法很特别,还为舞蹈者设计了道具。“扇子”贴完后她看了看自己的作品,感觉少了些什么,于是又在作品的四周贴上了粉红色花瓣。我问她:“这是什么呢?”她说:“我也不知道。”我说这是你为她拍下美丽动人的舞姿吗?这是你为她设计的相框吗?她听了,开心地点了点头。相框贴完后她看了看自己的作品,感觉不是很满意的摇了摇头,但不知道还有做什么。这时,我说“舞蹈者的裙子太单薄了,这样的天气她会不会冷呢?如果她的裙子可以再多几层变成蓬蓬裙,那该多好啊。”她想了想,选了些杏色的花瓣贴在舞蹈者的腿上,然后选了些红色小花瓣贴在舞蹈者脚上,边贴边说:“我先给她穿上裤袜和靴子,这样她就不会冷了。”贴完后,她举起作品看着笑了笑。我问她:“舞蹈者表演,她的头上可以怎么装饰呢?”她想了想后,选了些细长的黄色和红色的小花瓣装饰在舞蹈者的头上,她说“我在她的头发上装饰美丽的头饰,这样她就很美了。”最后,她在空白处画了一些光环和花献给舞蹈者,作品完成后,她特别满意的笑了。

  【活动分析】

  1.幼儿想象力比较丰富,对艺术表演所需要的装扮和道具清楚,对于花瓣贴画较感兴趣。

  2.提供的图稿有留白部分,便于幼儿操作,花瓣贴画效果较好。

  3.提供的花瓣有大有小,颜色鲜艳,较能激发幼儿的兴趣。

  【活动调整与改进】

  1.欣赏的图片可以再丰富些,让幼儿感知花瓣可以重叠着贴,让整个作品有层次感。

  2.提供的花瓣可以做成书签,便于保存作品。

6、大班主题区域活动方案教案

  一、活动区创设背景

  本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会。

  (一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。

  1、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。

  2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。

  3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。

  (二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。

  (三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。

  二、活动区设置说明

  1、图书区:园内发放及幼儿自带的图书,根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。

  2、建构区:四种以上的塑料拼插玩具,废旧材料2至3种,每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

  3、美工区:园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料,根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。

  4、益智区:幼儿游戏棋、五子棋、牌等,根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等,老师自制的益智区材料《半成品》。

  5、角色区:幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等,还有各种仿真的蔬菜和水果,各种文具类的用品。

  三、活动区名称

  1、图书区:开心书吧。

  2、建构区:我是小小建筑师。

  3、美工区:小巧手。

  4、益智区:益智区。

  5、角色区:月亮班超市。

  四、活动区目标

  图书区:

  1、阅读时保持安静,不大声讲话,不影响别人。

  2、注意用眼卫生,眼睛与书保持一定距离,坐姿端正,看完书要及时整理,摆放整齐。

  3、对文字感兴趣,能在成人的启发上认读汉字,愿意学说普通话,初步养成爱惜图书的好习惯,能初步看东图画书中的主要内容,并能够表演。

  建构区:

  1、构建比较复杂的,有大型主题组成的建筑。

  2、能自行设计、自行构造。

  3、和同伴一起构建,并解决过程中的问题。

  4、乐意在原有的作品呈现的基础上,围绕主题继续创作。

  美工区:

  1、对动手制作活感兴趣,愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型,进行制作活动。

  3、在制作活动中不怕困难,相互帮助,获得成功的体验。

  4、养成良好的手工制作活动常规。

  益智区:

  1、正确运用多种材料(七巧板、数字、图形等),探索多样化的玩法,发挥创造性,一物多用。

  2、活动有目的,操作认真。

  3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果,有探索欲望。

  4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

  角色区:

  1、积极参与角色游戏,对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。

  学会协商分配角色,积极主动地与同伴交往,友好合作,能解决游戏中出现的问题。

  2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

  在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语,归类摆放和收拾游戏材料。

  3、了解家乡的饮食习俗,萌发爱家乡的感情。

  五、材料投放说明图书区:

  1、活动室中的小桌子和小椅子;

  2、充分展现图书封面的书架或书袋;

  3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,

  4、图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔2-3个星期更换一次。

  5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不重要。

  建构区:

  1、各类积木:小积木、中型积木、还有大型积木。

  2、收集的各种易拉罐瓶子、纸筒、纸盒供幼儿使用。

  大小不等的积木在孩子眼中就是有着无限的想象和创造力,动手动脑发挥他们的潜能。在收集利用废旧物品时我们班收集到了很多的易拉罐瓶子、纸筒、纸盒,纸筒和纸盒首先在美工区进行加工,进行添画和简单装饰。在放在建构区供幼儿使用,他们利用这些可以搭建不同类型的作品,可以组装、可以拼摆自由玩耍。

  美工区:

  各类纸张:彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、皱纹纸等。

  绘画材料:颜料、油画棒、水彩笔、蜡笔等。

  辅助工具:钉书机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶花边剪等。区域中还有幼儿收集的各种鸡蛋皮、小蜗牛等不同材料供幼儿自由创作。

  益智区:

  1、夹豆。主要培养幼童手眼协调、色彩认知等能力。锻炼幼儿手指灵活性,耐心待幼儿初步掌握这两项技能后,培养幼儿进行按数取豆的练习(分颜色、分品种归类)。已达到手眼协调、颜色形知、逻辑思维的统合发展。

  2、拼图。我们为幼儿提供了三种由易到难的拼图。分别是两块式的桌子拼成水果,慢慢累积经验,为幼儿提供了九块拼图和十多块的拼图。通过难度的增加,着重培养幼儿手指的灵活性、空间感知,逻辑思维的能力。而具体的培养方式则是通过不同的拼图技巧(从四个角向中间拼。培养和巩固幼儿相关能力的目标。

  3、接龙卡,培养幼儿点数对应的能力,通过循序渐进的方首先培养幼儿点对点接龙的能力,然后培养幼儿数对数接龙的能力,最后进行点对数接龙的培养。

  幼儿的游戏过程中可以逐渐掌握对于数字的观念角色区:

  1、通过扮演"售货员"与"小顾客"进行角色游戏,使用"货币"购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力 。

