大班社会教案影子反思

栏目:幼儿园大班科学教案
时间:2022-07-04 19:52:03

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1、大班社会教案影子反思

活动目标

  1、 萌发探索科学的兴趣和求知欲望.体验与同伴合作的乐趣。

  2、 初步了解影子产生的原理。

  3、 通过参与实践操作活动,感知影子的特征,了解影子变化的原因。

  4、 在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

  1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。

  2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。

  3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

活动准备

  多媒体课件、相关的教学用具

  手影戏《小鸟归巢》

活动过程

  一 、了解影子产生的原理。

  带领幼儿散步,找影子。请幼儿观察什么地方有影子,什么地方没有影子,发现了什么东西的影子?

  1、室内谈话:幼儿说一说散步时的发现,

  (1)小结:太阳光下有影子,阴暗处没有影子。

  (2)欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

  2、小实验:影子的产生。

  (1)激发兴趣

  “兴趣是最好的老师”,活动一开始,我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过,出现自己的影子,让幼儿在前面做做不同的动作,感知影子的有趣,激发幼儿探索影子的兴趣。

  回到位置上,提问:你们刚才看到了什么?(影子) 如果幼儿说不出就请再请

  一幼儿再次上来演示,其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问:为什么会有影子呢?如果幼儿回答不出,就请一幼儿走到另外一边,让幼儿看看墙上有没有影子,让幼儿进行对比,有了对比幼儿很快就会明白:有了光,物体挡住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光,从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到,于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友,你们认识它吗?手电打开的时候,你看到了什么?”教师在墙上演示一下,出现亮的光。

  (2)自由探索

  将玩具挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(玩具挡住了光线,所以出现了影子)

  (3)自由讨论

  将幻灯机(或手电筒)关掉,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(没有光,有物体,也不会产生影子)

  小结:影子的产生有两个条 件,一要有光,二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上,就会出现影子。

  3、巩固练习

  进行找影子的练习,巩固幼儿对影子的认识,操作材料分成难易两份:一份是不同影子连线;另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子,它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。

  小动物要和影子做游戏,可是他们不知到自己的影子在哪里?你们愿意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。

  二、玩游戏:踩影子

  1、幼儿在阳光下自由活动,观察自己的影子,找出规律:人动,影子动;人停,影子停;影子跟着人。

  2、教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量。

  3、幼儿两人一组,互相踩对方的影子。

  三、美术活动:画影子(时间:上午)

  1、两位教师示范,站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿:下午,我们将站在原地,再画一次影子,看看有什么变化,你们愿意试试吗?)

  2、幼儿两人一组。互画影子,先画小朋友现在所在的位置,做上自己知道的记号。

  四、活动延伸

  1、下午四时左右,再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论:影子变了吗?为什么会变?

  小结:太阳在动,影子也随着移动。太阳在这边,影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。

  2、上述各项活动,可以让幼儿重复进行,进一步深入观察、了解影子,理解各种条件与现象之间的内在联系。

  3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。

反思:

  影子的形成原因是本节课的重点和难点,在这里采用小实验和动画的演示,形象直观,化难为易,层层深入,便于幼儿理解,有效地突出了重点,成功地突破了难点。

  教学方式丰富多彩,灵活多变

  本次活动运用了多种教学方法,创设了多种游戏。如:通过形象的课件演示,彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏,让幼儿主动去探索,去寻求答案,孩子乐此不疲。

2、大班社会活动教案:影子变变变教案(附教学反思)

  系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”影子是光学现象,是日常生活中常见的现象,是幼儿所熟悉的,影子是幼儿几乎每天都能见到的,影子时大时小,时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班级里,发现外面的杨树的影子映在了班级的墙面上,针对这一现象,我设计了这次活动。

  活动目标

  1、 引导幼儿对光和影子感兴趣,有探究的欲望。

  2、 引导幼儿主动参与实践活动,探索和发现光和影之间的关系。

  3、 发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  1、怎样把自己的影子藏起来。

  2、自己和影子有什么不同。

  活动准备

  1、 晴朗的天气,带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。

  2、 给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识,一方面丰富幼儿的感性认识。

  活动过程

  (一) 激发兴趣,导入活动。

  1、 请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么样的?

  2、请小朋友到户外找影子:让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑,看看自己的影子,对比了解阳光下有影子,阴暗处则看不到影子。

  3、 小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)

  师:孩子们,你们观察的很仔细,在许多地方都发现了影子,为什么在那些地方会有自己的影子呢?

  这个问题一提出,孩子们便讨论了起来,不少孩子很快就想到了,我在那个地方看到了自己的影子,是因为那个地方开着灯,关上灯影子就没了。

  (二)自主探索,获得光和影的感性经验。

  1、 怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的作用)

  2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

  (相同:影和人轮廓接近。不同:人是有颜色的,影是黑呼呼的。)

  3、 试试看,我们的影子能和我们本人分开吗?

  孩子们努力尝试各种办法,有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后,有一个孩子跳的特别高,就在他跳高的那一刹那,孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是,孩子们纷纷模仿使劲向上跳。

  4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试,说一说。

  (三) 抛出问题,拓展延伸。

  画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。

  教学反思

  影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。

3、大班美术活动教案:影子教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.通过勾画动态影子,再进行借形想象画。

  2.感受与同伴合作的乐趣,体验艺术的趣味。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  活动准备:

  1.材料准备:油画棒、水粉、笔刷、彩卡。

  2.幼儿知识经验准备:玩过各种影子游戏,了解各种动物,知道物体在阳光下有影子,影子是会变化的。知道太阳发出光亮,光亮被挡住了,就会有影子。

  3.教师自身知识准备:游戏音乐,寻找一片适合影子画的空地。

  活动过程:

  一、观看影子舞视频,引出话题

  ——今天老师为小朋友带来了一段视频,我们一起来看一看。

  ——小朋友刚刚看到了什么?(动物……)

  ——这些动物是什么变得呢?(影子)

  ——小朋友的身体能摆出特别的造型吗?小朋友们都试一试吧。

  ——我们怎样才能将影子留在我们的纸上?

  ——什么样的情况下我们才会有影子?

  ——我们的影子某些地方在画纸上重叠了怎样画呢?(遮挡)

  二、幼儿作画

  ——今天小朋友要将我们的影子画到纸上,听好老师的要求:

  ——整张纸上要画满影子;线条不要断开,要拉好手;要用到藏起来和跑出去的方法。

  ——三个小朋友一组,一个小朋友摆造型,两个小朋友用黑色油画棒勾画出影子,然后再交换。

  三、借形想象

  ——我们的影子里藏了很多的小动物,小朋友可以从不同的角度进行想象,给小动物画上五官,动物的眼睛要画大,身体可以画上花纹,向里、向外添加都可以。

  四、作品展示

  ——小朋友说一说你把影子变成了什么动物?

