《观察幼儿写自己名字的情况》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
陈子懿写自己的名字写了许久,走过去问他写好了没?他总是不回答,后来发现他的手边有好多写过的废纸,仔细一看,都是写着陈子,却没有“懿”,他说“我不会写,这个字太难了”。吴老师坐到他身边,开始教他写“懿”,陈子懿学了很久,最后写了出来,写好后贴在了主题墙上。完成后,陈子懿继续坐在原位,继续写名字,直到游戏时间结束。行为分析
陈子懿在写名字出现困难的时候并没有退缩,而是努力一遍又一遍的书写,直到会写为止,会写之后,并没有去玩别的游戏,而是继续书写,希望能够写得更好,更熟练,从他书写的草稿上观察到,他对每个字的笔画,长短,都很有要求,精益求精,努力写到最好。
教师后续的支持
在会写自己的名字之后,每次操作纸上可以鼓励孩子写好自己的名字,帮助孩子加强巩固。同时,也可以鼓励孩子尝试写写好朋友的名字,尝试书写各种名字。