大班教案离园纪念册反思

栏目:幼儿园大班其他活动
时间:2022-06-26 13:40:04

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1、大班教案离园纪念册反思

  活动目标:

  1、激发幼儿对幼儿园、老师、同伴的热爱之情,不忘幼儿园的幸福生活。

  2、培养幼儿的创造力及做事的持续性,拓展幼儿与人让交往的技能。

  3、培养幼儿能独立地进行纪念册的设计、制作。

  4、激发幼儿渴望上小学、即将做个小学生的自豪感。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  录音机、磁带、白纸若干、彩笔、订书机。

  活动过程:

  一、请幼儿欣赏音乐《甜甜的家》,再次感受与老师同伴在一起的快乐和幸福。

  刚才,我们欣赏的歌曲的名字叫《甜甜的家》,这个甜甜的家指的是哪里?甜甜的家里都有谁?一家人在一起心情是怎样的?

  二、谈话,萌发幼儿的惜别之情。

  我们有这么一个甜甜的家,真幸福。可是,过些日子,我们小朋友即将升入小学,要离开这个甜甜的家,离开朝夕相处的小伙伴和亲爱的老师,你们有什么感觉?心里是怎么想的?你们有什么话要对老师和小伙伴说?

  三、激发幼儿建立纪念册的愿望。

  不管我们怎么舍不得,我们还是要分开。分开后如果想和大家联系,该怎么办?[快思老师.教案网出处]用个什么办法把小伙伴的信息保存下来,不会忘记,而且方便大家以后联系?

  给小朋友2分钟的时间讨论一下。

  幼儿交流好办法。

  四、讨论纪念册的内容和形式。

  我们可以把自己的信息记录在一张纸上,然后把每个小朋友的信息装订在一起,做成一本纪念册, 小朋友想老师和小伙伴的时候就可以看看,还可以随时联系。那么,我们应该在这张纸上记录哪些内容,让小伙伴一看就知道是谁的信息?

  根据幼儿的意见确定记录内容和形式,如内容可包括姓名、电话、自己的爱好等,可以绘画或写字,然后鼓励幼儿在纸上表征出来。给幼儿10分钟的时间完成。

  五、请个别幼儿交流展示自己记录的内容。

  将全体幼儿的记录纸装订成纪念册。

  六、活动延伸:

  请幼儿回去后给自己的纪念册设计封面,好好保存,永远记住幼儿园这幸福美好的时光。

  活动反思:

  本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

2、大班主题离园纪念册教案

  活动目标:

  1、激发幼儿对幼儿园、老师、同伴的热爱之情,不忘幼儿园的幸福生活。

  2、培养幼儿的创造力及做事的持续性,拓展幼儿与人让交往的技能。

  3、培养幼儿能独立地进行纪念册的设计、制作。

  4、激发幼儿渴望上小学、即将做个小学生的自豪感。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  录音机、磁带、白纸若干、彩笔、订书机。

  活动过程:

  一、请幼儿欣赏音乐《甜甜的家》,再次感受与老师同伴在一起的快乐和幸福。

  刚才,我们欣赏的歌曲的名字叫《甜甜的家》,这个甜甜的家指的是哪里?甜甜的家里都有谁?一家人在一起心情是怎样的?

  二、谈话,萌发幼儿的惜别之情。

  我们有这么一个甜甜的家,真幸福。可是,过些日子,我们小朋友即将升入小学,要离开这个甜甜的家,离开朝夕相处的小伙伴和亲爱的老师,你们有什么感觉?心里是怎么想的?你们有什么话要对老师和小伙伴说?

  三、激发幼儿建立纪念册的愿望。

  不管我们怎么舍不得,我们还是要分开。分开后如果想和大家联系,该怎么办?用个什么办法把小伙伴的信息保存下来,不会忘记,而且方便大家以后联系?

  给小朋友2分钟的时间讨论一下。

  幼儿交流好办法。

  四、讨论纪念册的内容和形式。

  我们可以把自己的信息记录在一张纸上,然后把每个小朋友的信息装订在一起,做成一本纪念册, 小朋友想老师和小伙伴的时候就可以看看,还可以随时联系。那么,我们应该在这张纸上记录哪些内容,让小伙伴一看就知道是谁的信息?

  根据幼儿的意见确定记录内容和形式,如内容可包括姓名、电话、自己的爱好等,可以绘画或写字,然后鼓励幼儿在纸上表征出来。给幼儿10分钟的时间完成。

  五、请个别幼儿交流展示自己记录的内容。

  将全体幼儿的记录纸装订成纪念册。

  六、活动延伸:

  请幼儿回去后给自己的纪念册设计封面,好好保存,永远记住幼儿园这幸福美好的时光。

3、大班安全不私自离园教案反思

  活动目标

  1、知道不应该私自离园,了解私自离园可能产生的危险。

  2、能够理解并遵守幼儿园安全规则,为了自身安全不私自离园。

  3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。

  4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备 教学挂图活动过程1、活动导入:观看教学挂图。

  教师出示挂图,并提问:(1)仔细看图,看看小朋友在做什么?

  (2) 有意个小朋友正往幼儿园门口走呢,他要做什么?

  2、活动展开:观看情景剧表演(1)教师:刚才我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园,你们觉得他做得对不对?如果他溜出幼儿园,可能会发生什呢?让我们一起来看看吧。

  (2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》,表现私自离园可能产生的危险。

  ①情景剧表演:配班教师扮演男孩皮皮,留出幼儿园大门,主班教师扮演人贩子。

  配班教师扮演人贩子。

  表演内容:

  教师旁白:一天,皮皮趁老师不注意,偷偷地溜出了幼儿园门口。

  皮皮:哈哈,溜出幼儿园真开心!可是车这么多,那路这么宽,我怎么过去呢?人贩子(在旁边观察了皮皮好一会儿):小朋友,我带你过马路去一个好玩儿的地方吧!(皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖,皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了,人贩子把他带走了。

  ②教师:皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?

  3、活动展开:讨论私自离园的危险性。

  (1)讨论:如果私自离园,还会有那些危险?

  ①教师:除了可能碰到的坏人,私自离园还可能产生哪些危险?

  ②教师小结:小朋友还没有保护自己的能力,如果自己偷偷地离开幼儿园,可能会遇到紧急情况,又没有人知道,时分成未见得,比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以,为了我们自己的安全, 不能私自离开幼儿园。

  (2)讨论:如果私自离园,爸爸妈妈和老师会怎样?

  ①教师:请小朋友想一想,如果你偷偷地离开幼儿园,爸爸妈妈和老师会怎么想,会怎么办?

