《数学区表情大本营观察分析》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察记录:进入“开心一刻”这个主题,我们在各个区域都做了相应的调整,益智区中也投放了新的操作材料。今天一进入益智区,舒涵就来到了放魔尺的地方蹲下。刚要去拿魔尺,结果发现旁边有一篮新的东西,是一篮子的表情符号。“何老师,这个怎么玩的啊?”她来问我。于是,我就和她说“舒涵,你先看看这里的表情有哪些,如果让你来把它分成两份,你会怎么分?”舒涵开始分,她先把所有的表情从篮子里拿出来放在桌子上,然后拿了好几个表情翻看。看了一会儿,她先拿了一个经典笑脸表情,放在自己身体的右边。然后一个一个的开始找“笑脸表情”,在右边排好队。接着又把一个个的“哭脸”,找出来,在她身体的左边排成一排。完成!她笑眯眯的看着我,小表情可得意了。
幼儿发展评价:
舒涵能根据表情之间的差别,将它们准确的分类,并能说出分成了2类,每种表情脸谱有6个。对照《指南》,我认为她在科学方面已经达到了:
具有初步的探究能力。能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。
调整策略:
在幼儿园,我们老师可以:有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。如:支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示赞赏。
引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括,如,根据运动方式给动物分类,根据生长环境给植物分类,根据外部特征给物体分类等等。