  2、愿意交流获得的经验,发展幼儿的语言表达能力。 投放材料:废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。 请小朋友来做小小售货员,给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等,请幼儿自由摆放这些物品到货架上,引导他们按物品的类别、用途进行分类,

  六、活动区规则及进区卡说明图书区规则:

  1、本区最多能进12位小朋友。

  2、小朋友要做到安静看书、认字,玩语言游戏等。

  3、有问题请小声交谈。

  4、请小朋友爱护书本、字卡、操作材料等。

  5、活动结束时,请小朋友快速把操作材料分类放回原处。

  建构区规则:

  1、本区最多能进14位小朋友。

  2、小朋友在活动中,要学会互相合作、发挥想象力、拼搭出各种各样的物品。

  3、操作时请小朋友做到轻拿轻放,要有爱护材料的好习惯。

  美工区进区规则

  1、本区最多能进14位小朋友。

  2、在操作时做到轻拿轻放,要有爱护工具、爱护别人作品的好习惯。

  3、在活动时要保持安静并注意安全。

  4、活动结束时,请小朋友快速把操作材料分类放回原处

  益智区规则:

  1、本区最多能进12位小朋友。

  2、在活动中,小朋友要学会认真观察、细心思考问题,有问题请小声交谈探讨。

  3、操作时请小朋友做到轻拿轻放,要有爱护物品的好习惯。

  4、收区时,请小朋友将物品按标记放回原处。

  角色区规则:

  1、本 区 最 多只 能 进 两 名 小朋友,(一位售货员,一位是收银员)

  2、在活动中,小朋友要拿购物券进行买卖活动。

  3、商店的商品请小朋友做到轻拿轻放,要有爱护物品的好习惯。

  4、收区时,请小朋友将物品按标记放回原处。

  七、组织指导区域活动的组织与指导的一般流程:区域活动的开始 材料介绍、交代任务 提醒区域规则 进区域活动 小结(一)区域活动的开始

  1、介绍任务区首先教师在活动前,有目的、计划向幼儿介绍今天开放的重点区域是什么区域(一个重点区域),这个区域是教师根据自己的教学目标及幼儿实际水平或兴趣爱好,有一定指令性的区域,需要10名以内能力基本一样的幼儿参与,有教师的带动与指导,体现教师对幼儿有针对性个别指导(必选活动);其次介绍其它开放区域有哪些,让幼儿知道除了重点区域外,还有哪些区域开放(自选活动)。

  2、介绍层次性材料介绍层次性材料,让幼儿知道所开放的区域材料有哪些,特别是新投放的材料玩法,要让幼儿明白其中的玩法,增强幼儿进区兴趣。

  3、区域活动中的规则区域活动中,幼儿主要通过具体操作,进行探索、掌握技能,获得知识,发展能力,因此,操作活动中,幼儿规则意识的强弱,遵守规则的情况将直接影响活动质量。

  4、了解幼儿所进区域,幼儿自主选择区域在介绍任务区和层次性材料后,教师要了解幼儿进区人数,对人数较多区域进行及时协调,让幼儿能按自己的意愿,有序持卡进去。

  八、活动评价

  (一)、材料的投放

  1、根据幼儿的个体差异投放材料。

  如果在活动区内提供的材料难度相同,对于一部分幼儿可能过于简单,容易完成,这样就会使其失去兴趣,不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难,通过努力却达不到,这样也会使其失去兴趣。因此,我们在了解每个幼儿发展水平的基础上,考虑个体和个性差异,在活动区内提供难易程度不同的操作材料,供不同程度的幼儿选择。如:在美工区投放折纸材料,让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体,让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择,就都能体验到成功的乐趣。

  2、家园合作协调一致,共同准备活动材料。

  在这个学期的区域活动中,我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等,都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣,我们投放以后,都纷纷去尝试着玩。这样,在幼儿参与活动积极性提高的前提下,家园之间的联系也进一步紧密。

  3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

  我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节,及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中,让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的,这样幼儿基本都了解了怎样操作,也更感兴趣了。

  (二)、幼儿在活动中的发展

  1、给幼儿发展的空间,让他们自由表达和表现。

  我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演,尽量不去打扰到他们,充分满足了幼儿表达和表现的需求,对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

  2、仔细观察幼儿发展中的个体差异,对活动作出相应的调整。

  同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在益智区设计了"玩牌比大小"的活动,能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比,还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩,还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把"比大小"该成了"排小鱼"的游戏,当牌排到相同的点数时,就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后,能力差的幼儿也都想到益智区游戏了,还自己比起谁赢的牌多呢。

  (三)、良好的师幼互动

  1、随时观察幼儿活动的情况,给予及时的引导、帮助,满足幼儿的需要。新《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中,我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去,与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题,真正体现孩子们的主导地位,而不是在发现问题时,把自己的意见和想法强加与孩子。

  2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

  如果有必要,我们常常深入到孩子中间去,了解他们的玩法、规则意识等,我们还常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等儿化的语言对幼儿进行评价,并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

  通过努力,虽然孩子的游戏水平所提高,但在很多方面还是存在着问题,如在手工区活动时,有的孩子会相互模仿,动脑不够;在超市中,孩子交往性的语言还欠缺;因此,在下学期的游戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的计划和方案,让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我,使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

7、大班秋季学期食品安全教育活动教案反思

  活动目标:

  1、认识食品包装上的生产日期以及安全标志。

  2、能仔细观察、分析哪些食品时安全的,哪些食品存在安全隐患。

  3、在生活中增强食品安全意识,克制自己,少吃零食。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动准备:

  1、各种食品包装袋及瓶、罐。

  2、霉变及变质的食品若干。

  3、教学挂图。

  活动过程:

  1、活动导入,谈话活动。

  教师:小朋友们,你们有没有注意过食品包装上的安全信息呢?在正规超市买的食品外包装上会有生产日期和安全标志,你们知道吗?