  ②引导幼儿展开讨论,体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。

  ③教师小结:小朋友刚才说的都很好。如果你从幼儿园跑丢了,爸爸妈妈和老师都会非常着急,会非常担心你的安全,会非常伤心,会报警,或者到处找你,没有办法安心工作,老师就顾不上班里的其他小朋友。总之,会产生很大的混乱。

  4、活动总结:不应私自离园。

  (1)教师:请大家仔细想一想,我们应不应该私自离开?(通过讨论:引发幼儿的安全意识)(2)教师总结:虽然幼儿园外面有很多有趣的东西,但也有很多非常危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟老师说,不能自己偷偷地离开幼儿园,不然会让关心你的爸爸妈妈和老师非常担心和伤心的。

  5、活动延伸:表演情景剧。

  请幼儿分组讲述幼儿用书上的故事内容,然后分角色进行进行情景表演。

  活动反思:

  教育史是安全的前提,安全是教育的目的。我们要始终坚持把幼儿的安全教育工作贯穿于幼儿园教育的全过程,落实人人参与的要求,警钟长鸣,常抓不懈,确保幼儿安全的环境中健康成长。

4、大班社会活动离园后的计划教案反思

  活动目标:

  1.引导幼儿初步学习制定计划。

  2.通过谈话丰富幼儿离园后的生活经验。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  材料:纸,笔

  活动过程:

  1.以谈话导入:

  “昨天刘老师回家的时候,路过小花园,看到咱们班有的小朋友在小花园里玩儿,你们晚上除了去小花园玩,还做了什么呢?”(引导幼儿充分讨论)

  “小朋友晚上有许多的活动------今天我们来为自己的晚间活动做一个合理的计划,把我们晚上的生活安排的更丰富”

  2.幼儿分组讨论:

  (1)引导幼儿自由选伴分成三组

  (2)引导幼儿讨论晚间活动内容与时间:(老师引导帮助幼儿将活动内容归类并渗透相关教育)

  游戏活动:自己独立游戏,不影响他人,玩具自己整理

  看电视:时间的选择,爱护眼睛,不要长时间看电视

  学习活动:学习各种知识,技能,独立写作业,看书,养成良好的学习习惯

  帮助成人:尊重长辈,愿意帮助成人做一些力所能及的事情,爱劳动

  自我服务:自己的事情自己做

  交往:与同伴,成人的交往,打电话或去家中拜访,鼓励幼儿与人交往,关心他人

  3.引导幼儿自己设计晚间活动的计划(用自己能懂的方式来设计自己的晚间活动计划)

  4.幼儿小组交流自己设计的计划

  5.听了别人的计划,请幼儿说说自己认为谁的计划好,好在哪?

  6.通过交流幼儿推选出自己组内设计最好的计划,在全班与幼儿分享

  7.小结延伸活动:鼓励幼儿为自己的周末设计活动计划,并按照计划进行尝试,周一回来和大家一起分享

  活动反思:

  幼儿晚间活动是幼儿生活中所熟悉的,但又是容易忽视的一部分,通过这次活动设计,使孩子们发现原来晚间的活动是这样丰富。在引导幼儿展开深入与全面的讨论并初步进行自我计划过程中,使幼儿获得一些有助成长的生活经验。幼儿的计划书运用了图画、文字、数字、语言等多种方式共同进行表达。幼儿制作计划书的过程不但是交流个体经验完成任务的过程,更重要的是计划书是幼儿对自己活动的安排,幼儿在制定计划过程中表达表现能力得到了充分的展现和提高,其中不仅是口语的表达,更有用符号表达自己想法的能力,在介绍计划时,幼儿充分表现出了自信心和规则意识,并能对他人的活动做出评价。

5、大班安全教育活动不私自离园教案反思

  活动目标:

  1、知道不应该私自离园,了解私自离园可能产生的危险。

  2、能够理解并遵守幼儿园安全规则,为了自身安全不私自离园。

  3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。

  4、加强幼儿的安全意识。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动过程:

  1、活动导入:观看教学挂图。

  教师出示挂图,并提问:

  (1)仔细看图,看看小朋友在做什么?

  (2)有意个小朋友正往幼儿园门口走呢,他要做什么?

  2、活动展开:观看情景剧表演

  (1)教师:刚才我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园,你们觉得他做得对不对?如果他溜出幼儿园,可能会发生什呢?让我们一起来看看吧。

  (2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》,表现私自离园可能产生的危险。

  ①情景剧表演:配班教师扮演男孩皮皮,留出幼儿园大门,主班教师扮演人贩子。

  配班教师扮演人贩子。

  表演内容:

  教师旁白:一天,皮皮趁老师不注意,偷偷地溜出了幼儿园门口。

  皮皮:哈哈,溜出幼儿园真开心!可是车这么多,那路这么宽,我怎么过去呢?人贩子(在旁边观察了皮皮好一会儿):小朋友,我带你过马路去一个好玩儿的地方吧!(皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖,皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了,人贩子把他带走了。    ②教师:皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?

  3、活动展开:讨论私自离园的危险性。

  (1)讨论:如果私自离园,还会有那些危险?

  ①教师:除了可能碰到的坏人,私自离园还可能产生哪些危险?

  ②教师小结:小朋友还没有保护自己的能力,如果自己偷偷地离开幼儿园,可能会遇到紧急情况,又没有人知道,时分成未见得,比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以,为了我们自己的安全,不能私自离开幼儿园。

  (2)讨论:如果私自离园,爸爸妈妈和老师会怎样?

  ①教师:请小朋友想一想,如果你偷偷地离开幼儿园,爸爸妈妈和老师会怎么想,会怎么办?

  ②引导幼儿展开讨论,体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。

  ③教师小结:小朋友刚才说的都很好。如果你从幼儿园跑丢了,爸爸妈妈和老师都会非常着急,会非常担心你的安全,会非常伤心,会报警,或者到处找你,没有办法安心工作,老师就顾不上班里的其他小朋友。总之,会产生很大的混乱。

  4、活动总结:不应私自离园。

  (1)教师:请大家仔细想一想,我们应不应该私自离开?(通过讨论:引发幼儿的安全意识)

  (2)教师总结:虽然幼儿园外面有很多有趣的东西,但也有很多非常危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟老师说,不能自己偷偷地离开幼儿园,不然会让关心你的爸爸妈妈和老师非常担心和伤心的。

  5、活动延伸:表演情景剧。

  请幼儿分组讲述幼儿用书上的故事内容,然后分角色进行进行情景表演。

  活动反思:

  教育史是安全的前提,安全是教育的目的。我们要始终坚持把幼儿的安全教育工作贯穿于幼儿园教育的全过程,落实人人参与的要求,警钟长鸣,常抓不懈,确保幼儿安全的环境中健康成长。

6、大班下学期安全教育不私自离园教案反思

  活动目标

  1、知道不应该私自离园,了解私自离园可能产生的危险。

  2、能够理解并遵守幼儿园安全规则,为了自身安全不私自离园。

  3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。

  4、知道在发生危险时如何自救。

  5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

  活动准备 教学挂图

  活动过程

  1、活动导入:观看教学挂图。

  教师出示挂图,并提问:(1)仔细看图,看看小朋友在做什么?