  ——小朋友们想得真好,画得真美!真是个小画家,让我们把这些画带到教室里,让其他小朋友也来猜一猜。

  活动反思:

  这个活动很有趣我提供了三种不同的材料,进行了三次。第一次孩子们在塑胶场地上两人一起合作进行添加想象,孩子经过合作将影子画出来在不同的角度寻找画里的动物,孩子们画的非常认真,一个影子里找出了3种小动物,虽然孩子们画得有些凌乱但细细品味能感受到大地艺术带给孩子们无限的乐趣,所以我们进行了两次这样的活动孩子们依然有兴趣。第二次活动我将牛皮纸放到了地上,让幼儿摆出特别的造型,虽然是第二次进行因为材料的变化他们很积极,这次不会再出现单个影子,第二次加大了难度需要小朋友将影子用躲出去、藏起来的方法。孩子们边画边思考多人合作当孩子们看到完成的作品都很震撼很高兴。

4、大班健康活动教案:影子教案(附教学反思)

  教学意图:

  孩子对自己的影子,颇感兴趣,引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。增加知识的趣味性,培养他们四散跑的能力。让孩子们在玩中学知识,两全其美,师幼互动,激发孩子体育游戏的兴趣,锻炼孩子好奇心和求知欲。

  活动目标:

  1.四散追捉跑能力练习。

  2.在运动中调节自己的身体活动,进行追捉或躲闪。

  3.探索和积极活动。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  活动准备:

  选择风和日丽的天气进行此次活动。

  活动过程:

  1.准备活动。

  (1)站成四路纵队,走成一个大圆。

  (2)交替走、跑练习。

  2.影子造型。

  (1)在阳光下,师幼围着圆圈回头看看自己的影子。

  找找地上有没有自己的影子?”“你还在什么地方看过自己的影子?”幼儿讨论。

  教师总结:在阳光下可以看到我们的影子,在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。

  (2)变动一下方位,影子有什么变化。

  请小朋友们围着圆圈走,发现了什么?

  “影子会和我们一起动,我们走到哪里它就会跟到哪里。”

  (3)变化不同的姿势,影子有什么变化。

  请小朋友们变姿势,摇摇头、摆摆手、蹲下来,有什么发现?影子和我们是好朋友,我们变它也会跟着变。”

  (4)将姿势变化和方位变化结合起来,影子也就动起来了。

  边走边动,影子又会怎么变?

  (5)简单小结:影子是我们的好朋友,人动,影子动,姿势不同,影子造型也不同。

  3.我和影子一起做游戏。

  (1)在空地上两人一组互相追捉对方的影子,一个人踩,一个人躲,踩到影子

  后互相交换再玩。追跑时注意安全。

  (2)暂停游戏,引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子,或者怎样才能不

  被别人踩到影子。

  (3)再次游戏,不能盲目乱跑,要注意观察同伴行动,进行追捉和躲闪。

  (4)熟练后,集体进行游戏,一人(或同时2~3人)踩,其余的幼儿躲,被踩到影子后互相交换再玩。(活动中注意动静交替)

  4.放松活动。

  师幼活动身体各个部位。整理活动场地,排队回教室。

  教学反思:

  让孩子通过自己的操作来探索影子的变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的变化,说明孩子的进步,通学习,发现物体的变化,自己探索,真的为孩子们的提高感到高兴。

  不足之处:

  玩“踩影子”的游戏时,个别孩子发生你推我挤的现象。说明我准备不够充分,有待完善。

5、大班游戏活动教案:影子变变变教案(附教学反思)

  设计背景

  幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的:我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。

  活动目标

  1. 锻炼幼儿散跑的能力。

  2. 激发幼儿运动的兴趣。

  3. 培养幼儿能灵活闪躲和有目标奔跑的能力。

  4. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  重点难点

  让幼儿观察、了解影子的特点,怎样引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣和努力地去创新、去挖掘、去发现幼儿的潜能

  活动准备

  安全场地---操场

  活动过程

  1. 组织幼儿到户外晒太阳,做各种模仿动作,充分活动身体.

  幼儿根据教师的语言提示,做各种模仿动作.如:太阳晒到肩膀上,肩膀耸一耸,太阳晒到腿上双腿跳一跳,太阳晒到腰上扭一扭等.

  2. 玩“踩影子”游戏,练习闪躲跑和追逐跑?

  (一)请幼儿看看:太阳下我们是什么样的?

  (二)请幼儿变换姿势,看看自己的影子有无变化.

  (三)将幼儿分成两人一组,玩“踩影子”的游戏.

  3. 集体玩“踩影子”的游戏.在指定范围内,教师做踩影子的人追幼儿,幼儿注意闪躲,被踩到影子的幼儿到场地一边稍微休息.

  4. 再次组织集体游戏,变换踩影子的人.一个人踩影子,其他幼儿在规定范围内闪躲.

  活动结束

  教师:“太阳下山了,要休息了.”提示幼儿做放松运动.放松运动可让幼儿糅糅腿,膝盖全身放松.

  德育教育

  在活动过程中,对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。

  教学反思

  影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的: 我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子?”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的,但我们的孩子对于这一现象却并不了解,因此,当我在进行前面那些步骤的时候,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对影子充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以游戏贯穿,即让幼儿在活动中游戏玩耍,在游戏中体验学习,在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂,在其中,有着最生动的课程资源,而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说,我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中,不断的渗透、适时的引导。我觉得,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。

6、大班科学活动教案:奇妙的影子教案(附教学反思)

  设计意图

  影子是幼儿几乎每天都能见到的,也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化,都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,让幼儿在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特设计了 《奇妙的影子》这一活动。

  活动目标

  1、探究影子的成因,初步了解影子的变化与光之间的关系。

  2、能合理进行光与影子关系的猜想,并乐于操作、验证。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。

  活动过程

  一、猜谜导入,激发幼儿活动的兴趣。

  请幼儿猜谜语:有个好朋友,天天跟我走,有事走在前,有时走在后。我和他说话,就是不开口。

  二、组织幼儿操作实验,了解影子的成因。

  1、教师结合经验提问:你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?

  2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么?(教师参与其中)

  理解影子的成因之一:有光的地方有影子,没有光的地方没有影子。

  3、引导幼儿进行探索实验,拿手电筒照玩具和手,通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

  发现影子的成因之二:不透光的物体遮住了光才会有影子。

  三、幼儿操作探索,理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。

  幼儿两人一组,用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃,观察布娃娃影子的大小变化,并做好记录。

  小结:当光离物体近时,影子变大。离物体远的时候,影子变小,光从低处照相物体的时候,物体变大,从高处照相物体的时候,物体变小。

  四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?

  让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结:太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

  五、影子的利用。

  1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处?