  2、活动展开:观看教学挂图。

  (1)观看教学挂图,认识生产日期和安全标记。

  ①教师出示挂图上的生产日期及安全标志的图片,请幼儿观察并辨认。

  教师提问:图中的食品包装袋和牛奶瓶上有什么数字和图案?它们有什么用? ②教师给出正确答案:这是生产日期、保质期以及安全标记。它们可以告诉我们所购买的食品是不是安全的,可不可以放心食用。在保质期内的食品时安全的,过了保质期就坏掉了,吃了可能会生病。有安全标志的食品是安全的,没有安全标志的食品最好不要购买。和爸爸妈妈去买食品,可以提醒他们注意包装上的生产日期、保质期、安全标志。如果你不会计算保质期到什么时候,可以问问身边的大人。

  (2)观看教学挂图,学习分辨变质食品的正确方法。

  ①教师出示挂图上其他三幅图片。

  教师提问:面包上面有什么,还能吃吗?开封后搁了一段时间的食品怎样才能知道有没有变质呢?牛奶、豆浆能在温室下放很久吗?

  ②请幼儿回答,大家评论。

  ③教师小结:在吃食物之前,我们要确定食物是不是安全的,可以先用眼睛仔细地观察一下有没有霉点,是不是变色了,还可以用鼻子闻闻有没有奇怪的味道,比如酸味或者臭味。如果颜色和味道改变,就说明这个食物坏掉了,不能吃了。新鲜牛奶、豆浆在室温下不能放太久。

  3、活动展开:实地观察分辨哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隐患。

  (1)师:我这里有一些食品的包装以及各种食品,请小朋友来当食品检验员,检查一下哪些食品是安全的,哪些食品不安全。

  (2)每次请3~5名幼儿,并集体检查讨论。

  (3)讨论零食中的安全隐患,克制自己,少吃或不吃零食。

  4、活动总结:在生活中,小朋友们要少吃或不吃不健康的零食,发霉有毒的食物不能吃,也不能因为食物好吃就暴饮暴食。

  反思:

  通过本次活动,幼儿达到了重点,难点也到了突破,不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋,让每位幼儿参与寻找,体现幼儿自主性。

8、大班美术柳树教案

  活动目标:

  1.引导幼儿用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作柳树。

  2.发展幼儿手指动作的灵活性。

  3.培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作、互相配合的集体观念。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1.活动之前带领幼儿观察、认识柳树的基本特征。

  2.每组1张8开大的作业纸。并准备长短不一的长条绿色皱纹纸,小长方形的绿色蜡光纸、胶水、剪刀若干。

  3.多媒体课件

  活动过程:

  一、激发幼儿参与环境布置的兴趣

  1.请幼儿猜谜语:有个姑娘志气大,江南塞北都安家,湖水替她照镜子,春风帮她梳头发。(柳树)

  2.课件(美丽春天景象)让幼儿观察春天来了,柳树发芽了,小草也长出来了,花也开了,燕子飞回来了。丰富幼儿对春天特征的认识,激发幼儿制作的兴趣。

  3.师:小朋友们你们看,老师制作了一棵垂柳,并把它布置在活动室的墙面上,你们喜欢吗?

  4.引导幼儿仔细观察教师的范画,并说说这棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

  5.教师小结:这棵垂柳的树干是老师用彩色铅笔画的,树枝是用绿色皱纹纸做的,树叶是用绿色彩纸剪好后粘上去的。现在老师就请小朋友学习制作垂柳,一起布置教室,让我们的教室像春天一样美丽。

  二、师生讨论制作方法

  怎样才能制作一棵美丽的垂柳呢?(引导幼儿回忆柳枝是长长的,向下垂的,叶子均匀地长在柳枝上)

  教师讲解示范,引导幼儿用长短不一的长条绿色皱纹纸,采用搓捻的方法(用双手的大拇指、食指和中指向相反方向使劲,搓捻成细条)搓成柳枝,然后均匀粘贴在树干的适当位置。若长度不够,可采用连接粘贴方法,增加长度,再用绿色大小不一的长方形蜡光纸对折重叠后用剪刀左右剪狐线,剪出许多大小不一,形状大致相同的柳叶,均匀粘贴在柳枝的适当位置上。

  三、幼儿制作,教师巡回指导

  1.将幼儿分成每两人一组,合作制作垂柳,要求幼儿互相商量,相互合作,可以模仿老师的制作方法,也可以自创方法。

  2.师巡回指导,表扬善于动脑,合作完成作业好的幼儿。并鼓励幼儿添画内容,丰富画面。

  四、布置柳树林

  1.让幼儿自由欣赏同伴的作品,看看谁的柳树长得茂盛,柳枝多而垂,柳叶大小适中,粘贴均匀。

  2.教师协助幼儿将作品布置在教室的墙面上,形成一个美丽的“柳树林”,欣赏美丽的春天。

  3.师生在愉快的音乐声中共同欣赏“柳树林”,体验参与环境布置的愉快感。

9、大班美术烛花教案

  设计意图:

  绘画活动的材料比较的单一,蜡笔和颜料,是用的比较多的。一次区域里的科学活动,蜡烛油滴到地上后,小朋友都围着看,有的说地上弄脏了,有的说好象画的花。在这个普通的美术活动--花瓶中,如果光用蜡笔来绘画,就显的单调。我想到了孩子说的话,所以决定把蜡烛用到绘画活动中来。

  活动目标:

  1、 知道绘画的材料多种,尝试用蜡烛绘画。

  2、 能看懂示意图,会跟着步骤自己学画。

  3、 不弄脏画面和衣服。

  4、 激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  5、 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  活动准备:

  1、 范画1幅;示意图1、2、3;打火机。

  2、 白、红蜡烛、水粉颜料、蜡笔每组一份。

  活动过程:

  一、导入,介绍烛画。

  1、 老师讲述故事。

  师:老师给小朋友带来个故事,我们来听一听。

  (幼儿都听的非常认真,这是我自编的故事,想不到也很吸引他们。看的出他们已经有了浓厚的兴趣。)

  2、 出示烛画。

  生:哇!好漂亮呀。

  师:这就是小熊画的漂亮的烛花,跟我们平时画的画一样吗?

  生:不一样,有蜡烛。还有颜料。

  师:谁知道怎么画的呢?