  (2) 有意个小朋友正往幼儿园门口走呢,他要做什么?

  2、活动展开:观看情景剧表演

  (1)教师:刚才我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园,你们觉得他做得对不对?如果他溜出幼儿园,可能会发生什呢?让我们一起来看看吧。

  (2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》,表现私自离园可能产生的危险。

  ①情景剧表演:配班教师扮演男孩皮皮,留出幼儿园大门,主班教师扮演人贩子。

  配班教师扮演人贩子。

  表演内容:

  教师旁白:一天,皮皮趁老师不注意,偷偷地溜出了幼儿园门口。

  皮皮:哈哈,溜出幼儿园真开心!可是车这么多,那路这么宽,我怎么过去呢?人贩子(在旁边观察了皮皮好一会儿):小朋友,我带你过马路去一个好玩儿的地方吧!(皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖,皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了,人贩子把他带走了。

  ②教师:皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?

  3、活动展开:讨论私自离园的危险性。

  (1)讨论:如果私自离园,还会有那些危险?

  ①教师:除了可能碰到的坏人,私自离园还可能产生哪些危险?

  ②教师小结:小朋友还没有保护自己的能力,如果自己偷偷地离开幼儿园,可能会遇到紧急情况,又没有人知道,时分成未见得,比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以,为了我们自己的安全, 不能私自离开幼儿园。

  (2)讨论:如果私自离园,爸爸妈妈和老师会怎样?

  ①教师:请小朋友想一想,如果你偷偷地离开幼儿园,爸爸妈妈和老师会怎么想,会怎么办?

  ②引导幼儿展开讨论,体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。

  ③教师小结:小朋友刚才说的都很好。如果你从幼儿园跑丢了,爸爸妈妈和老师都会非常着急,会非常担心你的安全,会非常伤心,会报警,或者到处找你,没有办法安心工作,老师就顾不上班里的其他小朋友。总之,会产生很大的混乱。

  4、活动总结:不应私自离园。

  (1)教师:请大家仔细想一想,我们应不应该私自离开?(通过讨论:引发幼儿的安全意识)

  (2)教师总结:虽然幼儿园外面有很多有趣的东西,但也有很多非常危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟老师说,不能自己偷偷地离开幼儿园,不然会让关心你的爸爸妈妈和老师非常担心和伤心的。

  5、活动延伸:表演情景剧。

  请幼儿分组讲述幼儿用书上的故事内容,然后分角色进行进行情景表演。

  活动反思:

  教育史是安全的前提,安全是教育的目的。我们要始终坚持把幼儿的安全教育工作贯穿于幼儿园教育的全过程,落实人人参与的要求,警钟长鸣,常抓不懈,确保幼儿安全的环境中健康成长。

7、大班音乐教案:大班音乐教案(附教学反思)

  (一)活动准备

  我运用律动去安定幼儿的情绪,演唱歌曲《我的好妈妈》:

  (二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式,导入主题

  运用多媒体动画,让幼儿观察画面并能表达、感受妈妈的辛劳。

  (三)发挥幼儿的想象力

  通过幼儿对歌词的理解,用自己最漂亮的动作来表达对妈妈的爱,让幼儿在音乐声中尽情展示,把美好的情感释放出来。

  (四)利用谈话,使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。

  为妈妈唱一首歌或说几句祝福的话,亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。

  幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动:红花献给好妈妈

  一、活动内容:

  “三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。

  二、活动目标:

  1、了解“三八节”,通过亲子活动,让幼儿知道妈妈养育了我们,妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。

  2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中,体验给妈妈,奶奶过节是一件很有意义的事。

  3、增进孩子与妈妈,奶奶之间的亲情,共享天伦之乐。

  三、活动准备:

  1、发放“告家长书”,让家长了解“三八”妇女节活动流程 。

  3、布置好活动场地、家长座位。

  4、准备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花,在活动中送给妈妈,奶奶。

  5、准备游戏的材料(布料、口袋),小旗。

  四、活动过程:

  一、妈妈,奶奶、幼儿入座。

  二、活动开始:

  1、老师简介节日:“今天是谁的节日呢?妈妈平时很辛苦,又要照顾我们,又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节,是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要祝贺她们节日快乐。

  2、节目表演

  (1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲:《画妈妈》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》

  (2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。

  3、请幼儿说说事先准备好的调查表。

  (1)简单介绍妈妈的职业和工作情况。

  (2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情,请妈妈说说您对孩子的希望。

  4、幼儿和妈妈,奶奶一起游戏。

  (1)游戏“找找好妈妈”

  游戏规则:妈妈或奶奶躲在帘子后面,说一句“宝宝,妈妈在这里。”幼儿根据声音找出自己的妈妈。人数8人

  (2)游戏“小袋鼠找妈妈”

  游戏规则:小朋友从终点把袋子送给妈妈,妈妈套上口袋再跳到终点。

  (3)游戏“我穿妈妈的鞋”

  游戏规则:妈妈坐在椅子上,孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。

  5、红花献给好妈妈

  师:亲爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今天我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后,孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈,奶奶说句悄悄话结束活动。

  教学反思

  1、通过此活动,从平时在幼儿园的一些事情发现小孩的独立能力有所提高,如:穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平时必须经常提醒家长:孩子能做的事不要帮太多,开始小孩的动作肯定有点慢,但我们要有耐心,鼓励他自己完成。

  2、通过家长反馈,小孩回家会说关心妈妈的话,懂得关心妈妈和其他长辈,虽然是一句再简单不过的话语,一个小故事,一首歌也能让家长心里甜滋滋的。

  3、幼儿教学,关键是爱心和耐心,还有家长的支持非常重要。

8、大班结构游戏游乐园教案反思

  设计意图

  根据幼儿的兴趣,结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了"儿童乐园"的建构主题,由此进一步提升幼儿学习用铺平、 延长、 围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。

  活动目标:

  1、幼儿知道游乐园器械的名称。

  2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。

  3、在游戏中能与同伴合作游戏。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  图片、清水积木。

  活动过程:

  1、谈话引入

  师:小朋友你们都到过游乐园,你们知道游乐园里有哪些器材?

