《幼儿行为观察之建构区》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，贾锡瑞、高智宸在建筑区忙着搭建“美丽的家”。李大东选择了最平常的木质积木，取出来一块一块叠高来，可是积木形状不一样，叠高最终重心不稳跌了下来。过了一会，大东把积木横放在桌子上铺了起来，占了很大的空间，接着又把它弄乱。如此反复，发出了影响人的声音，我及时制止并问他：“你在铺什么？”“铺马路。”我说：“看，贾锡瑞和高智宸搭的家多漂亮呀！想不想也搭一个家？”大东摇摇头说：“他们搭家，我就不搭了，我还是铺马路，让宝宝们回家。”说完又乒乒乓乓铺起马路来。小班幼儿的年龄特点是没有耐性，注意力不集中，自我控制能力都较差。在上述活动中，我们就可以看出大东的注意力不集中，他一会儿垒高，一会儿铺路，还喜欢弄乱了反复铺，且不懂得操作材料时要保持安静。
但即使是小班孩子也有他一定的想法，从我们之间的对话中就可以看出他铺马路不是无目的的，是为了方便宝宝们回家的，而我却只是一味的让他搭家。可见我在幼儿搭建的过程中急于指导，要求幼儿这样做，那样做，希望孩子能顺着老师的思路进行活动，使区角活动丧失了应有的价值。新《纲要》中指出教师担当的角色不应是幼儿活动方案的决策者，而是资源的丰富者及活动的启发者和支持者。幼儿是活动的主体，幼儿是独立的发展着的个体，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展……教师必须要给幼儿自我发展的机会。
后续支持:
⒈肯定大东铺路的想法，引导他不拆了铺、铺了拆，坚持铺完一条路，让“美丽的家”交通更方便，使他体验成功后的喜悦。
⒉一条条马路把“美丽的家”串联起来，形成一个小社区，并增添一些辅助材料装饰马路，如玩具汽车、红绿灯、花草树木等。
⒊提醒孩子们，特别是大东搭积木时要保持安静。
