《关于教研课《话秋天》的研讨轨迹及教学反思》可能是您在寻找幼儿园大班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动案例：话秋天，活动目标：1．感受秋天的美，知道秋天是绚丽多彩的。2．关注事物的基本特征，愿意用优美的语言赞美秋天。活动准备：.1.幼儿事先了解秋天里的许多事物；2.音乐《秋天》；3.树叶、记号笔人手一份；4.秋天背景图；5.汉字：话秋天；6.幻灯两份：苹果、稻田、菊花、大雁等
活动过程：
1. 音乐《秋天》导入
出示秋天背景图，播放音乐《秋天》，师带领幼儿边做动作边走进教室。
师：秋天到了，小树叶跟着树妈妈一起出去跳舞吧！
师：小树叶赶紧落到座位上休息一下！
师：看，秋天美不美？（图片：秋天）让我们用亮亮的小眼睛找一找秋天里美丽的景色。
2．用完整的有节奏的语句赞美秋天
（1）师：看，这是什么？（苹果）什么样子的？（圆圆的、红红的）
师小结：秋天到了，苹果成熟了，红红的苹果圆又圆，一起来说说看。
（2）好不好吃呀？（好吃）秋天里，好吃的水果还有哪些呀？如橘子是什么样子的？可以怎么说？（黄黄的桔子圆又圆）……..
（3）师：再来看一看，这是谁？（图片：大雁）什么颜色的？（灰色的）它们在干什么？（飞）为什么飞？师小结：原来秋天到了，天气变凉了，有许多小动物要把家搬到温暖的南方去了。
（4）师：飞的怎样？（灰灰的大雁高高飞）一起说说看。师：有的小朋友也想学大雁来飞一飞了，一起来飞飞看。（灰灰的大雁高高飞）
（5）师：想不想再来看看秋天里其他的景色？
这是什么，你们认识吗？（图片：稻穗）秋天到了，我们的田野变成了什么颜色？（幼儿说）师小结：秋天的稻穗成熟了，变成金黄金黄的了。看，金黄的稻穗怎么样了？（金黄的稻穗弯弯腰）说说看，还可以加上动作呢！
（6）师：秋天的景色真美，红红的苹果圆又圆，灰灰的大雁高高飞，金黄的稻穗弯弯腰，还有吗？（图片：菊花）
菊花的颜色真多，都有哪些颜色？这么多的颜色，可以用一个好听的词语来说，怎么说？（五彩的菊花，说的真好）
（7）师：五彩的菊花像什么？（用完整的话说，五彩的菊花像什么？.）
师：这么多的菊花看到小朋友，它怎么样了？（微笑）我们可以说：五彩的菊花眯眯笑。（8）师：下面我们把找到的景色用好听的话连起来说说看。（注意句式、节奏：红红的苹果圆又圆，灰灰的大雁高高飞，金黄的稻穗弯弯腰，五彩的菊花眯眯笑。）
（9）加上动作试试看，一边用好听的话说，一边学学它们的动作。
3．画秋天
（1）师：除了这些，秋天里还有那些漂亮的景色呢？谁知道的？（幼儿说）
（2）师：想一想秋天里还有哪些景色是美丽的，比如水果啊、花朵呀、动物呀、植物呀，用记号笔把它画到树叶上，并送给它一句好听的话，可以先说给你的好朋友听一听。
（3）播放《秋日私语》，幼儿绘画，师指导幼儿用好听的话来说。
（4）集体创编
师：谁来介绍一下，你画的是秋天里的什么美景，用一句好听的话来夸夸它。
（教师要有意识的记录孩子说的话）
（5）完整念诗歌
师：美丽的景色放在一起就变成了一首好听的诗歌《话秋天》，（粘贴三个字），念念看。
师：一起来说一说，好吗？
4．拓展经验：秋天里的景色
师：秋天的景色还有很多，一起来看一看。（幻灯片）
5．结束活动
师：让我们一起到教室外面找一找秋天里美丽的景色吧！
一、设计意图