  (旋转木马、飞船、赛车)

  2、出示图片

  师:小朋友说有旋转木马,我们一起来看一看旋转木马是什么样的。

  根据幼儿所说的器材名称,引导幼儿观察相应的图片,说出主要特征,可用什么样的积木拼搭。

  3、幼儿进行拼搭活动

  师:小朋友,今天我们来搭建游乐园,请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片,边看图边拼搭,搭的时候动作要轻,不要的积木放好,不要影响别人。

  4、师生共同小结活动

  师:游乐园搭好了,请小朋友来介绍自己搭的器材。

  指导要点:

  1、在幼儿搭建过程中,教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。

  2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。

  3、指导幼儿围合的方法。

  4、注意各个游乐设施的间距,不随意碰倒别人的搭建物。

  活动反思

  活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施,同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的,搭建比较有序,针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念,有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建,但想象力还不够,不会自己选用建构材料,要师提醒引导,搭建出的游乐设施也很简单,缺乏想象力。教师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片,在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建,对幼儿选用材料多鼓励多引导,进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。

9、大班游戏动物游乐园教案反思

  教学目标:

  1、乐意参与游戏,体验在游乐场玩耍的快乐。

  2、尝试用肢体动作感应曲式AB。

  3、体验合作创编游戏的乐趣。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  教学准备:

  1、故事挂图:主题4;关于游乐园的设施图卡。

  2、道具:呼啦圈、飘带若干。

  教学队形:

  1、听故事时围坐在教师身边,欣赏音乐时围半圆坐在地板上。

  2、游戏时有围圈、散型、两人一组等。

  活动的重点、难点:

  重点:体验在游乐场玩耍的快乐。

  难点:用肢体动作感应曲式AB。

  活动过程:

  (一)故事引导

  师:宝宝被逗得哈哈笑,这时候他才发现,原来他一点也不孤单,有那么多的好朋友陪他一块玩。现在宝宝要带大家去游乐园了……

  (二)感应曲式

  1、开小车

  幼儿开车随老师去游乐园,A段开车,B段提醒幼儿“前面有车开来了,快按喇叭,” A段继续开车,B段提醒幼儿“要到游乐园了,我再按一下喇叭。”

  2、幼儿学习动作:前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。

  3、听音乐玩游戏:

  全体围圈手拉手

  A段:两大拍/前后摇摆。

  B段:六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。

  (三)道具

  1、谈话:你们在游乐场玩过吗?游乐场里有些什么玩具?

  2、出示游乐园设施图卡,幼儿看看、说说。

  3、游戏:呼啦圈咖啡杯

  (1)幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯,尝试创编玩法。

  (2)教师小结并选出代表性的动作示范,幼儿跟学。

  (3)幼儿听音乐玩游戏一遍。

  A段:两大拍/拿呼啦圈左右摇摆,

  B段:六拍/立持呼啦圈,于地面弹跳。

  4、呼啦圈旋转木马

  (1)幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。

  (2)教师小结并选出代表性的动作示范,幼儿跟学。

  (3)幼儿听音乐玩游戏一遍。

  两人面对面共持一个呼啦圈

  A段:两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。

  B段:六拍/手持呼啦圈前进跳。

  5、飘带火车

  (1)出示飘带,教师示范玩法。

  (2)幼儿听音乐玩游戏一遍。

  两人面对面手持两条飘带

  A段:两大拍/左右摇摆。

  B段:六拍/ 火车行进。

  (四)结束活动

  师:今天大家玩得开心吗?我们一起开火车回家吧!

  幼儿排成一行队,双手搭前者的肩。

  A段:两大拍/左右摇摆。

  B段:六拍/ 小跑步前进。

  活动反思:

  因为这是一整个主题的最后一个故事,所以我把挂图P1、P2、P3,都一 一按顺序出示,让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简单的复述的基础上,我再对故事挂图P4进行讲述。让幼儿通过精心设计的结合了文字与音乐的故事主题,感受文学的魅力以及音乐的快乐。在活动开始前老师的示范和指导语都很清晰,幼儿在游戏的过程中能够很好的区分A段与B段的不同但在B段部分,有部分幼儿会转晕,因此我在玩第二遍音乐的时候,将原地转圈改为绕大圈跳。

10、大班美术活动游乐园教案反思

  活动目标:

  1、用自己的画法体现游乐园的场景。

  2、通过画画提升画画的技巧能力。

  3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动过程:

  一、话题导入

  师:小朋友你们都去过游乐园吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩,老师用画的画给你们展示出来。

  二、学画画导入

  1、让幼儿观察人物的动作。

  2、人物的动作有那些不同?

  3、说一说,自己去游乐园玩的动态。

  4、教师讲解,并教幼儿画她们所描述的动作。

  三、画一画

  1、老师已经画完了,你们也来画一画吧!

  2、提醒幼儿一定要把人物的动态画出来。

  活动反思:

  既培养了幼儿的审美感和欣赏力,又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中,萌动着可贵的创新意识和创新精神,在今后的美术活动中,我要抓住每一次机会,把它转化成强大的动力,发展幼儿的创造力。

11、大班数学活动快乐游艺园教案反思

  活动目标:

  1.主动参加探索8的组成的操作活动。

  2.运用互补、互换规律知道8分成两份有7种不同的方法。

  3.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  1.活动室布置成游乐场,设置6个游戏区,提供涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等不同的操作材料。

  2.8的组成数卡3套,大操作材料一套。

  3.幼儿每人胸前一个数字挂牌。

  活动过程:

  1.运用"找朋友"游戏复习7的组成。

  师:今天,老师要请你们去游乐场玩,但有个要求,请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是7的朋友。

  (1) 幼儿口述:为什么找他做朋友。

  (2) 检查对后进入游乐场。

  2.幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。

  (1) 师:今天游乐场开设了6个游戏室,现在,小朋友看看自己胸前是数字几,就可以进几号游戏室。

  (2) 教师简单介绍游戏材料及操作要求。

  ★师:每个游戏室都给我们准备了许多游戏材料,我们运用这些游戏材料做8的分合游戏。

  出示大材料,老师逐一介绍涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等游戏材料的玩法。

  ★师:这些材料都要我们小朋友自己来操作游戏,来玩一玩,分一分,并把你玩的不同方法记录下来,等一会儿游戏结束,请你向大家介绍。

  (3) 幼儿进行操作活动,教师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。

  (4) 幼儿介绍自己的操作过程。(注:老师有目的的选择三种不同分法的幼儿讲述、操作材料)幼儿讲述有以下几种结果:

  ★分合正确,但没有顺序,没有规律。

  ★互补规律。

  ★交换规律。

  (5)引导幼儿通过分析,比较探索8的最佳分合方法。

  师:你觉得用哪种方法好?为什么?

