《课堂教学机智：神奇的敲门声》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
俄国教育家乌申斯基说：“无论教育者是如何的研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为优秀的教育实践者……”教学活动是一个充满变数的复杂过程。当面对一个个活生生，有思想，有个性的孩子。尽管教师在课前精心设计，认真准备，但多变的课堂还是会出现意想不到的“小插曲”。如何迅速、有效的化解课堂中的突发事件, 就取决于教师的课堂教学机智。课堂教学机智，对于青年教师的我们而言，是最贫乏，也是最需锻炼与突破的一个关键口。课堂中的“小问题”，“小意外”，是我们成长的基石。如果利用好了，你会发现教书育人充满着无穷的乐趣。记得有这样一个活动让我印象深刻。那是一节美术活动：
“小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡……”和着轻快的音乐，小鸡来和我们做游戏了。可是，小鸡的歌声越来越轻。“这是怎么了？”小朋友们开动脑经，寻找答案。
“原来小鸡一个人有点孤单。怎么办呢？”
小朋友们努力想着，帮小鸡解决问题。“我给他吃点好吃的”，“我和他做游戏吧”，“我做他的朋友吧…… ”
我接过小朋友的热乎劲，“好呀，好呀，我们来给小鸡找个朋友！”小朋友们高兴的拍起了小手，表示同意。
我们一起欣赏小鸡的模样。邀请小朋友们伸出食指宝宝，一起画圆圆的身体。边画边引导：“小鸡的身体是圆圆的，瞧，圆不圆？”
小朋友们异口同声地说：“圆。”
在一片整齐的声音中，我听到一个不同的答案：“这个圆像个鸡蛋。”“我也觉得像鸡蛋……”小朋友们七嘴八舌的讨论开了。我有点儿着急，画小鸡，怎么变成了鸡蛋。冷静想想，对，这个就是鸡蛋，是鸡宝宝的家小鸡就是从这个鸡蛋里面出来的。幼儿的生活充满童趣。如果给枯燥、单一的讲解，注入童话的色彩，肯定能让幼儿更加投入，课堂氛围也会跟着浓厚起来。
接过他的话茬，我灵机一动，故作紧张：“嘘，鸡宝宝在里面睡觉呢！”边说边把手放在嘴边，做噤声的动作。小朋友们都学我将手指放在嘴边“嘘”。好多小朋友，也捂住嘴巴，生怕吵到了小鸡。教室里顿时安静了下来。看着她们紧张的表情，我小声说：“我们来请小鸡起床吧！”小朋友们跟着我伸出小手敲门，“咚咚咚，小小蛋儿把门开。小鸡的脑袋出来了。”边说边画。
小朋友们欢呼起来。
“咚咚咚，小小蛋儿把门开，小鸡的眼睛睁开来。”
“还会出来什么呢？”小朋友们睁大了好奇的眼睛。只听阵阵敲门声后，小鸡的嘴巴出来了，小鸡的小脚出来了，小鸡---出来了。
“咚咚咚……”越来越多的小鸡应声出壳。一只只小鸡的出壳，把他们乐得手舞足蹈。想起以前的美术活动，最让我头疼的就是孩子们积极性不高，讲解示范之后总是显得非常被动。而此次活动，因为孩子一个无意的回答，让我急中生智，改变教学策略。以童话般的情景，儿歌化的语言，唤起他们的注意，让“乱哄哄”的课堂步入正轨。在神奇的敲门声中，给小朋友们带了浓厚兴趣，对小鸡的出现充满了期待。在作画的过程中，时不时听到小朋友们“咚咚咚”的敲门声和“咯咯咯”的笑声。就连平时一声不响的轩轩，也乐在其中，自言自语：“我的小鸡小脚先出来，它跑起来可快了。”笑笑、画画，那一刻，在他们脸上更多的是洋溢着创作的乐趣和成功后的快乐。
神奇的敲门声，让繁琐的绘画步骤，瞬间清晰易懂，枯燥乏味的课堂一下变得生动有趣。在带给幼儿惊喜的同时，也让他们享受到了美术活动的别样乐趣。
