《有意义的讨论捕捉了孩子感兴趣的问题》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我们班上有几个小朋友经常挑食,为了培养他们良好的进餐习惯,我想方设法,终于取得成效。午餐的时间到了,我对小朋友说:“我们都要认认真真地把饭菜吃完,因为只有这样才能变得聪明,长得高大。看,我们自然角的玉米、芝麻、黄豆、扁豆这些植物,他们每天喝水,喝呀喝,现在长得多好呀!”我话音刚落,有个声音传过来:“陆老师,它们又没有嘴巴,怎么才能喝到水呢?”“是呀,它们是怎么喝水的呢?”好奇的诚诚接过话茬,其他小朋友也纷纷随声附和。看来,孩子们对这个问题还真挺感兴趣。我仔细琢磨着:如果我马上告诉小朋友是植物的根会喝水,那岂不是剥夺了他们一次观察和探究的机会了吗?我何不抓住这个兴趣点,让他们自己寻找答案呢?肯定我们都会有丰富的收获。于是我故作一本正经地说:“你们要想知道其中的秘密,那得认真吃完自己的饭菜,吃完了我再告诉你们”。教室里鸦雀无声,孩子们认真地用起了餐……果然,几个挑食的孩子也吃得精光。饭后我带着孩子们来到自然角,引导他们重点观察窗台上水种的几盆种子。我笑着对小朋友说:“你们不是很想知道植物是怎样喝水的吗?我们来仔细观察一下,比比谁先找到答案”。
忽然,看见卉卉双手托起了一小篮玉米苗仔细地观察着,两个小朋友在旁边争论不休。林林说:“这个长得像‘白胡须’一样的东西会喝水!”明明说:“浸在水里的地方都会喝水,不信的话问老师。”孩子们的目光投向了我,期待着我的正确答案。我故作不知:“哎,这个问题还真是难办,到底谁说的对呢?这样吧,我们把其中几株玉米苗下面的‘白胡须’剪掉,看看它们的变化,就知道谁对谁错了!”我的建议得到了孩子们的响应。于是,我引导孩子们每天仔细观察种植筐里两种状态的玉米苗的变化。
茶余饭后,孩子们总是往自然角里跑。两天后,几个孩子好奇地拉着我的手往自然角跑:“老师你看,玉米苗怎么回事?没有‘白胡须’的玉米苗在水里的部分已经烂了,叶子也枯萎了,原来有‘白胡须’的玉米苗还是长着绿绿的叶子。”我蹲下身子:“真的吗?让我也来仔细地看一看!哇,真的耶!”孩子们异口同声:“耶!林林猜得对!”我趁热打铁,问道:“那你们知道这像‘白胡须’一样的东西叫什么吗?”卉卉反应最快,回答道:“叫根,大树都有根的,所以才会长得又高又大!”我点点头:“对,其实所有的植物都有根、茎、叶。根是吸收水分和养料的,而在根的上面部分叫茎,茎可以把水分中的养料输送到植物的各个部分去,这样植物才会长得好。”“哇,原来是这样啊,太神奇了!”孩子们欢呼雀跃。
这场有意义的讨论可谓是一举两得,既纠正了某些孩子不良的进餐习惯,又及时捕捉了孩子感兴趣的问题,在老师积极地引导和孩子们主动地探索之下,获得了科学而又系统的知识经验。活动中我深刻地体会到:兴趣是孩子最好的老师,我们要及时发现和捕捉他们的兴趣点,使我们的探索活动更具生动性、价值性。