  2、小结:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

  活动延伸

  在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等,组织幼儿玩皮影戏的游戏,继续探索光与影的秘密。

  活动反思

  在活动中,首先抓住孩子的认知特点,创设一个活泼有趣的氛围,让孩子积极主动的自我发现,通过做一做,看一看,玩一玩,让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。

  其次在多次的游戏体验中,让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验,并引导幼儿充分的发表自己的意见,培养了孩子们的创新精神,使幼儿体验到了操作探索的乐趣。

7、大班体育游戏活动教案:踩影子教案(附教学反思)

  活动设计背景

  1、在阳光灿烂的户外场地进行。

  2、教师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

  活动与指导:

  1、教师带领幼儿来到户外,指着圆圈告诉幼儿今天我们就来玩踩影子的游戏。

  2、教师宣布游戏规则:选出两名幼儿当捉影子人,其他幼儿在圆圈内奔跑,注意躲闪他们,捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。

  3、幼儿进行游戏,教师也可以参与到游戏中,启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处,没有影子也就捉不到了)

  4、交换角色,尽量多地给幼儿当捉影人的机会。

  活动目标

  1. 锻炼幼儿四散跑的能力。

  2. 激发幼儿运动的兴趣。

  3. 培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。

  4. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  教学重点、难点

  锻炼幼儿四散跑的能力。

  活动准备

  安全的场地。

  活动过程

  1.组织幼儿到户外晒太阳,做各种模仿动作,充分活动身体。

  幼儿根据教师的语言提示,做各种模仿动作。如;太阳晒到肩膀上,肩膀耸一耸;太阳晒腿上,双腿跳一跳;太阳晒到腰上,把腰扭一扭等。

  2.玩“踩影子”游戏,练习躲闪跑和追逐跑。

  (1) 请幼儿看看;太阳下我们是什么样子的?

  (2) 请幼儿变换姿势,看看自己的影子有什么变化。

  (3) 将幼儿分成两人一组,玩“踩影子”的游戏。

  游戏玩法;一人跑,一人追逐其影子,踩上影子,交换角色,游戏重新开始。

  3.集体玩“踩影子”的游戏。

  游戏规则及玩法;在指定的范围内,教师做踩影子的人追幼儿,幼儿注意躲闪,被踩到影子的幼儿到场外稍微休息。

  4. 再次组织集体游戏,变换踩影子的人。一个人踩影子,其他幼儿在规定范围内躲闪。

  教学反思

  影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的: 我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子?”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的,但我们的孩子对于这一现象却并不了解,因此,当我在进行前面那些步骤的时候,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对影子充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以游戏贯穿,即让幼儿在活动中游戏玩耍,在游戏中体验学习,在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂,在其中,有着最生动的课程资源,而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说,我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中,不断的渗透、适时的引导。我觉得,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。  让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力,在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。结束活动。

8、大班主题活动教案:我的影子朋友教案(附教学反思)

  教学目标:

  1. 能积极探索影子的奥秘,感知太阳光对形成影子的作用,获取有关影子形成的具体经验。

  2. 能与同伴合作玩手影的游戏,提高观察力以及想象力。

  3. 在影子游戏中,增强对科学活动的探究欲。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  教学准备:

  1. 对自己的身体感兴趣,乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。

  2. 选择有太阳的天气,在户外进行。

  重点难点:

  太阳光对影子形成的作用。

  教学方法:

  游戏法、观察法。

  教学过程:

  一、导入部分。

  1. 游戏“找影子”,激发幼儿对影子的兴趣。

  师:“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语,想不想来听一听呀?”

  师:“有一个好朋友,一直跟着你,身体黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。这个好朋友是谁呀?”

  师:“你的影子朋友在哪里呢?”

  2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

  师:“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”

  1.幼儿根据教师的谜语,猜测谜底。

  幼:“想。”

  幼:“宠物。”

  幼:“灰尘。”

  幼:“影子。”

  2.幼儿感受影子的存在。

  幼:“找到了。”

  幼:“它在我的后面。”

  幼:“它在我旁边。”

  幼:“它在我前面。”

  由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢,因此以谜语的形式导入,一下子就激发起幼儿活动的兴趣,调动了幼儿的积极性,为下面的活动做一个铺垫。

  接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节,将幼儿带领到太阳底下找影子。

  二、开展游戏“踩影子”,巩固幼儿对影子的认识。

  师:“我们来玩一个‘踩影子’的游戏,想玩吗?”

  师:“记住,在跑得时候注意避开其他小朋友,不要碰撞在一起,保护好自己。”

  师:“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”

  师:“在玩这个游戏的时候,你发现了什么?” 进行游戏“踩影子”,知道自己动的时候影子也会跟着动。

  幼:“想。”

  幼:“记住了。”

  幼:“我踩到了她的影子。”

  幼:“我发现我踩住一个人的影子,但是如果他走了之后,影子也会跟着她走。” 教师通过“踩影子”的游戏,让幼儿观察自己影子的变化,因而出现了各种不同造型的影子,增添了活动的趣味性。幼儿也能根据自己的亲身实践,大胆地做出回答,一定程度上调动了幼儿的积极性。

  三、通过“藏影子”游戏,了解影子形成的奥秘。

  1. 游戏“藏影子”。

  师:“刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏,现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏,想一想怎么才能把自己的影子藏起来,不被别人踩到呢?试试看。”

  师:“你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!”

  2. 引导幼儿藏影子。

  师:“游戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?”

  师小结:在阳光找不到的地方,在大的影子(如树、楼房等)底下,自己的影子就没了。

  3. 幼儿猜测讨论。

  师:“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”

  师小结:因为物体挡住了阳光就有影子了。 幼儿游戏“藏影子”,知道藏影子的办法。

  幼:“想。”

  幼:“跑到班级里去。”

  幼:“跑到树下面。”

  幼:“跑到大的影子下面藏起来。”

  幼:“因为那里有太阳,太阳照着我们,我们就有影子了。” 本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”,充分激发了幼儿的探究欲,通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘,循序渐进,层层深入,为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境,让幼儿在这之中,体验活动带来的乐趣。同时根据自己的猜测,通过实践,自己去寻找问题的答案,增强幼儿的自信心,激发幼儿对科学活动的探究欲。

  四、合作玩手影游戏。

  教师示范手影,请幼儿猜猜这是什么。

  师:“影子还会跟我们玩游戏呢,看老师的手变一变变成什么了呀?”

  师:“你们也用小手变一变,看看你的小手会变成什么?”

  师:“书上还有好多好多的手影游戏,请你们学会了,表演给其他的小朋友看好吗?” 幼儿与教师、同伴一起玩手影游戏,知道影子可以变成不同的形状。

  幼:“变成了老鹰。”

  幼:“变成了小狗。”

  幼:“她变成了小兔子。”

  幼:“好,我要变一只老虎出来。” 本环节根据幼儿对影子朋友的认识,知道影子还可以变出好多不同的形状。通过老师的示范,引起幼儿对探索研究各种其他小动物的兴趣,帮助幼儿进一步了解影子的奥秘,也增添了活动的趣味性。

  教学反思:

  本周由于天气的原因,没有太阳,因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用,主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光,教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论,孩子们对影子还是有一定的认识的,对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子,因没有亲身的尝试,显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时,许多幼儿都看着图片跟着一起做,一会小兔子、一会老鹰的,显然幼儿对于这种自然形成的现象,有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏,还是有点遗憾的,争取在下次有阳光的是时候,带着他们去操场玩一回,让他们感受一下影子的奥秘。

9、大班科学活动教案:我的影子朋友教案(附教学反思)

  教学目标:

  1. 能积极探索影子的奥秘,感知太阳光对形成影子的作用,获取有关影子形成的具体经验。

  2. 能与同伴合作玩手影的游戏,提高观察力以及想象力。

  3. 在影子游戏中,增强对科学活动的探究欲。

  4. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学准备:

  1. 对自己的身体感兴趣,乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。

  2. 选择有太阳的天气,在户外进行。

  重点难点:

  太阳光对影子形成的作用。

  教学方法:

  游戏法、观察法。

  教学过程:

  一、导入部分。

  1. 游戏“找影子”,激发幼儿对影子的兴趣。

  师:“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语,想不想来听一听呀?”

