《科学区磁力玩具的游戏》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
环 境:区域活动的美工区里新投放了一盒磁性玩具。观察目的:以正面引导的方式观察幼儿能否与同伴友好相处,和睦愉悦参与游戏。观察目标:观察和记录佑佑与同伴的交往能力。观察记录
佑佑参与了科学区磁力玩具的游戏,几个孩子刚坐下来,佑佑就一把抓起磁力盒子,宁宁说:“你不能一个人拿的,大家一起玩的。”“哼,我先拿到的。”佑佑理直气壮地说。小宇和源源也说:“要大家一起玩的。”佑佑便给了他们几个,自己留了较多一份。几个孩子就来告状。我说:“你们都觉得佑佑不公平,他哪里不对呢?”宁宁:“佑佑拿了很多,我们只有一点点,这样不公平。”佑佑急着说:“可是如果我拿了一点点的玩具就不能变出东西来了!”“那我们也变不出东西来了呀!”小宇和源源说。我问:“大家都想要很多玩具,可是班里只有这些磁力玩具,怎么办呢?”源源说:“只要几个人来玩,其他的小朋友明天来玩。”大家都同意,于是小宇和源源去拿其他玩具了。
分析评价
佑佑比较强势,喜欢做主,希望大家都听从他的指挥,主观性比较强,分享的观念比较弱,导致他和同伴的争抢。当老师介入后,从侧面引导孩子思考,孩子们纷纷表达了自己的观点,让佑佑认识到了自己的不妥行为引起大家的共愤。
支持策略
⒈当佑佑和同伴之间发生矛盾时,可以引导其发现自己的行为为什么不受欢迎,怎样能让同伴接受自己,愉快和大家相处。
⒉引导佑佑在与同伴相处时多用协商、交换、合作的方式和大家一起玩,学会理解。