  生:用蜡笔画的花瓶,蜡烛画了花。底色是颜料画的。

  (小朋友看了画能够清楚的说出来,说明他们有了一定的观察和思考能力。)

  二、学画。

  出示示意图1、2、3。幼儿观察、讲述。

  师:小朋友说的很对,小熊还给我们画了示意图,我们来看看她是怎么画的?

  师:这个就是小熊妈妈画画的过程,谁能看出来应该怎么画呢?

  生:我看的懂的。第一个是用蜡笔画花瓶,还有枝条。

  生:第二幅图是蜡烛在滴油,好象花开的花一样。

  生:对,还有红的呢。

  生:第三幅图是用颜料涂底色。

  (孩

  子对画面能知道各种画的材料,但绘画时不知道具体步骤。但老师示范画对小朋友的思维能力得不到锻炼,所以我用了示意图,让幼儿自己来看,自己学画。小朋友看了示意图,能把画画的步骤一步一步讲述出来。加深了幼儿对图示的概括能力和语言表达能力。)

  三、幼儿作画。

  1、 提出要求。

  师:我们拿蜡烛的时候要小心一些。

  生:要不会烧到衣服和纸。

  师:对。滴的时候蜡烛要横着拿,要不蜡烛油会滴到手上。

  (小朋友对蜡烛画画没有经验,所以必要的提醒不可少。)

  2、 幼儿作画。

  生:我要画个圆的花瓶。

  生:我画小兔花瓶。

  教师巡回指导,给每桌端上一支点燃的蜡烛。提醒小朋友点蜡烛小心。

  滴完蜡烛油的小朋友就到旁边的桌子上涂上颜料。注意涂色时颜色用和自己画的花瓶不同的颜色。

  (涂色时幼儿知道去找和自己花瓶不一样的颜色。)

  四、作品展示。

  师:请画完的小朋友把画放在桌子上,然后去看看别人的画,给自己最喜欢的画贴个五角星,并说明理由。

  (小朋友对别人的画能公正、客观的对待,有的作品贴了好几个五角星,他们贴的时候也注意说出理由。)

  附:故事--美丽的烛花

  森林里要开画展了,小熊也要画上漂亮的画去参加比赛。晚上,小熊拿出纸准备画画,就在这个时候,停电了。小熊很着急,妈妈说:"没事,我帮你点蜡烛,你画吧!"

  妈妈点来蜡烛,照的房子里亮堂堂的。小熊又可以画了。小熊画的很认真,妈妈看的也很认真。蜡烛斜掉了都没有感觉到,蜡烛油一滴滴的滴到了地上。

10、大班美术印染教案

  活动目标:

  1.体验创新乐趣,激发自豪感和继续创新的愿望。

  2.体验染纸活动的乐趣,能使用染纸工具较成功地进行染纸制作。

  3.培养幼儿的色彩感受能力。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1.老师的印染画、吹墨画作品及课件。

  2.各种水粉颜色和裁好的宣纸。

  3.彩笔、调色盘、旧报纸、抹布等。

  活动过程:

  (一)导入活动:

  师:小朋友,你想不想也来做一个神奇的魔术师?

  2、欣赏老师的魔术印染作品,激发幼儿的制作兴趣。

  (二)与幼儿一起探索印染的方法

  1、老师用两张宣纸浸入颜料中,让幼儿观察浸的时间长短与印染面积大小的关系。(与幼儿一起讨论)

  2、与幼儿讨论在染色前、后必须做什么?

  3、教师小结印染步骤:折纸、染色、展开铺平。

  (三)尝试印染:

  1、幼儿第一次尝试印染

  (1) 教师提醒幼儿在染色时将折好的各角处或折边处染色。

  (2) 请成功的幼儿介绍经验,(从折法、染色、色彩方面),帮助失败的幼儿找原因。

  2.第二次印染:

  (1) 教师鼓励幼儿尝试着将纸折成各种不同的图形进行印染,感受不同的折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。

  (2) 提醒幼儿注意色彩搭配,使画面色彩明快。

  (3) 启发幼儿染颜色处越多画面就越好看。

  (4) 将浸染好的颜色的纸慢慢展开,摊在报纸上晾干。

  (四)添画作品

  启发幼儿在印染的基础上进行自由添画,(让幼儿创新想象并操作活动)。

  (五)结束活动

  引导幼儿将作品布置在活动室里进行展览,让幼儿感受成功的喜悦。

11、大班美术星空教案

  活动目标:

  1.欣赏作品,感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情,并能用语言进行表述。

  2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空。

  3.培养幼儿审美情趣,激发幼儿对艺术活动的兴趣。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1.梵高名画《星空》

  2.颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸

  活动过程:

  一、直接导入

  今天俞老师带来了几张色卡,请大家看一下。

  教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡

  看过这些卡片,你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉。

  深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。

  二、欣赏作品

  (1)引导幼儿观察、描述画面

  老师:好,接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星空》,在这幅画里你看到了什么?像什么?有什么感觉?

  幼儿1:我看到了房子、星星、月亮、树。

  幼儿2:树像火在燃烧、天空像在旋转。

  幼儿3:画面在动、有点晕。

  (2)引导幼儿从颜色上欣赏、讨论

  老师:这幅画用了哪些颜色?

  幼儿:有黑的、灰的、黄的、蓝的……

  老师:什么颜色用得多些?(黑的、深蓝的、紫的)这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮?

  老师:这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉?

  幼儿:心里有点不开心、有点害怕。

  教师小结:画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色,同时又用了很明亮的黄色,色彩对比非常强烈,给人一种很不安的感觉。

  (3)引导幼儿从线条上欣赏、讨论

  老师:这幅作品中画家用了哪些线条?

  幼儿:用了波浪线、螺旋线……

  老师:哪些地方用了波浪线?给你什么感觉?

  幼儿:天空用了波浪线,我觉得云在翻滚……

  老师:画家在什么地方用了螺旋线?

