《阅读案例：动观察模仿映射理解与认知》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、案例背景： 结合主题活动《我自己》中小主题身体真有用设计了这节活动，了解身体各部分都会动，会欣赏和保护自己的身体，在活动设计时我就想到了手，孩子对手并不陌生，小班、中班的学习中对手有了一定的认识和了解，那么有什么本领了，过去我们跟多的关注的是身边周围的人的或者是自己的小手，那么通过这个活动向让大班的孩子通过观察图片自主表达。二、案例实录：
1、师：见过警察叔叔工作时候的样子吗？他的手有哪些本领？
幼：他的手会指挥交通。
幼：他的手势想交通信号灯一样。
教师：警察叔叔的手能保证交通通畅并且使喧闹的马路顿时变得井然有序。给他添上一朵小红花。
2. 师：姚明叔叔他的手有些什么能干的本领？想一想在奥运赛场上还有哪些项目是用到手的？
幼：他是姚明，他是篮球高手。
幼：他拿过许多的奖杯，他赢了许多外国人。
师：是呀，姚明是篮球高手，在奥运赛场上他为国争了光，我们为他感到骄傲。给他添上一朵小红花。
3. 师：杨丽萍能干的手。她是谁，她在干什么？她的手又有些什么本领？那我们也来一段音乐，一起体验下舞蹈演员优美的手好吗？
幼：这个阿姨在跳舞。
幼：阿姨跳得是孔雀舞，她的手做的就是孔雀的头。
师：：舞蹈家的手创造了美，我们给她一朵小红花。
三、案例分析与反思：
无论是观察他人或者自身执行动作,大脑中相同区域的神经元均会以相似的模式放电。这充分说明在动作的观察与执行之间存在着联系,通过镜像系统,人类能够对他人的行为进行映射从而实现对他人的理解与认知。这条情绪具身观的理论充分说明了，孩子在学习的过程中，通过模仿能够增进孩子理解认知及表达的能力，在活动中，给孩子观察图片的实践，模仿图片中的动作，如在模仿交警指挥交通的时候，孩子们开始觉得很简单，当我提出动作要标准要坚持的时候，孩子体会到了手的作用同时还了解工作的不易，需要有耐心，并不是那么轻而易举做到的事情。