  师:“有一个好朋友,一直跟着你,身体黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。这个好朋友是谁呀?”

  师:“你的影子朋友在哪里呢?”

  2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

  师:“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”

  1.幼儿根据教师的谜语,猜测谜底。

  幼:“想。”

  幼:“宠物。”

  幼:“灰尘。”

  幼:“影子。”

  2.幼儿感受影子的存在。

  幼:“找到了。”

  幼:“它在我的后面。”

  幼:“它在我旁边。”

  幼:“它在我前面。”

  由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢,因此以谜语的形式导入,一下子就激发起幼儿活动的兴趣,调动了幼儿的积极性,为下面的活动做一个铺垫。

  接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节,将幼儿带领到太阳底下找影子。

  二、开展游戏“踩影子”,巩固幼儿对影子的认识。

  师:“我们来玩一个‘踩影子’的游戏,想玩吗?”

  师:“记住,在跑得时候注意避开其他小朋友,不要碰撞在一起,保护好自己。”

  师:“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”

  师:“在玩这个游戏的时候,你发现了什么?” 进行游戏“踩影子”,知道自己动的时候影子也会跟着动。

  幼:“想。”

  幼:“记住了。”

  幼:“我踩到了她的影子。”

  幼:“我发现我踩住一个人的影子,但是如果他走了之后,影子也会跟着她走。” 教师通过“踩影子”的游戏,让幼儿观察自己影子的变化,因而出现了各种不同造型的影子,增添了活动的趣味性。幼儿也能根据自己的亲身实践,大胆地做出回答,一定程度上调动了幼儿的积极性。

  三、通过“藏影子”游戏,了解影子形成的奥秘。

  1. 游戏“藏影子”。

  师:“刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏,现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏,想一想怎么才能把自己的影子藏起来,不被别人踩到呢?试试看。”

  师:“你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!”

  2. 引导幼儿藏影子。

  师:“游戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?”

  师小结:在阳光找不到的地方,在大的影子(如树、楼房等)底下,自己的影子就没了。

  3. 幼儿猜测讨论。

  师:“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”

  师小结:因为物体挡住了阳光就有影子了。 幼儿游戏“藏影子”,知道藏影子的办法。

  幼:“想。”

  幼:“跑到班级里去。”

  幼:“跑到树下面。”

  幼:“跑到大的影子下面藏起来。”

  幼:“因为那里有太阳,太阳照着我们,我们就有影子了。” 本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”,充分激发了幼儿的探究欲,通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘,循序渐进,层层深入,为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境,让幼儿在这之中,体验活动带来的乐趣。同时根据自己的猜测,通过实践,自己去寻找问题的答案,增强幼儿的自信心,激发幼儿对科学活动的探究欲。

  四、合作玩手影游戏。

  教师示范手影,请幼儿猜猜这是什么。

  师:“影子还会跟我们玩游戏呢,看老师的手变一变变成什么了呀?”

  师:“你们也用小手变一变,看看你的小手会变成什么?”

  师:“书上还有好多好多的手影游戏,请你们学会了,表演给其他的小朋友看好吗?” 幼儿与教师、同伴一起玩手影游戏,知道影子可以变成不同的形状。

  幼:“变成了老鹰。”

  幼:“变成了小狗。”

  幼:“她变成了小兔子。”

  幼:“好,我要变一只老虎出来。” 本环节根据幼儿对影子朋友的认识,知道影子还可以变出好多不同的形状。通过老师的示范,引起幼儿对探索研究各种其他小动物的兴趣,帮助幼儿进一步了解影子的奥秘,也增添了活动的趣味性。

  教学反思:

  本周由于天气的原因,没有太阳,因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用,主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光,教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论,孩子们对影子还是有一定的认识的,对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子,因没有亲身的尝试,显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时,许多幼儿都看着图片跟着一起做,一会小兔子、一会老鹰的,显然幼儿对于这种自然形成的现象,有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏,还是有点遗憾的,争取在下次有阳光的是时候,带着他们去操场玩一回,让他们感受一下影子的奥秘。

10、大班户外游戏活动教案:会变的影子教案(附教学反思)

  活动设计背景

  户外活动的时候,我发现了有很多小朋友总会追在另一位小朋友的后面跑,脚还时不时的一踩一踩的,玩的很高兴,我很不明白,就慢慢靠近的观察,原来是太阳照在小朋友身上,出现了影子,他们是追着影子踩,所以我设计了这个活动。

  活动目标

  1、引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。

  2、发展幼儿的想象力和观察力。

  3、激发幼儿对影子的探索、变化的兴趣以及好奇心。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  教学重点、难点

  1、对影子的探索。

  2、体验影子的变化。

  活动准备

  1、光源(手电筒、灯泡等)

  2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”

  活动过程

  一、激发幼儿对影子的注意。

  “小朋友,你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜想并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有影子了。

  二、引导幼儿观察物体的影子及变化。

  “请你们到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看,还发现了哪些影子?它们是什么样子的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(外面把光的位置改变了,影子就会改变,阴暗处,影子就没有了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

  三、引导幼儿阅读幼儿用书,玩手影游戏。

  “下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,你们猜猜是什么?然后跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了那么多手影,你们知道为什么会有那么多不同的手影吗?”(手的不同姿势形成了不同的影子)

  活动延伸:

  1、玩踩影子游戏“怎么样使别人踩不到自己的影子。”

  2、早晨在一个物体的影子上做好记号,观察整个上午它会有什么变化。

  教学反思

  由孩子在户外活动不经意的一个游戏,给了我构思,捉住了他们喜欢玩的这个特点,同时这个活动比较贴切生活,由生活中常见的现象,引出进一步探索,在设计中我由浅及深,层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念,还通过玩手影这一活动环节,强化了活动的趣味性。

11、大班健康影子教案反思

  教学意图:

  孩子对自己的影子,颇感兴趣,引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。增加知识的趣味性,培养他们四散跑的能力。让孩子们在玩中学知识,两全其美,师幼互动,激发孩子体育游戏的兴趣,锻炼孩子好奇心和求知欲。

  活动目标:

  1.四散追捉跑能力练习。

  2.在运动中调节自己的身体活动,进行追捉或躲闪。

  3.探索和积极活动。

  4.愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  5.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  活动准备:

  选择风和日丽的天气进行此次活动。

  活动过程:

  1.准备活动。

  (1)站成四路纵队,走成一个大圆。

  (2)交替走、跑练习。

  2.影子造型。

  (1)在阳光下,师幼围着圆圈回头看看自己的影子。

  找找地上有没有自己的影子?”“你还在什么地方看过自己的影子?”幼儿讨论。

  教师总结:在阳光下可以看到我们的影子,在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。

  (2)变动一下方位,影子有什么变化。

  请小朋友们围着圆圈走,发现了什么?