  (引导幼儿发现互补、交换规律)3.游戏:找和自己胸前的数字合起来是8的朋友。

  教学反思

  在本次活动中,我选择了一节大班集体舞活动《快乐的舞会》,这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动,是因为喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友,在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形,通过这节课,能让幼儿体会到大家齐心协力战胜困难所带来的快乐。整个活动,目标基本达到。从目标的完成度来看,尤其是中间的难点环节,幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成,但同时,我感觉整体安排欠紧密,难点没有加强,其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握,在实施中可以适当地根据进度减少练习次数,同时,织网这环节是难点中的复杂之处,老师应一步步引导幼儿(先脚——手——打结)多花点时间练习,并且,由于踏脚等细则没有说清楚,使幼儿很迷茫,操作时就显得不顺畅了。

12、大班绘画美丽的生态园教案反思

  活动目标:

  1、学习会简单地画出生态园中良渚文化和一些着名的景点。

  2、迁移生活经验,用绘画的形式将生探员的显着特征表现出来。

  3、合理布局画面,内容饱满。

  活动准备:

  勾线笔、油画棒、白纸等;

  活动过程:

  一、回忆故事情节,引出主题住在森林里的小动物,从来没来过我们的生态园。你们想怎样那个介绍我们的生态园呢?

  二、师生讨论。

  了解生态园的主要特征,启发幼儿用绘画的形式表现生态园的某一个特征。

  1、森林里的动物可想知道我们生态云的模样呢!谁愿意告诉它们,我们的生态园是什么样的呢?和小动物的森林有什么地方不一样?(幼儿自由地表述),教师针对幼儿的讨论,用粉笔在黑板上画一些简单的图形。

  2、总结:我们的生态园里有许多的花草和小径,里面还有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。

  三、提出绘画要求,幼儿进行创作活动

  1、教师:森林里的小动物从来没来过生态园,我们把刚才小朋友说得生态园画下来,告诉小动物们,好吗?

  2、鼓励幼儿画一到两样和别人不一样的生态园特征。

  3、提示幼儿合理分配画面。

  四、展示幼儿作品请幼儿对着自己的作品向同伴介绍我们的生态园,可以使集体的,也可以个别的两两交流。

  五、音乐活动教师:让我们开着小火车,到森林里去接小动物到生态园来参观!

  活动反思:

  本次活动对中班的幼儿来说目标要求并不太高,而且有了小班一年的绘画功底,创作画对孩子来说没什么难度。但正因为以往的美术活动太注重情感体验,忽略了基本技能的培养,使幼儿对最简单的直线、曲线、波浪线、螺旋线等基本线条不能很好的掌握,更别说利用这些线条进行交叉组合,把简单的图案装饰成美丽复杂的图案。因此我的课题的第一课先要让幼儿了解各种线条的名称,并且学会怎么画线条。本次活动,我先通过一个“小线条”的旅行过程来介绍各种线条的名称及画法。接着在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵,幼儿在以自己为主体的活动中,感受美、创造美。当然,活动中还有不足之处,有一些老师提出,在环节与环节的衔接处处理还不是很到位,下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。

13、大班语言活动动物游乐园教案反思

  活动目标

  1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

  2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1.物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

  2.知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

  3.环境准备事先布置好动物园场地。

  活动方法

  想像法、激发法、重组法。

  活动过程

  1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

  2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

  4.备领域渗透

  科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

  艺术:学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

  健康:玩小动物竞赛游戏。

  5.生活中渗透

  可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

  6.家庭中渗透

  在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

  活动反思

  在一节活动课里,我根据幼儿的语言学习具有个别化的特点,幼儿好动、爱表现的特性,我选择了幼儿感兴趣的事物、游戏,来逐步引导幼儿学习说话。幼儿的模仿力较强,我布置了用动物头饰,开展各种不同形式的游戏活动,形成合作探究式的师生互动,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

14、大班语言活动游生态园教案反思

  活动目标:

  1、帮助幼儿进一步熟悉三句半的结构与形式。

  2、借助照片,帮助幼儿回忆游生态园的快乐情景,在老师的引导下创编三句半。

  3、在看看、说说、议议中感受生态园的美景,加深幼儿对生态园的热爱。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  照片、字卡,乐器、白纸、笔

  活动过程:

  1、提问,导入:

  小朋友们,你们喜欢生态园吗?上个星期,我们去生态园秋游,拍了许多漂亮的照片,谁来为我们介绍一下,说说你最喜欢哪张照片,为什么?

  2、听了你们的介绍,我喜欢这三个地方,你们看,(取出照片)我喜欢……我喜欢……我喜欢……(留白,让孩子说,在孩子说的同时,将照片放在展示板上)

  3、现在,请你们听一听,我是怎么说我喜欢这些地方的?(教师说前三句)老师是怎么说的?(个别提问)请你们再仔细地听一听,教师在照片的前后放上字卡,一边出示一边慢慢地说:一看看,龙之源喷泉多气派 二看看,花岗岩浮雕真壮观 三看看,龙之行廊架好风光

  好,我们一起来念一念,这些地方真漂亮,我们一起来夸一夸(真漂亮)

  4、(出示圆点)这两个圆点就表示我们小朋友夸的半句,我们一起来夸一夸,完整朗诵。

  请你们想一想,这就是我们以前学过的什么啊?(三句半)

  5、生态园不仅有漂亮的风景,还非常好玩,谁来选择一张你觉得好玩的照片,按照这样的格式来编一编。请个别幼儿选择照片进行创编,在个别回答后,选择一种写在纸上,边写边让幼儿说。

  6、现在我们编了三句,要在后面加上圆点来夸一夸,我们一起来夸一夸(真好玩),好,我们一起来念一念自己编的三句半,然后将第一段和第二段连在一起念一遍。

  7、现在要编七看看了,谁来选照片,个别回答后,选择一种写在纸上。用同样的方法引导幼儿创编八看看、九看看。我们去秋游时,你的心情是怎样的?(真开心)我们一起来夸一夸,(完整朗诵第三段三句半)

  完整朗诵三句半。

  8、现在,我要请殷思源和我合作,我们在念的时候会换一种形式,你们仔细地听听哪里不一样?(教师用普通话说前三句,殷思源用石庄话说后半句)我们念的哪里不一样?你们会用石庄话来说半句吗?老师不是石庄人,不会说石庄话,那我来向你们学一学,我说前面的三句,你们用石庄话说后半句,好吗?

  9、今天,我们小朋友真棒,自己会编三句半了,这个三句半有个好听的名字叫《游生态园》。

  下面,我请殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演这个三句半,大家欢迎!

  第一段表演结束后,请一个小朋友替换段阿姨来表演。

  第二段表演结束后,请一个小朋友替换周阿姨来表演。

  10、老师在区角活动的柜子里准备了许多乐器,呆会我们一起到外面表演三句半,好吗?

