,制定合理的目标,让孩子们通过努力能够达到。当然,为了达到互相鼓励的目的,所以,设定的难度要让多数孩子能够一次通过,而有些孩子却要通过努力,经过两次,甚至三次才可以通过,这样,既可以培养孩子们的自信心,又可以培养他们养成互资互助的好品质。
三、环节层层递进。
在本次活动中,由于环节层层递进,充满挑战,所以孩子们的兴致一直很浓厚。一开始,教师设计的闯关形式,就使孩子们进入了游戏情境。接下来的匍匐前进,几乎使每个孩子都能够过关,因此,孩子们的信心就上来了。最后的环节中,由于孩子们能力的差异,因此,有很多孩子不能一次性过关,所以,教师就请孩子们相互鼓励,进行闯关,最终,孩子们全都闯关成功,活动非常成功。
四、教具具有挑战性。
在活动中,教师设计的独木桥是由两边各三个大轮胎架起一个扶梯构成的(幼儿教育m.smTxjs.com),与以往的独木桥大不相同。孩子们初次接触这样的独木桥,兴趣特别浓厚,因此也激发了他们战胜挑战的欲望。孩子们一次次地尝试过独木桥,在一次次的失败中总结经验,得到成功的秘诀。