  “影子会和我们一起动,我们走到哪里它就会跟到哪里。”

  (3)变化不同的姿势,影子有什么变化。

  请小朋友们变姿势,摇摇头、摆摆手、蹲下来,有什么发现?影子和我们是好朋友,我们变它也会跟着变。”

  (4)将姿势变化和方位变化结合起来,影子也就动起来了。

  边走边动,影子又会怎么变?

  (5)简单小结:影子是我们的好朋友,人动,影子动,姿势不同,影子造型也不同。

  3.我和影子一起做游戏。

  (1)在空地上两人一组互相追捉对方的影子,一个人踩,一个人躲,踩到影子

  后互相交换再玩。追跑时注意安全。

  (2)暂停游戏,引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子,或者怎样才能不

  被别人踩到影子。

  (3)再次游戏,不能盲目乱跑,要注意观察同伴行动,进行追捉和躲闪。

  (4)熟练后,集体进行游戏,一人(或同时2~3人)踩,其余的幼儿躲,被踩到影子后互相交换再玩。(活动中注意动静交替)

  4.放松活动。

  师幼活动身体各个部位。整理活动场地,排队回教室。

  教学反思:

  让孩子通过自己的操作来探索影子的变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的变化,说明孩子的进步,通学习,发现物体的变化,自己探索,真的为孩子们的提高感到高兴。

  不足之处:

  玩“踩影子”的游戏时,个别孩子发生你推我挤的现象。说明我准备不够充分,有待完善。

12、大班音乐找影子教案反思

  活动目标:

  1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。

  2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。

  3、懂得遵守规则,培养竞争意识。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

  5、经过舞蹈活动促进全身运动。

  活动准备:

  选好平坦的场地,户外阳光要充足;录音机、磁带等。

  活动过程:

  一、开始部分:

  猜谜游戏法导入活动:小朋友最喜欢做游戏了,今天我们要做的这个游戏,请小朋友们动脑猜一猜,是什么?(哪一个好朋友,你走它也走。)(影子),真聪明,这个游戏的名字就叫《找影子》。

  二、基本部分:

  1、欣赏歌曲《找影子》。

  1)放录音《找影子》,请孩子们欣赏,让孩子们感受歌曲的旋律和节奏,说说歌曲是几拍子的,旋律给人什么样的感觉。

  2)教师示范唱歌曲《找影子》。

  3)老师弹琴,孩子们听着音乐拍打节奏。

  2、学习歌曲《找影子》

  1)、小朋友,刚才我们听到的歌曲中讲的是什么?怎样才能产生影子?使幼儿熟悉歌词。

  2)、好,现在请小朋友们跟着老师一起唱起来吧。

  1)老师演唱歌曲,幼儿小声跟唱,跟唱时注意倾听歌词与旋律的配合,让幼儿记住歌词。

  2)幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿唱准歌词,歌曲中对白与旋律的衔接要自然,注意"嗨"字的发音要洪亮、有力,以愉快的情绪进行演唱。

  3)老师弹琴,孩子们跟唱。

  4)听音乐录音,集体演唱。

  3、为歌曲创编动作。

  1)、 刚才小朋友们唱的很好,现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小朋友想的动作跟别人不一样。

  请幼儿根据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行规范整理。

  2)、集体听音乐,师生进行歌表演《找影子》,表扬积极参与的幼儿。

  3)、听音乐,孩子们表演《找影子》,可分组上台表演,也可自由组合进行表演。

  4、室外游戏《找影子》。

  1)、游戏《找影子》:带幼儿一起到室外找影子(树的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等),观察影子,初步学习光与影子的关系,了解影子大小的变化特点。

  2)、集体听老师的口令练习:影子变大、影子变小、影子不见了的游戏。

  提醒孩子们注意听老师的指令来完成,培养孩子们的集体合作意识。

  三、结束部分:

  音乐游戏《踩影子》:带幼儿游戏,提醒幼儿必须唱完"嗨"时才能开始踩对方的影子,分组进行,数数哪组幼儿踩到的影子次数多。

  四、活动延伸:

  请幼儿观察:影子在一天中是怎样变化的,让家长帮助记录下来。

  思维延展点:

  能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

13、大班美术影子游戏教案反思

  活动目标:

  1.通过勾画动态影子,再进行借形想象画。

  2.感受与同伴合作的乐趣,体验艺术的趣味。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1.材料准备:油画棒、水粉、笔刷、彩卡。

  2.幼儿知识经验准备:玩过各种影子游戏,了解各种动物,知道物体在阳光下有影子,影子是会变化的。知道太阳发出光亮,光亮被挡住了,就会有影子。

  3.教师自身知识准备:游戏音乐,寻找一片适合影子画的空地。

  活动过程:

  一、观看影子舞视频,引出话题

  ——今天老师为小朋友带来了一段视频,我们一起来看一看。

  ——小朋友刚刚看到了什么?(动物……)

  ——这些动物是什么变得呢?(影子)

  ——小朋友的身体能摆出特别的造型吗?小朋友们都试一试吧。

  ——我们怎样才能将影子留在我们的纸上?

  ——什么样的情况下我们才会有影子?

  ——我们的影子某些地方在画纸上重叠了怎样画呢?(遮挡)

  二、幼儿作画

  ——今天小朋友要将我们的影子画到纸上,听好老师的要求:

  ——整张纸上要画满影子;线条不要断开,要拉好手;要用到藏起来和跑出去的方法。

  ——三个小朋友一组,一个小朋友摆造型,两个小朋友用黑色油画棒勾画出影子,然后再交换。

  三、借形想象

  ——我们的影子里藏了很多的小动物,小朋友可以从不同的角度进行想象,给小动物画上五官,动物的眼睛要画大,身体可以画上花纹,向里、向外添加都可以。

  四、作品展示

  ——小朋友说一说你把影子变成了什么动物?

  ——小朋友们想得真好,画得真美!真是个小画家,让我们把这些画带到教室里,让其他小朋友也来猜一猜。

  活动反思:

  这个活动很有趣我提供了三种不同的材料,进行了三次。第一次孩子们在塑胶场地上两人一起合作进行添加想象,孩子经过合作将影子画出来在不同的角度寻找画里的动物,孩子们画的非常认真,一个影子里找出了3种小动物,虽然孩子们画得有些凌乱但细细品味能感受到大地艺术带给孩子们无限的乐趣,所以我们进行了两次这样的活动孩子们依然有兴趣。第二次活动我将牛皮纸放到了地上,让幼儿摆出特别的造型,虽然是第二次进行因为材料的变化他们很积极,这次不会再出现单个影子,第二次加大了难度需要小朋友将影子用躲出去、藏起来的方法。孩子们边画边思考多人合作当孩子们看到完成的作品都很震撼很高兴。

14、大班科学影子剧团教案反思

  让幼儿园大班科学教案:

  影子剧团

  活动意图:

  本活动选自省编教材第六个主题活动《奇妙的影子》。在这个主题探索活动中,影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点,千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心,他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化,有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。为了满足幼儿这种探索的欲望,我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上,引导幼儿共同合作、发散思维,利用各种物体的影子进行表演游戏,引导他们体会科学知识所带了的乐趣,激发他们探索科学的兴趣,培养良好的学科学的态度。