  和客人老师说再见,结束。

  活动反思:

  活动让幼儿在宽松的氛围内自由探索,充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的积极性,教师以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动,增加幼儿参与活动的积极性及情趣。

15、大班数学恐龙园里装电话教案反思

  一、活动目标:

  (一)尝试将数字1-6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  (二)能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  (三)了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  (四)让幼儿懂得简单的数学道理。

  二、活动准备:

  (一)人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

  (二)6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。

  (三)磁性数字1-6若干。

  三、活动过程:

  (一)家中的电话号码。

  1、 请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。(通过比较各自家中的电话号码,发现号码与数字的关系。)2、 比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的,按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)(二)为恐龙装电话1、出示贴有恐龙头像的磁性板,提出活动要求。

  恐龙园要给恐龙们家里装电话,请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。

  2、出示数字1-6,提出设计要求:

  为六位数的号码,不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同。

  3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码,并记录下来。

  (三)幼儿相互交流不同的排列方法。

  请2-3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成的。(要求:为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同) 请做的快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。

  【活动反思】

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

16、大班美术我班的种植园地教案反思

  活动目标:

  1.观察种植园地生长的植物,尝试用写生的方法表现,进一步了解写生画的特点。

  2.尝试运用遮挡的方法处理所要表现的物体的前后关系。

  3.感受户外写生活动带来的愉悦体验。

  4.感受作品的美感。

  5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备:

  1.教具准备:写生画作品若干。

  2.学具准备:勾线笔、画纸等。

  活动过程:

  (一)谈话活动,引起兴趣。

  1.观察写生作品,了解写生画的特点。

  教师:你看到了什么?这些画和我们以前看过的画有什么不一样?你知道这些画是怎么画的吗?(介绍什么是写生画)(二)认识取景框,提出绘画要求。

  1.了解开展写生活动的要求和方式。

  教师:户外写生时,是不是看见的东西都要画下来?有什么办法可以帮助我们?

  教师:你认为在画写生画之前要注意什么?(寻找合适的位置, 所要表现的画面,仔细观察所要表现的物体)2.提出绘画应注意的问题。

  教师:如果前面的东西挡住了后面的东西怎么办?远一点(近一点)的东西可以怎么来表现?在阳光下画画应该注意什么?

  (三)教师带领幼儿到种植园地。

  1.帮助幼儿寻找合适的地点,确定所要表现的画面。

  教师:怎么样才能选定你想要画的景物呢?(借助取景框,懂得取舍)(四)教师总体评价。

  幼儿互相介绍自己的作品,教师总体评价。

  活动延伸:

  1.领域渗透:结合健康活动关于眼部保健的常识,知道在户外写生时注意用眼卫生,背对阳光或寻找阴凉处开展写生活动。

  2.家园共育:有条件的家长带幼儿外出游玩时,可以带上画笔、画夹,开展户外写生活动。

  活动反思:

  1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲 近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值。

  2、在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像,使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,其中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验,和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。

  3、在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践,既了解了种子种植的方法和发芽的条件,又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中,还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿要对其进行细心地照顾,这在无形中增加了幼儿的责任感,同时幼儿在此过程中,也就了解了植物生长的过程,并从中体验到生命的神奇。

17、大班安全活动教案:不私自离园教案

  活动目标

  1、知道不应该私自离园,了解私自离园可能产生的危险。

  2、能够理解并遵守幼儿园安全规则,为了自身安全不私自离园。

  3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。

  4、加强幼儿的安全意识。

  5、培养幼儿对事物的判断能力。

  活动准备

  教学挂图

  活动过程

  1、活动导入:观看教学挂图。

  教师出示挂图,并提问:

  (1)仔细看图,看看小朋友在做什么?

  (2)有意个小朋友正往幼儿园门口走呢,他要做什么?

  2、活动展开:观看情景剧表演

  (1)教师:刚才我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园,你们觉得他做得对不对?如果他溜出幼儿园,可能会发生什呢?让我们一起来看看吧。

  (2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》,表现私自离园可能产生的危险。

  ①情景剧表演:配班教师扮演男孩皮皮,留出幼儿园大门,主班教师扮演人贩子。

  配班教师扮演人贩子。

  表演内容:

  教师旁白:一天,皮皮趁老师不注意,偷偷地溜出了幼儿园门口。

  皮皮:哈哈,溜出幼儿园真开心!可是车这么多,那路这么宽,我怎么过去呢?人贩子(在旁边观察了皮皮好一会儿):小朋友,我带你过马路去一个好玩儿的地方吧!(皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖,皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了,人贩子把他带走了。

  ②教师:皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?

  3、活动展开:讨论私自离园的危险性。

  (1)讨论:如果私自离园,还会有那些危险?

  ①教师:除了可能碰到的坏人,私自离园还可能产生哪些危险?

  ②教师小结:小朋友还没有保护自己的能力,如果自己偷偷地离开幼儿园,可能会遇到紧急情况,又没有人知道,时分成未见得,比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以,为了我们自己的安全, 不能私自离开幼儿园。

  (2)讨论:如果私自离园,爸爸妈妈和老师会怎样?

  ①教师:请小朋友想一想,如果你偷偷地离开幼儿园,爸爸妈妈和老师会怎么想,会怎么办?

  ②引导幼儿展开讨论,体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。

  ③教师小结:小朋友刚才说的都很好。如果你从幼儿园跑丢了,爸爸妈妈和老师都会非常着急,会非常担心你的安全,会非常伤心,会报警,或者到处找你,没有办法安心工作,老师就顾不上班里的其他小朋友。总之,会产生很大的混乱。

  4、活动总结:不应私自离园。

  (1)教师:请大家仔细想一想,我们应不应该私自离开?(通过讨论:引发幼儿的安全意识)

  (2)教师总结:虽然幼儿园外面有很多有趣的东西,但也有很多非常危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟老师说,不能自己偷偷地离开幼儿园,不然会让关心你的爸爸妈妈和老师非常担心和伤心的。

  5、活动延伸:表演情景剧。

  请幼儿分组讲述幼儿用书上的故事内容,然后分角色进行进行情景表演。

18、大班数学离不开的数朋友教案反思

  活动设计背景

  新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此,在数学活动中,我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会,为幼儿营造一种生动活泼,与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境,尝试通过在日常生活,适时利用和创设数学问题情境,促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习,得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性,感觉到学习数学不是一种负担,而是一种乐趣,使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识,引发对数学的兴趣。

  活动目标

  1、引导幼儿感受生活中的数字并体验观察发现的乐趣。

  2、了解数字的重要性,初步理解数字在不同地地方表示不同的意义。

  3、初步尝试用绘画、文字及符号对生活中所使用的数字进行记录,发展幼儿观察、分析的能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  重点是:让幼儿掌握不同数字在不同地方的所表达的不同意义

