《今天我们来搭建立交桥》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
A：“B，今天我们来搭建立交桥吧”B说：“立交桥，我去上海迪士尼乐园看到过”于是两个人开始搭建立交桥。刘自远：“你觉得这个积木行吗”B说：“也太薄了吧，我站上面肯定会塌了”A：“那我找个高一点的积木试试吧”A拿了一个高的积木搭建在那边，然后左看看又看看。B着急了：“快点啊，立交桥很长的，需要很长时间，来不及的”这时C走了过来，A说：“C，你站在上面，看看会不会倒下来”于是，c 站在立交桥上，A刚开始找了一块薄一点的，结果倒了，后来又去拿了一块厚一点的积木在摆放，D在另一边扶助搭好的桥面，让B 在一旁看住。C说：“两边怎么不一样高啊”A回答到：“立交桥本来就不一样，要爬高的”然后C从上面跳下来，B也想踩上去，被A拦住，说：“不行，你太胖了”B：“你比我还胖呢”立交桥搭完了以后，A开始搭隧道，他搭的隧道整整用了10分钟才完成。我看到他在建构的时候，不停地换积木，好不容易搭完了，迫不及待地像B介绍:“这是我搭的隧道，汽车可以从这里穿梭”B指着旁边的高高的积木问：“那这是什么啊”A介绍到：“这是无线发射器”B：“无线发射器？”A:“汽车上面不是有导航吗，导航就需要无线发射器。”B：“我爸爸去上海时开车也用导航的。”1. 从社会性，情绪发展方面来看，A从跟大家商量搭建立交桥，隧道和最后的无线发射器来看，展现了自我引导和独立的能力，整个游戏过程，B、D都是在他的组织，引导下进行建构。其次，整个游戏过程中，他们没有任何争议、矛盾，都很遵守游戏规则，三个同伴都玩得很投机。
2. 从身体发展动作来看：A用厚一点的积木搭建立交桥，然后让瘦的幼儿从上面站着看看稳不稳，在高高的积木上小心翼翼地放上小块积木，没弄倒积木，可以看出他在行动中保持身体的平衡，可以控制手部的肌肉等等。
3. 从认知发展可以看出：A的建构水平确实比同龄段幼儿高出一些。比如他会将自己去上海走过立交桥的经验迁移到游戏中来，将立交桥在脑中的图像通过积木建构出来，这是孩子抽象思维发展的基础，其次他选择C站上去来探究积木的稳定性而没有选择B，可以看出他通过比较来删选对象，通过实验来探究积木的平衡性，然后不断地尝试各种厚薄，大小不一的积木来搭建，最后搭建的无线发射器吸引了B的注意力，刘自远开始为同伴自豪地介绍今天他搭建地成果。
4.从语言地发展可以看出：A在整个游戏中，用的单词，句式比较高端，有疑问，有肯定，有比较等等。其次，他会主动与同伴谈话，大胆地表达自己的意见，说出自己的想法。最后，也会很自信地，娓娓道来地为他的同伴介绍自己的建构思路。