  活动目标:

  1、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。

  2、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣,好奇心。巩固有关影子的知识。

  3、培养幼儿学会观察,动脑思考,发展其语言表达能力。引导通过运用影子来进行故事表演。

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动重难点:

  重点:——影子表演

  难点:——引导幼儿用自己的语言来创编故事。

  活动准备:

  投影仪、手影材料(给幼儿提供丰富的材料,幼儿自己选择合适的影子材料),音乐等。

  活动流程:

  一、以游戏的形式,回顾以前学过的有关影子的知识,为表演游戏做准备,进入主题活动。

  1、回顾知识点:影子的形成——光和物体

  游戏:《捉迷藏》引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化?通过感知光,回想一下影子形成的条件。

  总结:光照到物体上,形成了物体的影子,没有光形不成影子。

  2、回顾知识点:动作与影子是一致的。

  游戏:《我来猜猜看》,教师在幼儿身后跳舞做动作,小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作,引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化,引起幼儿思考。你们是怎样知道的呢?——影子。

  总结:影子做什么动作,老师就做的什么动作。动作与影子是一致的。

  二、教师利用影子的动态变化的特点,引发幼儿用手影进行表演的兴趣,体会影子带来的乐趣。

  激发幼儿在大屏幕前,用手的动作尝试各种影子的变化,看看像什么?(主要是探索用手影表现出各种小动物)。

  三、引导幼儿发散思维,利用影子来表演

  1、教师与若干小朋友表演影子故事

  你们的小手真灵巧,表演出了这么多不同的影子。请小朋友想一想,我们还能用什么来表演影子。

  欣赏故事-------分析角色(一起商量如何表现)-----分配角色(引导小朋友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试,看看他的影子像不像)-------故事表演(引导幼儿运用各种方式、寻找各种材料来进行影子故事表演)。

  2、幼儿分组编故事,寻找表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事

  小朋友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌,用我们的小影子表演出来呀?引导幼儿共同合作、发散思维,利用各种物体的影子进行表演游戏,发展幼儿口语表达能力。

  四、故事手影表演

  请小朋友分组把自己的影子故事表演给大家看看,好吗?体会影子游戏带来的快乐。

  小结:影子的作用还真大,今天我们又知道了一个关于影子的用处——表演故事。小朋友表演的真棒!我建议我们班成立一个剧团吧,这个剧团叫什么名字呢?小朋友都是小演员,我门去给其他班小朋友演出好不好?

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

15、大班科学好玩的影子教案反思

  一、教材分析有一天孩子在外面玩耍,几个孩子看到阳光照在小朋友的身上,地上就有他们的影子,于是几个孩子就开心地玩耍踩影子的游戏。大班孩子对科学活动很感兴趣,而且《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。于是,我选择了"影子"这一现象作为科学教育的内容。

  二、目标确定

  1、引导幼儿观察影子的存在的原因。

  2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

  3、发展幼儿的观察、判断及合作的能力。

  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  三、重点.难点光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。

  四、教学准备:

  选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的,并放一盏灯在教室。

  六、教学过程一、玩踩影子游戏引起幼儿的兴趣。

  1、教师带领小朋友在室外玩踩影子游戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征,你看到的是什么样子的影子?

  通过幼儿自由玩自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则。

  二、寻找影子、了解影子的特征 。

  教师引导学生:看一看影子是怎么来的呢?通过让幼儿幼儿观察了解:天气是什么样的,并提问如果阴天没有太阳会不会有影子。教师小结:太阳光照在自己的身体上,身体挡住了太阳光就产生了影子。

  三、学生操作,在实验中感受光源位置与影子位置的关系教师带领小朋友回教室做实验:发现没有光,影子就不存在了,有了光才会有影子。教室不开灯,一片漆黑,学生们发现看不到影子;教师江灯开启,请学生看,有了影子。教师提问小朋友:看一看,光和影子在一起吗?影子在光的哪一面?得到:影子总在光的另一边。

  请学生玩手影游戏,体会影子和光带给我们的乐趣。

  活动反思:

  影子是幼儿生活中常见的科学现象,幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿,引导幼儿在游戏中自我发现,通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征,感受科学探索游戏的快乐,养成喜欢探究的好习惯。

  活动亮点有三方面:

  1.符合幼儿的思维特点,通过感知体验观察手影的造型,激发幼儿对影子的兴趣。

  通过观看图片中不同的手影造型,使幼儿感受到手可以做很多的影子,喜欢自己尝试做手影游戏。(教案.出自:快思老.师教案网.)这个环节的目的是让幼儿能够在自身操作的过程中发现手的变化可以创造出更多的影子造型,从而启发幼儿思考身体还有那些部分可以制造影子造型。

  2.符合幼儿的学习特点,通过在户外游戏中探索,感知影子的特征。

  游戏"找影子",感知影子和光的关系。在户外游戏过程中我采用的是游戏情节、问题贯穿的方法。先请幼儿随发现操场上有没有影子?同时提出对比性很强的问题:找一找哪里有影子?那里没有影子?在幼儿随意找的时候通过问题引导的方法,使幼儿边玩边感知发现了影子与光的关系,幼儿能够清楚的表达出来。有光的地方有影子,没有光的地方没有影子。

  游戏"看影子",引导幼儿进一步探索影子的特征。在这个小步骤中我分别运用了两个对比鲜明的方法,引导幼儿发现影子和自己的关系。先玩"木头人"游戏,静止不动观察影子的形状和变化?在玩动一动的游戏观察影子的变化。一动一静幼儿在感知和游戏中发现了自己的影子是和自己一起动。又通过观察影子与自己的不同,引导幼儿发现了影子只是一个轮廓。

  游戏"画影子",在发现了影子的特征后,我和孩子一起玩画影子的游戏。每一名幼儿都分别扮演了画师和模特的角色,幼儿在画影子的过程中发现了绘画影子很有趣,但是需要2个人的配合,画影子的小朋友知道沿着影子的轮廓画,才能很好的画出影子的造型。在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。并制作成多媒体内容,请幼儿回班后观察。

  游戏"踩影子",体验玩影子游戏的快乐。以一个游戏结束了我们在户外的游戏,带着问题又回到了教室里。

  3. 集体分享,同伴学习,幼儿共同观察画出的影子的不同造型,体验创造影子的快乐。

  在这个环节中我引导幼儿玩"影子找主人"的游戏,通过观察绘画出的影子。幼儿喜欢学一学影子的动作,在发现影子时,幼儿自己提出了一个问题:怎么影子上的胳膊有一个长有一个短?发现这个问题提出后,我鼓励幼儿这种探究精神,留下一个问题,请幼儿自己再去探索。

  整个活动基本达到了教学目标,孩子在游戏中自己观察和对比、发现了影子的特征。绘画影子的环节是活动的高潮,幼儿很喜欢这个环节。活动虽然结束了,但是活动留下的问题和幼儿喜欢探究的兴趣没有减,激励幼儿不断的探索科学现象。

16、大班主题有趣的影子教案反思

  活动设计背景

  在带领幼儿进行户外活动的时候,孩子们在玩耍中发现了影子,他们都在好奇的寻找影子、互相的踩影子,很快乐的交流着,由此我想到了影子常常陪伴在我们身边,但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在.只要孩子一注意,他们就会对影子产生强烈的好奇心.好奇心是人的天性,幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣,在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平,我先从人的影子出发,逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难,逐步深入。让科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

  活动目标

  1、 萌发探索科学的兴趣和求知欲望.体验与同伴合作的乐趣。

  2、 初步了解影子产生的原理。

  3、 通过参与实践操作活动,感知影子的特征,了解影子变化的原因。

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。

  2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。

  3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

  活动准备

  多媒体课件、相关的教学用具

  手影戏《小鸟归巢》

  活动过程

  一、了解影子产生的原理。

  带领幼儿散步,找影子。请幼儿观察什么地方有影子,什么地方没有影子,发现了什么东西的影子?