  幼儿:星星和月亮周围用了螺旋线……

  老师:星星和月亮被紧紧地包住了,那是什么感觉?请和你的好朋友相互紧紧地抱住,感受一下,那是什么样的感觉?(肯定很难受)

  教师小结:星星和月亮好像被旋涡围住了,大树像火苗一样向上旋转着上升,蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈,画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

  三、欣赏教师作品

  让幼儿观看教师的作品上,星空是柔和而轻松的。

  教师:俞老师也画了一张画,来看一下,这张画又给了你们什么样不同的感觉?还有害怕的感觉吗?

  幼儿:没有,感觉很舒服很轻松

  粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。

  四、引导幼儿用轻松愉快的心情进行创作。

  教师:你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗?

  教师重点引导幼儿如何使用水油分离的机理效果表现柔和而轻松的星空。

  (1)出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。

  (2)教师示范并交代创作要点。

  五、幼儿创作。

  幼儿动手创作,教师巡回观察,辅导幼儿表现。

12、大班美术丝瓜教案

  活动目标:

  1、通过欣赏画面的构图、设色,提高审美情趣。

  2、探索用中锋画丝瓜、侧锋画叶子的方法,尝试表现画面的疏密结构关系。

  3、创作结束后能主动清洗国画用具,自觉排队、不拥挤。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备:

  1、幼儿认识过丝瓜。

  2、课件:齐白石的作品《丝瓜》,丝瓜系列作品多幅。

  3、国画工具材料。

  活动过程:

  1、引导幼儿回忆已有经验。

  教师:你见过的丝瓜是什么样子的?什么颜色?(绿色的,细长条,上面有深色的、细细长长的筋脉)

  2、欣赏齐白石的作品《丝瓜》。

  教师:画上有什么?有几个丝瓜?除了有丝瓜,还有什么?叶子是什么样的?像什么?弯弯曲曲的线是什么?像什么?(丝瓜有的细一点,有的粗一点,叶子像手掌,藤是弯弯曲曲的,像电话线)

  3、师幼共同讨论丝瓜的创作方法。

  (1)教师:我们可以先画什么?后画什么?叶子用什么笔来画?可以几笔画成?丝瓜用什么笔来画?大概要几笔?筋脉怎么画?

  (2)教师小结:用大白云中锋两笔画丝瓜;用提斗侧锋三五笔画出一片叶子;用大白云中锋画主藤和缠绕藤;用小勾线笔浓墨勾画叶子种丝瓜上的筋脉。

  4、幼儿创作,教师指导。

  鼓励幼儿运用大小不同的毛笔来绘画,能注意画面的疏密关系。

  5、集体欣赏、交流幼儿作品。

  教师:你喜欢哪幅作品?为什么?

  ●侧重从叶子的浓淡变化、丝瓜的形态和构图来评价;知道水多色淡、水少色浓的特点。

13、大班美术宝塔教案

  活动目标:

  1、引导幼儿在看图示折双三角的基础上,进一步折出亭子、宝塔、人等等,培养幼儿动手操作的能力。

  2、培养幼儿对系统化折纸的兴趣,发展幼儿的想象力、创造力。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  方形纸,折纸示意图,亭子、娃娃脸、帽子等范例作品。

  活动过程

  一、会变的亭子。

  1、出示亭子、娃娃脸、帽子、坦克:小朋友看,这些都是什么?好玩吗?你会折这些东西吗?想不想知道它们是怎么折出来的?

  2、请幼儿仔细观察亭子:

  它会变,变成了什么呢?引导幼儿观察从亭子变出其它形象的方法:娃娃脸、帽子、坦克都是从亭子变来的。只要折出亭子,倒过来看就是戴帽子的娃娃脸,多折几个亭子组合起来就是宝塔,亭子撑开折出帽沿就成了帽子或坦克的顶部。因此,我们只要学会看图折亭子,就能变出许多别的东西。

  二、看图折亭子。

  1、出示折纸示意图:

  这就是折亭子的方法,我们一起来看看这张示意图。引导幼儿一步一步看图意。

  2、教师边讲解边示范折:

  先折成双三角,将双三角的两锐角向直角折,反面折法相同。

  将手指伸进中间折缝,向下折成图七状,反面折法相同。

  将下部的小正方形一角向上翻折成图8状,反面折法相同。左右翻转成图9状。左右边向中心线对折成图10状,反面折法相同。左右翻转成图11状。

  把手指插进按箭头方向拉成图12状,亭子就折好了。

  三、我也来折宝塔。

  1、讲解折纸常规。保持安静。

  2、分法折纸材料,幼儿根据示意图折纸。

  四、巡回指导。

  1、幼儿按画面上图示来折纸,教师巡回指导。对个别能力弱的幼儿进行个别辅导,对大部分幼儿折的不好的地方,进行集体讲解。

  2、提醒幼儿注意折叠要注意方向。

  3、指导幼儿折好后,可以和好朋友组合起来组成宝塔。也可以添画出戴帽娃娃的脸。

  五、讲评。

  1、小结本次活动,表扬幼儿的进步。

  2、展示幼儿作品。

  展示幼儿作品,让幼儿欣赏、评价,看谁折的好,变出的东西多。

14、大班美术旗袍教案

  活动目标:

  1. 初步尝试感受民族服饰“旗袍”的独特魅力。

  2. 尝试利用不同的色彩设计旗袍的花纹,体验设计民族服饰带来的乐趣。

  3. 培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5. 感受作品的美感。

  活动准备:

  各种旗袍PPT图片,背静音乐,表演使用的小道具

  活动过程:

  一、展示旗袍,激发幼儿兴趣

  1.伴随音乐,教师身穿旗袍入场,表演旗袍秀,激发幼儿的兴趣。

  2.讨论:老师穿的是什么款式的衣服?你们知道旗袍这种衣服款式的来源吗?

  二、了解旗袍的历史与来源

  播放PPT教师介绍旗袍的来历

  三、欣赏旗袍的美丽

  1.展示幼儿搜集的旗袍图片

  四、旗袍的图案

  讨论:刚才图片中你们都看到了什么图案来装饰?