  难点是:引导孩子运用绘画、符号、或文字的形势记录生活中的数字应用

  活动准备

  1、物质准备:观察记录卡、记录笔一套

  2、环境准备:创设相关数字的隐性教育的环境。如:时钟、挂历、扑克牌等

  3、知识经验准备:在日常生活有意识的引导幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。

  活动过程

  一、开始环节:——寻找数朋友

  今天,有一群数字宝宝来幼儿园想和小朋友交朋友,可它们藏了起来,我们一起去找一找。(教师做为孩子活动的“支持者、合作者、引导者”和幼儿共同寻找数字朋友,鼓励幼儿间一边找一边相互交流这些数字的作用。)

  二、基本环节 :我们的数朋友

  1、幼儿园里的数朋友

  教师:你们发现了哪些数朋友?他们代表什么意思?(集体交流,师幼图文并茂共同记录“离不开的数朋友”,并说一说这些数字有什么作用。)

  2、生活中的数朋友

  教师:除了我们刚才找到的数朋友,你在生活中还见到哪些数字朋友?这些数字表示什么意思?(进一步引导幼儿讨论归纳并记录:在自己家里,商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及它们的用途)

  3、特殊的数朋友

  教师:我们在生活中也会用到一些特殊的数字朋友,帮我们脱离危险,它们是什么?又有什么特殊用途呢?(教师在幼儿了解数字一般作用的基础上,更进一步激发幼儿对数字组成的重要号码的关注兴趣,知道它们的特殊用途并进行记录。如:110报警电话、119火警电话、120急救电话……)

  三、结束环节:离不开的数朋友

  教师:如果生活中没有数字会怎么样?(引导幼儿联系实际,想像并大胆表达没有数字将会给人们生活带来的种种困难和麻烦。帮助幼儿理解生活中离不开数字,数字在人们生活中的重要性)

  四、延伸环节:

  1、和家长在日常生活中进一步观察寻找数字并将观察的结果进行记录,完善家园共创的《离不开的数朋友》记录表。

  2、找一找节日中的数字。(如:六一儿童节)

  3、尝试自己用数字的形式来表现家人的生日。

  教学反思:

  兴趣是求知的发动机,是激励幼儿有效学习的内驱力,是幼儿主动参与活动的推助器。由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,因此幼儿对数学学习感到枯燥,不感兴趣,这就要依靠直接的兴趣来激发他们的学习动机。

  为此,首先我们根据幼儿“玩中学、学中玩”的学习特点,精心设置数学活动区,提供丰富的可探索性的操作材料。再通过利用日常生活去创设数学问题情境,让幼儿自己动手操作和实践并记录观察结果,促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿得以全方位亲近数字、体验数在人们生活中的重要性。在充分感知和体验的同时,孩子们不仅获得了“数”应用的新经验,还得到了观察能力和解决问题能力的发展。为了更好地引导幼儿感受、体验有关的知识在现实生活中是一种怎样的存在,我们又尝试运用发现法,按“问题情境——探究发现 ——交流归纳——新情境中迁移”的循环往复思路展开,从生活情景中提出问题,让幼儿进行探索,帮助幼儿将零星的表层的经验,整理成有条理的、正确的知识,让幼儿经历知识的形成过程,学会学习。最后,再通过家园互动的形式使孩子们对数的探索在生活中和家庭中得到进一步的拓展。

  融洽、愉悦的心理氛围,丰富、有时效的物质探究氛围,让孩子们在良好的环境影响下,充分的调动他们学数学、用数学、玩数学的兴趣;多变的生活化、游戏化数学活动与孩子的互动,使孩子们能被有趣的数学现象所吸引,使幼儿在活动中从质疑到解疑,从探索到实践,开拓了思维,引发幼儿大胆发表自己见解的积极性,激发了学习兴趣,发挥了幼儿的主体作用,我们将在实践中不断改进、以“趣”为导,促进每个幼儿富有个性的发展,进一步激发幼儿自主学习的兴趣,提高幼儿把知识运用于生活的能力。逐步使幼儿形成求知的心理愿望和一种自主学习数学、运用数学的心理趋向,让幼儿更好地在丰富多彩的数学王国里遨游!

19、大班体育游戏活动教案:玩气球教案教案(附教学反思)

  教学意图:

  气球,是每个小朋友都熟悉喜爱的物品。是常见易得的材料,幼儿对气球有相应的游戏经验。于是开展了此次活动。用身体各个部位来碰触气球让幼儿感受身体各部位运动灵活性之间的差异,让气球不落地训练幼儿对物体运动速度的判断发展手眼协调能力,体验手臂的推力和手腕的弹力。

  教学目标:

  1.用身体各部位玩气球,锻炼身体的协调性和灵活性。

  2.挑战自我,发挥创造性。

  3.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  5.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  教学准备:

  每人一个气球、粘纸若干、球网一副、音乐。

  教学过程:

  一、热身活动

  教师带领幼儿跟音乐进入活动场地,每个小朋友去抱一个气球,跟老师一起跳兔子舞。一起热身。

  二、把气球向上垫

  1.产生兴趣

  (出示两袋用黑塑料袋装的东西)让幼儿隔着口袋摸一摸,然后猜一猜是什么东西。(出示气球)。

  2.玩气球

  怎么把气球垫上去,不让它掉下来呢?

  你还有其它花样把气球向上垫吗?

  3.创意玩法

  除了手,身体的哪些部位也能连续的把球垫上去?(根据幼儿的创意,教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位做一标记。如:头、胸、膝盖、屁股、脚等)

  4.尝试以上部位的玩法

  用以上这些部位来玩球,要想办法不让球掉下来,每个部位都要试一试。(教师鼓励幼儿尽量用各部位尝试,提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位)。

  5.交流分享

  老师身上粘纸的部位都能成功地把球垫上去吗?

  哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?(教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子、胸垫球,使幼儿意识到有些部位不太容易垫球,挑战性很大)

  6.挑战赛

  比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地,如果落地,即自行回到空位上,最后留在场的为冠军。(教师采用方法对冠军的孩子给予鼓励)

  三、气球向前拍

  1.比比谁的气球飞的远。

  1)自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。

  2)交流怎样能让气球飞得远。

  2.“排球”赛

  1) 分成两组,分别站在场地的两侧,在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方的场内,场地中气球少的一方为胜。

  2) 交流经验

  怎样才能把气球拍到对方的场地内?