  1、室内谈话:幼儿说一说散步时的发现,

  (1)小结:太阳光下有影子,阴暗处没有影子。

  (2)欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

  2、小实验:影子的产生。

  (1)激发兴趣

  “兴趣是最好的老师”,活动一开始,我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过,出现自己的影子,让幼儿在前面做做不同的动作,感知影子的有趣,激发幼儿探索影子的兴趣。

  回到位置上,提问:你们刚才看到了什么?(影子) 如果幼儿说不出就请再请

  一幼儿再次上来演示,其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问:为什么会有影子呢?如果幼儿回答不出,就请一幼儿走到另外一边,让幼儿看看墙上有没有影子,让幼儿进行对比,有了对比幼儿很快就会明白:有了光,物体挡住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光,从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到,于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友,你们认识它吗?手电打开的时候,你看到了什么?”教师在墙上演示一下,出现亮的光。

  (2)自由探索

  将玩具挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(玩具挡住了光线,所以出现了影子)

  (3)自由讨论

  将幻灯机(或手电筒)关掉,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(没有光,有物体,也不会产生影子)

  小结:影子的产生有两个条 件,一要有光,二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上,就会出现影子。

  3、巩固练习

  进行找影子的练习,巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份:一份是不同影子连线;另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子,它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。

  小动物要和影子做游戏,可是他们不知到自己的影子在哪里?你们愿意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。

  二、玩游戏:踩影子

  1、幼儿在阳光下自由活动,观察自己的影子,找出规律:人动,影子动;人停,影子停;影子跟着人。

  2、教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量。

  3、幼儿两人一组,互相踩对方的影子。

  三、美术活动:画影子(时间:上午)

  1、两位教师示范,站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿:下午,我们将站在原地,再画一次影子,看看有什么变化,你们愿意试试吗?)

  2、幼儿两人一组。互画影子,先画小朋友现在所在的位置,做上自己知道的记号。

  四、活动延伸

  1、下午四时左右,再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论:影子变了吗?为什么会变?

  小结:太阳在动,影子也随着移动。太阳在这边,影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。

  2、上述各项活动,可以让幼儿重复进行,进一步深入观察、了解影子,理解各种条件与现象之间的内在联系。

  3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。

  教学反思

  选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育 资源,和孩子们寻找不同的影子,一起和影子游戏,从而共同探索影 子的变化与事物间的联系,继而了解影子与人们生活的关系。

17、大班科学光和影子教案反思

  活动目标:

  1.引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。

  2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

  3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1.知道产生影子所需要的条件,即物体挡住光就有了影子。

  2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

  3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

  活动过程:

  一、激发兴趣

  出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下,让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看,好吗?

  二、引导幼儿操作

  1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料,启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

  2.幼儿操作,教师观察、了解幼儿的探索情况,引导幼儿大胆想办法解决问题。

  3.组织幼儿交流讨论。

  ①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流,并互相演示。

  ②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家,并演示过程。

  ③讨论:为什么有的“乌龟”会跳舞,有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流,在幼儿发表意见时,教师不要急于表态,而是充分打开幼儿的思路,激发幼儿主动克服困难的愿望。)

  ④教师小结:要让“乌龟”跳舞,乌龟的腿与纸之间必须有距离,也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可,四肢不必粘上。

  4.让每个幼儿自己纠正错误并验证,使其体验成功的乐趣。

  三、启发幼儿进一步探索

  1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

  2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料,想一想这些物体的哪些部分适于活动,然后设法让它们动起来。

  3.幼儿探索,教师应允许幼儿失败,鼓励幼儿创新,并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时,可启发幼儿思考:“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

  4.交流与讨论。

  ①请幼儿讲述操作方法并示范,引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。

  ②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时,影子也左右移动;手电筒上下移动时,影子也上下移动。)

  ③教师小结:当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影子也会变化,这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快,更加好看。

  活动延伸:

  1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化,影子也随之变化”的现象。

  2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容,以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

  活动反思:

  “光和影子”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点,在借鉴他人经验的基础上,创新了活动。通过教师敏锐地观察,捕捉到了有价值的东西,决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题,才使活动一步步向前推进。

18、大班科学神奇的影子教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

  2、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。

  3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。

  活动过程:

  一、手影游戏导入:猜猜小动物

  二、影子的产生。

  1、第一次操作观察:幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。

  2、交流:你是怎样帮助物体找到影子的?

  引导幼儿:打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。

  3、小结:因为有光,物体挡住了光,所以有影子。

  4、讨论:生活中还有哪些光能照出影子来?

  5、小结:生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

  三、影子的变化

  1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。

  请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?。来.源屈.老师教.案网,有什么特点?光源是什么?

  2、交流:你发现这些生活中的影子都一样吗?

  3、小结:影子有的大,有的小,还有各种形状。

  4、第二次操作观察:引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。

  5、交流:你的影子是怎么变的?

  6、小结:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁边,影子大。

  7、第三次操作记录:让我们再去试一试,把你试的结果记录下来。

  8、讲评记录卡。

  四、影子的利用。

  1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处?

  2、小结介绍:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

  3讨论:影子在生活中还会造成哪些不便?

  4、介绍无影灯:在医院,医生动手术时如果有影子会让他们看不清,就会发生医疗事故,所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无影灯,在这种灯下影子就会没有了。

  活动延伸:

  向家长、老师了解无影灯的原理。

  活动反思:

  综合实践活动不是“教”出来的,而是“做”出来的,是学生从做中学而进行的经验重组的活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形式,强调让学生亲身经历、动手去做,使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受,真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体,学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的,活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。

  以活动为载体,在实践中感受自然,体验生命的意义。听别人说得津津乐道,不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真切切地感受、实验、探究。让他们在活动中体验生活百味,收获成功的喜悦。所以在设计《神奇的影子》这一主体活动时我充分的考虑到了这一点,活动主要就是以学生体验为主,学生在体验中获得,在体验中发现,在体验中成长。