  教师出示装饰的各种图案。

  五、设计旗袍

  1.介绍工具名称,讨论使用方法。

  2. 请小朋友来当设计师,每两个人一组来设计完成旗袍。(男孩和女孩)

  六、旗袍展示会

  1. 启发幼儿使用小配饰来听音乐表演

  2.讨论演出的造型。

  3.旗袍展示。

15、大班美术牵牛花教案

  相关知识:

  牵牛一年生缠绕草本 。花酷似喇叭状,因此有些地方叫它做喇叭花。有蓝、绯红、桃红、紫等,亦有混色的,花瓣边缘的变化较多,是常见的观赏植物。花期夏季最盛。种子有药用价值。

  活动目标:

  1、引导幼儿自主观察牵牛花,了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。

  2、在观察的基础上,自主地写生牵牛花,并附注自己的想象。

  3、培养幼儿的观察力和创造力。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  图片牵牛花课件、笔、纸。

  活动流程:

  一、 课件出示牵牛花,认识是牵牛花

  1、老师带来了一朵美丽的花,谁知道叫什么名字吗?

  2、你知道牵牛花的哪些知识?

  二、 引导幼儿观察牵牛花

  1、牵牛花象什么?你看到牵牛花的哪里?象什么?

  2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的?象什么?

  3、牵牛花花托是怎样的?象什么?

  4、你还发现了我们没有发现的地方?是怎样的?

  三、 教师示范作画

  1、如果请你画牵牛花,你想画牵牛花的哪里?

  2、教师按照幼儿的思路示范作画:老师的牵牛花象什么?可以变成什么?(教师按照幼儿的思路变成一副画)

  四、 幼儿作画

  1、现在请你们来作画,你想画牵牛花的任何一个地方都可以,还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色,你画好牵牛花后再象老师一样,变成一副美丽的画。

  2、教师巡回指导。

  五、 自评、互评。

  1、请幼儿介绍自己的画

  请幼儿相互欣赏同伴的画,教师着重肯定富有创造力的孩子。

16、大班美术青花瓷教案反思

  相关知识:

  青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。

  活动目标:

  1、通过观察实物,用极限法结合借型想象,进行创意写意。

  2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  实物青花瓷花瓶及相应的课件

  活动过程:

  一、个性观察

  1、出示实物花瓶,引导幼儿观察花瓶,感知花瓶的结构特征:小朋友,今天老师带了一件艺术品,你们看是什么?

  教师总结:对了,是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明,是我们中华民族珍贵的瓷器。

  2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看,站着看,从上往下垂直的看)

  教师总结:看瓶嘴的角度一样,所以看到的形状不一样。

  3、 瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的呢?

  教师总结:原来花瓶有四部分组成,(教师边出示课件边总结,引导幼儿一起说)

  二、伸缩变形,启发想象

  教师:青花瓷花瓶不仅好看,还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽咒语“花瓶,花瓶,变变变”

  1、瓶颈变大

  借助课件,勾画花瓶的基本外形,花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?

  花瓶不断的变大瓶颈,形成一个喇叭型的图片,你们看——现在这个花瓶象什么?你可以把它变成什么?

  分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么?

  2、瓶身变大

  借助多媒体把瓶身变大:现在花瓶的哪部分变了(瓶身变大),象什么?你可以把它变成什么?

  花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么?

  利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨,拓展思维

  三、创造作画

  1、教师引导幼儿作画:可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画,也可以选取多个图形进行做画。

  2、在做画过程中,教师大力鼓励幼儿大胆想象作画,对遇到困难的幼儿给以启发引导,解决问题,给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励,培养幼儿无拘无束的创造性思维。

  四、评画

  尽量评到每一位幼儿的作品,给孩子以不同的鼓励

  活动反思:

  青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的,对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。其一,我的起跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多,不仅是从活动的设计上,还有活动的操作上;其二:这是幼儿园大家的努力结晶,我不可以辜负了这美好的努力结果;其三:幼儿园把这个难得的机会给我了,说明了对我的无比的信任和支持,在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面,领导们的鼎力支持下,“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是巨多的,黑压压的一片,大班的幼儿也特别紧张,时间到了上场拉!

  先出示的是实物的青花瓷花瓶,孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都很感兴趣,一出现孩子的情绪起点就很高,这也带动了整场的教师和我自己。借助着良好的开始我马上趁热打铁,对孩子进行了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的?”接着让孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴,一、动静交替,激发幼儿的兴趣;二、多维度的观察实物,为写生写意创作打好基础。教师总结:看瓶嘴的角度不一样,看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看,看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。

  接着就是变魔术了,对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感兴趣的,对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维,孩子的想象力是惊人的,加上本身已经有美术素质的积累,孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠,“大珠小珠落玉盘”,颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来,把物体的具体样子比划出来,不仅是思维,他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的经验积累反射到美术创意中,即使是同一个世界,孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的,再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来,全场的氛围一下子就升温了不少。孩子们的语言毕竟是不成熟的,于是我给孩子们的语言打上了一层蜡,马上另一层光辉就熠熠发亮了。课堂上是互动的,这个活动上,不仅是我和孩子们的互动,还有下面教师和幼儿的互动(听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段了),还有我和听课教师的互动,在第二次的花瓶变魔术中就和我们下面的教师一起互动了起来,顿时全场的聚光灯都在闪烁,可以说是全场的氛围升到了极致。最后的评画在我们一位老教师的协助下更是把这个活动推上了一个**。

17、大班美术客家凉帽教案

  活动目标:

  1、知识经验:认识客家凉帽,知道客家凉帽的造型与作用。

  2、方法技能:学习用剪纸和画花边的方法装饰客家凉帽。

  3、情感态度:感受客家人的民族文化。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重点难点:

  重点:学习用剪纸和画花边的方法装饰客家凉帽。

  难点:运用各种方法创造性地装饰客家凉帽。

  活动准备:

  裁剪成凉帽状的卡纸、皱纸第位幼儿一份;彩色笔、胶水、剪刀、彩纸;自制客家凉帽、客家凉帽的PPT课件、客家音乐。

  活动过程:

  一、开始部分:老师在客家音乐的伴奏下,带着客家凉帽入场,引起幼儿兴趣,从而引入活动。

  二、主体部分:

  1、欣赏客家凉帽(PPT课件)。

  T:你知道这是什么?它的名字叫什么?

  T:客家凉帽与我们平常的帽子有什么不同?