秋天是绚丽多彩的，丰富多彩的主题活动让幼儿对秋天的美有了深刻的感知，在此基础上，设计这节活动不仅是对主题活动的一个总结，而且还积极激发幼儿把心中对秋天的赞美用优美的语言表达出来。
本节活动源自太仓市评优课《画秋天》，教师引导幼儿用叠词来说，比较的死板，而且呈现的方面是也不美，于是我们重点针对这两方面加以研讨修改。我们的活动内容定位为“话秋天”，首先，活动能体现秋天的绚丽多彩，展现秋天的美，本次活动呈现三美：1.图片美，背景图片描绘秋天景色的美丽，一片金黄，给人以美的享受；2.幻灯美，我们选取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，树，感受秋天的多姿多彩；3.语言的工整和优美，引导幼儿从事物的颜色、形状、姿态方面来说，并融入一定的节奏感，让幼儿敢说、想说、知道怎么说，这也是我们把活动名称改为“话秋天”的原因。
其次，从活动环节上看，我们先通过出示背景图，让幼儿对秋天的美有一个初步的感受，其次选择秋天里有代表性的动植物，引导幼儿关注事物的颜色、形态，并用较为工整的语言来说，一方面引导幼儿用优美的语言赞美秋天，另一方面也为接下来的活动做准备，也就是在让幼儿独自绘画时能从秋天的各个方面来选取自己喜欢的事物说一说。最后再结合一些秋天里的图片，进一步丰富幼儿的经验。
二、研讨轨迹
一研后的反思及调整：
1. 在引导幼儿用优美的语言赞美秋天的同时，教师要有提升，语言简练。
2. 图片的顺寻稍作调整，课件制作的要美观些。
3. 在提升四句话时融入节奏，教师在提升时突出节奏感。
二研后的反思及调整：
1．引导幼儿来说时，教师可从颜色、形状、姿态上加以提问，引导幼儿观察、表述。
2. 融入延伸活动，再来看看秋天里其他的颜色，丰富幼儿的经验。
三研后的反思及调整：
1．教师环节过渡的慢一些，多让幼儿来说，注意语言的优美。
2．最后的几张图片可放在一张上，组织幼儿认认秋天的景色并用优美的语言说一说。
三、教学反思
虽然前面已反反复复的研讨了好几遍，但组织完教学活动后仍有许多的问题值得思考。
（一）让孩子感受美
正如前面所说的，本次活动凸显了三美，那么如何让孩子感受到这三美呢？我觉得一位老教师的方法很好，即在出示秋天的背景图时，教师可边播放优美的音乐边引导孩子欣赏秋天的各种景色，然后再进入下一个环节。
（二）多让孩子说
既然定位于语言活动，那么多给孩子提供语言表达的机会很重要。如说到苹果时，教师可以问一问：秋天里其他的水果还有哪些？启发幼儿联想到更过的水果，说说它形状、颜色，进一步提升幼儿的语言。
（三）丰富孩子的词汇量
对于一个事物，孩子认识，但表述出来的语言并不美，那么，教师要能够及时的捕捉孩子的语言，正确的要及时提升，不正确的要及时的纠正与补充，如一位幼儿说完桃子之后，教师可告知幼儿它并不是秋天的水果，再如幼儿说到菊花像“尖尖的针”，教师可以提升成 “片片花瓣像针尖”等，让并不完美的话语变得好听、朗朗上口。
（四）考虑幼儿的年龄特点
从中班幼儿的接受情况看，发现幼儿在绘画创编时设计的内容很局限，在研讨时我们只关注教师的问题，如方法对不对，要加入延伸活动。但纵观孩子的整体水平，发现让幼儿画秋天的景色有点难，内容有点多，可做适当的删减。
当然，这次的教研活动只是组内的一次尝试，不管成功还是失败，我们更过的要从这次活动中汲取经验，好的地方可继续加以沿用，如图片呈现的方式很美，选择的事物具有代表性；不足之处也将积极改进，从而进一步提升教研活动的质量。