  本课的教学目的是在手影游戏中充分调动学生的学习兴趣,提高他们观察、寻找影子的热情。那么在这一环节,我充分的让学生在小组内模仿各种动物,做出关于它们的手影动作,学生的积极性相当的高,同时,我利用多媒体课件播放各种手影的图片,给学生以借鉴,这样他们的兴趣更高了,当模仿出一种或多种动物时,从他们的脸上我看见了成功的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜出望外的事,竟然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个优美、风趣的手影故事,顿时,也让我感受到了成功的的喜悦,这喜悦是学生们赋予我的。课堂上到处洋溢着学生对自己作品的联想,展现着孩子们独具个性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比热爱。在这样的`“活动”中,学生高高兴兴地耕耘、收获。在潜移默化的锻炼中,学生的综合实践能力、口语交际能力等得到了很大的提高。

  以活动为平台,在交流中绽放智慧,培养学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程,是师生在社会这一广阔天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程,强调把学习活动和社会活动结合起来,把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来。“三个和尚没水喝”的故事一直以来讽刺着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培养学生的合作意识创设多种机会,提供了良好的条件。

  在进行手影游戏和影子实验这一环节中,我充分利用了小组合作的意识,有目的的让学生在小组中进行活动,培养合作意识,锻炼交际能力。有的小组刚开始并不团结,导致有的学生能做手影,而有的学生做不了,纠其原因是没有人帮助拿手电筒,自己就不能做,这样,小组内的活动就比其他小组要慢了许多,想当然,肯定是编不了故事啦!在展示中就比其他小组要略逊一酬。在第二个试验中,我就特意走到刚开始不团结的一小组,简单的跟他们说了说上次的原因,同学们是很聪明的,一会就体会到了老师的意思,也感觉到自己本组不及别组的原因。马上振奋起来,团结合作,有的纪录、有的观察、有的实验、有的补充……这样次,每一小组都很积极,得出来的结论也很真实特别,而且有一定的科学依据哦。

  经过一节课的活动,交流,渐渐的同学们都能听取别人的建议和意见为自己所用了,也愿意把自己的想法告诉别人,方法教给别人了。一方面在学生与学生的合作交流中,每个学生是轻松的,安全的也是自由的,所以很多新奇的点子和语言都能不经意间流露出来,另一方面在学生心目中渐渐的形成这样一个意识:做任何事,几个人的智慧远远超过一个人,为合作意识的培养打下基础。

  这次活动只是本次活动的开始,真正精彩的还在后面的活动中,虽然在这节课上学生有想法,有收获,有参与,但是我还是觉得课内还有一些细小环节需要在以后的活动中进一步修改和完善。虽然这门课程本身就还没有完善,都还处在一个实验、探索、搜集、整理的过程中,但是我相信自己能跟着综合实践活动课程一起进步。

19、大班绘本影子和我教案反思

  活动目的:

  1、结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的。

  2、理解“也”字如何运用,学习运用句型“谁在做什么,谁也在做什么 ”

  活动准备:ppt《影子和我》

  活动过程:

  1、 教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题―影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。

  2、 教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。

  3、 教师翻开大书的第一页,提问:1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛?

  4、教师:请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第二页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的?

  5、出示书的第三页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作?你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么

  6、 出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。

  7、教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。

  8、出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  9、 教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。

  10、出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。

  11、 教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整的看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整的讲述一遍。教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如:手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么? 小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。

  12、 教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。

  13、教师:现在我们也要和影子做游戏了。

  1)到操场上去找影子,并能告诉老师你在什么地方找到影子?

  2)同伴互相玩踩影子的游戏

  3)幼儿组合影子游各种造型,请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

  活动反思:

  本课学后,课文基本上能掌握,达到了预期的效果,优点有以下几个方面:

  一、通过指导学生整体感知课文,通过有效地小组合作学习后,汇报自己喜欢的句子,明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。

  二、通过图文结合,并抓住关键的词语,使学生明白“前-后”、“左-右”是两对反义词,而且还明白了它们也是表示方向的词,并还能自己再找出表示方向的词语。例如:“东西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一对好朋友,而影子就像一只小黑狗一样,总是跟着我。

  这节课学习后,大部分学生能以自己为中心,说出自己前面是谁,后面是谁,左面、右面是谁,有极个别学生说不完整。

  另外,还有少部分学生不明白,什么情况下影子在前?什么情况下影子在后?什么情况下影子在左?什么情况下影子在右?这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察,并带领他们做做“踩影子”的游戏,加深对课文的理解。

20、大班科学影子真有趣教案反思

  [活动目标]

  1、通过对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识。

  1、通过一系列的观察实验活动,有兴趣地探索影子产生的原因。

  2、初步获得影子变化的经验。

  [活动准备]

  (1)活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。

  (2)室内布置的暗一些,准备多媒体大屏幕、简单的背景图。

  (3)部分小动物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或绒布的)以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

  (4)手电筒、简单的背景图。

  [活动过程]

  一、 说说:生活中见到的影子

  1、师:我的手能变出各种小动物,请你看着它的影子,猜猜它是谁?

  2、(猜猜老师的手影,在强光下变化出不同的形象)让孩子们尽情地猜一下“它是谁”? 你还能用自己的小手变出什么吗?来试试看?(给孩子机会,让他大胆尝试)

  3、扩散思维:

  (1)、师:“刚才你看到的是我们手的影子,除了这些你还见到过谁的影子呢”?(尽量调动每个幼儿的已有经验,大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子)

  (2)、大树的影子是什么样子的?你想怎么来表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(这里把主动权交给孩子,让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力)

  二、引导孩子探索影子的产生原因。

  1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的?(教师引导孩子多说)

  2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手:打开手电筒,让光照在墙上,用手挡在手电筒前面的光上,“手的影子”就会出现在墙上,关上手电筒“光”没有了,墙上就没有“手的影子”了。

  总结:光被物体挡住就有影子。(引导孩子说一说)

  3、启发幼儿说出:还有什么样的“光”能照出影子。

  老师(小结):在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

  三、操作探索并交流影子的变化

  1、桌子上有一些手电筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能变出影子来,再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方,来告诉大家。

  (幼儿探索操作,教师观察指导)

  2、你们发现影子哪些特别的地方?(教师可引导:怎么会有影子的变化的?)老师小结:我们发现,光离玩具近,影子就( 大);光离玩具远,影子就(小)光在玩具的这边,影子就在另一边,其实,光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。

  四、引导幼儿讨论:人们利用光和影子的关系制造出了什么产品?我们可以利用影子进行哪些活动?(手影和皮影是我国的传统民间艺术,丰富对此的认识。)

  五、尝试验证新的假设:影子会消失吗?

  1、我们已经知道,只要有光,任何东西都有影子,影子还有许多变化,你能让这些小动物的影子变没吗? (交流讨论:你是怎么让这些小动物的影子躲起来的?)

  2、延伸体验:

  你能让自己的影子躲起来吗?走到阳光下面试一试吧。

  教学反思:

  幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好 地在本次活动得到体现。

  1、选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育 资源,和孩子们寻找不同的影子,一起和影子游戏,从而共同探索影 子的变化与事物间的联系,继而了解影子与人们生活的关系。

  2、教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣 点,运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式,以丰富而又有趣 的游戏情节贯穿整个活动,和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节,让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法 的秘密等问题,在多次的游戏体验中,获得关于影子现象产生和变化 的丰富经验。

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