  T:想一想,为什么凉帽周围的边沿要挂围布?头顶为什么是空的?

  T:如果让你来制作客家凉帽,你会什么样做?

  小结:客家妇女经常带这种能遮挡阳光又凉爽宜人的凉帽在户外劳动。凉帽周围的边沿挂着折叠均匀的围布,有黑色的、蓝色的、白色的、花色的,远远望去,像是一朵朵美丽的鲜花在田野里盛开。

  2、教师讲解示范,交代要求。

  (1)用剪纸装饰:用剪刀把彩纸剪出各种好看的纸花,用胶水粘岾在凉帽上,然后用彩色笔画出不同的花边和纹样。

  (2)装饰好后,在凉帽边沿周围用皱纸粘上帽裙。(可以折叠起皱粘,或剪成流苏状。)

  3、幼儿制作,教师指导。

  要求:(1)保护清洁,纸屑放在篮子里;使用剪刀时注意安全。

  (2)要画出各种不同的花边、图案。

  (3)剪出各种好看的剪纸,贴在帽子上。

  (4)帽裙可以折叠起皱贴粘,或剪成流苏状。

  三、结束部分:展示作品,欣赏与评价。

  评价重点:构图饱满,设计有创意、有特色,色彩搭配鲜艳。

  四、延伸部分:戴上自己做的客家凉帽,伴着客家音乐跳舞或走秀。

18、大班美术灯笼教案反思

  活动目标

  1、引导幼儿继续学习看图示折纸,先折“双三角”再折出灯笼。

  2、发展幼儿手部动作的灵活性。

  3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

  4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  5、感受作品的美感。

  活动准备

  1、人手一张彩色方形纸;颜色有红、黄、绿等。

  2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份,半成品1份,未吹气成品1份,装饰好的灯笼一只。

  3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。

  活动流程

  导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—评价活动

  活动过程

  1、导入活动,引起兴趣。

  教师:国庆节时,小朋友们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么?

  2、引导幼儿学习灯笼的折叠方法。

  (1)出示折纸图示,明确图上各符号所代表的意思。

  (2)幼儿按操作卡片图1、图2、图3折好:图1把正方形纸对角折成三角形;图2、图3把两只尖角分正反对准直折成正方形。

  (3)教师出示半成品讲解并演示图4“双三角”的折法:一只手插入中间,另一只手对捏两道边后,用手抹平就成图4下面继续图5、图6、图7折成图8,教师再拿出没吹气的灯笼示范吹气的方法。

  3、交代要求,幼儿操作,教师指导。

  (1)教师:请大家开始折双三角,折好再按图5、图6、图7折成图8.折的时候注意折边要整齐,每折好一个步骤都要用手把纸抹平,全部折好后,再用剪刀把长条纸剪成细丝状,贴在灯笼底部,上面贴两根细纸条作为挂的带子,吹好气以后再把上面的两根细纸条连接贴好。

  (2)请小朋友用颜料、棉签,给灯笼轻轻画上好看的图案。

  (3)幼儿操作,教师辅导。

  帮助有困难的幼儿完成折纸,并指导幼儿粘贴,注意粘贴的部位并保持整洁。

  3、评价作品,结束活动。

  把做好的灯笼悬挂在窗台上,让全体幼儿来欣赏,找出折得好或装饰得好的灯笼,让幼儿说出喜欢哪一个,并说出为什么喜欢。

  活动反思:

  活动中孩子们的兴趣较高,当教师示范吹出灯笼的时候表现的非常新奇,还给与教师鼓掌,也由此激发了孩子们的学习欲望。能力强的孩子能够根据图示一点一点的进行活动,而能力弱的则需要教师的指导或其他同伴的帮助,才能完成。但是整个活动能进行完,孩子也在此基础上能有创新,将灯笼变成了话筒。

19、大班美术向日葵教案反思

  活动目标:

  1、知道向日葵的外形特征,学习用大手笔的方法表现向日葵

  2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。

  3、在作画时能保持画面和衣服整洁。

  4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

  活动准备:

  1、向日葵图片

  2、调色盘、毡子、颜料若干,水粉笔若干、抹布、小水桶。

  活动过程:

  一、通过对话引起作画兴趣

  1、引导幼儿观察向日葵的外形特征,幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。

  2、教师

  总结:向日葵长着圆圆的大脸盘,周围有许多圆圆的发辨(花瓣),还有细细长长的身体(茎),身体两边是它的手(叶)。

  今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。

  二、教师示范

  先画向日葵的大脸盘——然后画周围的发辨(花瓣)——向日葵的身体(茎)——向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿,为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)

  三、幼儿创作,教师巡回指导。

  提示幼儿为向日葵拍出大大的照片,脸是圆圆的,可以选择自己喜欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。

  四、作品欣赏与交流:

  幼儿欣赏自己与伙伴的作品,讲讲用了什么颜色,请了那些好朋友和向日葵做游戏。

  活动反思:

  首先我考虑的是如何让我们班的孩子用水粉画向日葵,体验成功感。我首先找了毛笔和油画笔,最后认为中班的孩子握笔姿势比较容易掌握的是油画笔,随后我特意选了红色外套的大号油画笔。白色外衣的小号油画笔。一个偶然的机会我发现了彩虹屋的材料设计很巧妙,用来画画既方便又容易呈现。随后和孩子商量后我们把许多材料都取了自己喜欢而容易记忆的名字,如:“妈妈笔”“宝宝笔”“花妹妹”等。

  凡高的画都以亮丽鲜艳的颜色夺人眼球,于是我选了比较明快的黄色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。如果让孩子们模仿学习,孩子一定很难掌握并且也学的很乏味。我喜欢让孩子在学习中学得轻松,而顺口的儿歌是我在绘画示范动作中经常采用的方法。

  例如拿笔蘸颜料我们会说:妈妈笔,手中拿,蓝颜料里洗个澡,伸出脑袋擦身体,左擦擦,右擦擦。

  用蜡笔画我会说:蜡笔宝宝出来玩,X颜色宝宝出来跳舞等。形象画的语言让我们班的孩子特别喜欢绘画活动,而每次活动他们都觉得自己是在和笔宝宝玩,所以我们班孩子的绘画作品都是很有特色,他们还喜欢边画边说。

  我一直觉得“孩子只有在自身丰富的体验想要表达时,才会有真正属于孩子自己的绘画。”随后我尝试让孩子画花瓶,感觉孩子对花瓶的位置和形状很难掌握。最后我试着我先把位置放好,就先画一条直线,把这条直线当花瓶口,把画面分成了两部分,上面画向日葵;下面画花瓶。在形状的把握上我利用儿歌让孩子学习。

  如:平平一条路,路前停一停,变出左耳朵;路后停一停,变出右耳朵,左耳右耳连起来,听一听!美妙的音乐会开始啦!洗刷刷洗刷刷,从上往下刷,从左往右刷,刷出一只大花瓶!)示范画花瓶。妈妈笔累了休息!(放瓶子)(花妹妹出来跳舞了,黄颜料里洗个澡,扭一扭,往上跳,往下跳;往左跳,往右跳;跳累了休息吧!)示范画花瓣。

20、大班美术海豚教案反思

  设计背景

  最近上课有的小朋友拿着卡通书来看,有时也喜欢自己学着画,一天,小颜画的海豚引起了大家的好奇心,好多小朋友围拢过来,十分羡慕的样子。看到这些我想到了一个好方法,给他们上一节有意义的美术课,我借鉴了曾经看过的一则用故事方式教幼儿画画的形式,实施了本节活动。

  活动目标

  1、让他们从故事中感受到画画的乐趣。

  2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。

  3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  重点难点

  1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。

  2、会用简单的图形拼成小动物的造型。

  活动准备

  1、教具:背景图

  2、 画纸、彩笔

  3、幼儿作画工具、五角星

  活动过程

  一、猜一猜导入活动:

  教师边在纸的中央画一个大的圆,在大圆的两头画两个小圆,大圆的下面还挨着一个稍微长一点的椭圆,边画边介绍,大家来猜一猜它是什么动物呢?(幼儿猜测)

  二、讨论演示:

  1、小熊的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)

  启发幼儿讨论:小熊的头上有什么?有几条怎么样的腿?尾巴是什么样子的?是什么颜色的呢?(头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴)

  2、(逐一演示小熊的动态,引导想象)

  一天,小熊在草地上散步,它一转身,抬头看见了小鸟,就看着小鸟轻轻地说:“小鸟,你早!” 小鸟得怎么回答的呢?(幼:小鸟就快乐地唱起了歌……)

  它又遇见了大树,就对大树轻轻地说:“大树,你早!”大树怎么说的?

  小熊低头碰见了小花,就对小花说什么?小花会怎么表示?

  3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢?

  今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗?快把大圆和小圆变出来,一起去找更多的好朋友。

  三、幼儿创作:

  四、粘贴星星:

  “这里有这么多有礼貌的小熊,我要好好地奖励你们。我把星星送给你们来打扮你们的小动物。”

  教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。

  教学反思

  美术活动需要教师的讲解与示范,激发孩子的兴趣,但也需要幼儿积极的想象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构,使枯燥的演示变得有趣,使技能成为情景的一个部分,让幼儿充满想象,从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足的地方,有些孩子没有跟着老师做,没主动参加到活动中来。

21、大班美术欣赏三毛教案

  活动目标:

  1、通过欣赏《三毛》,帮助幼儿感受"三毛"这一漫画形象的独特魅力,引导幼儿了解旧社会儿童的苦难生活。

  2、激发幼儿对漫画的兴趣,愿意去欣赏漫画、阅读漫画。

  3、引导幼儿懂得珍惜眼前的幸福生活。

  活动准备:图片4张,幼儿人手白纸一张,记号笔一支。字卡:人不如狗、瘦骨如柴,衣衫褴褛

  教学过程:

  一、了解幼儿对三毛的认识。

  你认识三毛吗?你知道的三毛是怎样的?

  二、教师介绍三毛 。

  三毛是张乐平爷爷设计的一个漫画人物,他很小就没有了爸妈,因为他的头上只有三根毛,所以,人家都叫他三毛。三毛从小在上海的街头流浪,饿了,就在街头垃圾堆找点别人扔掉的馒头、大饼什么的,冷了,就缩在墙角找些破布、破麻袋披在身上取取暖。他就是在这样的条件下慢慢长大的孩子,当然在他长大的过程中,也发生了一些很有趣、很心酸、但是又让我们感到非常敬佩的故事。这样的三毛,你想认识吗?

  三、通过了解三毛的"三根毛"的神奇,激发幼儿对三毛的兴趣。

  首先,我们先来见见三毛的三根毛。三毛的三根毛可神奇了,生气的时候、难受的时候、高兴的时候,三根头发都是不一样的,我们一起来看一看。猜一猜。

  四、通过漫画欣赏,感受"三毛"这一漫画形象的独特魅力,引导幼儿了解旧社会儿童的苦难生活。

  1、出示图一你们想不想看一看三毛到底长什么样?

  看了这张画之后,你有什么感觉?

  为什么会有这样的感觉?

  我们可以用两个词来形容三毛:瘦骨如柴,衣衫褴褛

  2、出示图二三毛在干什么?你是怎么看出来的?有没有小朋友像三毛一样,希望能吃这么多碗米饭的?为什么你们不想要米饭?

  3、出示图三这是什么季节,你是怎么看出来的?

  图上有谁?

  在这样很冷的季节里,请小朋友仔细看看他们的衣服,你有什么感受?

  你喜欢这位小姐吗?为什么?

  这幅画叫"人不如狗"三毛就生活在这样一个"人不如狗"的社会。

  五、发挥想象,画一画过上幸福生活的三毛。

  夏老师觉得三毛太可怜了,如果三毛生活在现在,你希望看到一个怎样的三毛?你把你的希望画下来吧!我来看看谁笔下的三毛最幸福、最快乐!

  六、幼儿作品介绍。

  延伸活动:以上是三毛的两个比较心酸的小故事,你想不想了解更多的有关三毛的故事,夏老师推荐 你们去看张乐平爷爷画的《三毛流浪记》看好《三毛流浪记》可以看《三毛解放记》。。。。。。

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