  3)场地交换再一次比赛。

  四、放松游戏,气球按摩操

  我们和气球宝宝都累了,找一个好朋友,用你的气球宝宝给他按摩一下。跟音乐做放松运动会教室(交换尝试)。

  教学结束:

  带上气球宝宝回家和爸爸妈妈继续游戏。

  教学反思:

  1、探索动作。

  让幼儿用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球,感受垫气球的快乐,了解气球的特性。通过自己操作进行验证。锻炼了手眼协调能力,自然感受身体部位和运动关系。

  2、竞赛挑战。

  让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)给幼儿展示自己和挑战他人的机会。

  3、“排球”赛。

  让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力,在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。结束活动。

20、大班主题活动教案:美丽的大自然教案教案(附教学反思)

  设计意图:

  当人类开始注意生态环境的时候,热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念,环境教学可能的任何形式发生在任何时候,任何地点,教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜,与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境,并且建立重视环境保护的观念。

  活动一:美妙的大自然

  活动目标:

  1、激发幼儿热爱大自然的情感,初步建立环保意识。

  2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。

  3、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受。

  4、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

  5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动准备:

  与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品,每人一个背包。

  活动过程:

  这组活动可安排在春季或初秋时节进行,应尽可能创造条件到野外去露营。

  一、摸摸大自然,听听大自然的声音。

  1、找一块安全地带,幼儿自由结伴二人一组,一位用布蒙住眼睛,由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西,感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的;是硬的还是软的,(当不用视觉时,触觉会更加灵敏,小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。)然后互换角色,分组讨论触摸大自然时体会到什么?请幼儿用语言来表达自己的感受。

  2、在较清静的地方,教师和幼儿一起坐下来,将眼睛闭上一两分钟,让心慢慢静下来,让幼儿仔细听周围有什么声音,用语言表达个人感受。(风声、鸟鸣、水声......)教师可以随身带录音机,把自然的声音录下来,准备回去听。

  活动二:印下大自然的痕迹

  活动目标:

  1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。

  2、在活动中发展幼儿的感知觉。

  3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。

  活动准备:

  彩笔、纸等

  活动过程:

  一、印下大自然的痕迹

  1、带幼儿寻找各自喜欢的树,每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。

  2、找一棵大树。教师可以让幼儿讨论,一共要多少人才能把树围住?还可以仔细找找看,有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观察这棵树的感想:大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最后,教师让幼儿用白纸把树围住,各自拓下树的一部分纹理,这些纸可以带回去后平排连结起来,向幼儿展示树的圆周长度。

  二、呼吸树的游戏

  1、让幼儿在大树荫下作深呼吸,自由地与幼儿讨论树的功能:它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物,也是许多动物的家;树根又可以使泥土固定,吸收水分,天下雨时,才不会造成洪水和山崩。另外,树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏,就是让幼儿了解,树林对于我们的呼吸是何等的重要。

  2、在空地上由部分幼儿扮演树木,以各种姿势站立;另一部分幼儿扮演各种动物,教师则当砍树的樵夫。

  3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下),然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(因为每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时,教师开始“砍树”,被砍倒的“树”要假装倒下,这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。

  4、游戏过程中,树逐渐减少,幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易,当“树”全被砍倒时,“动物”们也就会昏倒了。

  5、游戏结束后,教师可让幼儿说说自己的感觉。

  活动反思:

  《美丽的大自然》从一次郊游入手,在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中,融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容,孩子们在整个活动中兴趣很高,整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。

  幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展,激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的!

21、大班语言我是大班小朋友教案反思

  活动目标:

  1、能掌握诗歌的内容,会用不同的语气朗诵诗歌,较有感情。

  2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备:配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。

  活动过程:

  1、创设情景:教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观,碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服,我问他:“你是哪个班的?”他自豪地对我说:‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听,你们想听吗?”

  2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

  3、引导幼儿掌握诗歌内容

  (1)诗歌的名字叫什么?

  (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

  4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍,学习新词“夸奖”

  5、分句练习。老师一句,幼儿一句,也可反过来。

  6、将幼儿朗诵的进行录音,并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。

  活动反思:

  在这个活动中,其中有一条目标中指出学用不同的语气,分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长,也借助语言交流、相互了解,语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分,它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期,在这时期,如果给予孩子适当的引导与帮助,孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义,就是说话的口气,是说话人的态度。我们通常在说话时,特别是与他人交际时,要根据交际的需要,选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候,幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子,而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以,我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思,也要将其运用起来。比如疑问句,让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式,再延伸到儿歌中,让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候,我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

22、大班主题活动我是大班小朋友教案反思

  活动目标

  1.知道自己长大了,是幼儿园大班的小朋友,有做哥哥姐姐的自豪感。

  2.了解大班幼儿的日常生活、学习情况,找出与小班、中班不一样的地方。

  3.感受升班后周围环境的变化,能用连贯的语言描述新教室的环境。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1.提前布置好活动区域,如:表演区、科学区、阅读区等。

  2.收集前几届大班孩子在学习、游戏、运动、生活等方面的活动图片若干张。

  活动过程

  1.观察、熟悉新教室的环境。

  幼儿自由观察新教室的环境,说一说新教室是怎样的,同中班的教室有什么不一样,墙上有什么装饰,教室里有哪些活动区域等。

  小结:我们现在是大班的哥哥姐姐了,有了自己新的教室。因为我们在这一年里会学到更多的本领,所以教室里设置的区域与中班不同了。

  2.讨论:大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。

  教师:现在我们也是大班的小朋友了,你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样,要比他们做得更好呢?

  然后带领幼儿欣赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片,引导幼儿观察、讨论。

  小结:在平时的生活、学习中,我们要给弟弟妹妹做好榜样,做能干的大班小朋友。

  活动反思

  充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想,在本活动中设计多出师幼,幼幼谈话的环节,围绕谈话主题,给幼儿充足的发言权。

23、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思

  目标:

  1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感,初步树立关心他们的责任感,体验自己生长的快乐。

  2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。

  3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  预设学习目标:

  1、使新生熟悉本班的一日生活常规,活动区设置位置和活动要求。

  2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往,会用正确的方法解决交往中的问题。

  3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感,增强自信心。

  4、使幼儿会听連续指令,能用连贯的语言表达见闻。

  5、能儿独立生活,关心弟弟妹妹,能谦让。

  6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。

  7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。

  8、明确值日生的各项劳动任务。

  分科预设学习目标:

  科学:

  1、正确干支10以内的数量,并学习在图表中表达。

  2、认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置,并掌握叙述词。

  3、能初步区分10以内的单数。

  社会:

  1、愿意在生活中参加劳动,知道劳动是件光荣的事。

  2、体验班级这个大家庭的温暖,激发幼儿热爱班集体的情感。

  3、通过观察月亮

  的变化及吃月饼等活动,了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。

  4、知道9月10日是教师节,懂得要尊重、热爱老师。

  艺术:

  1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化,初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容,并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

  2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。

  3、学习简单的做泥塑人的技能,并能表现简单的人物动态。

  语言:

  1、初步学会用不同的语气,较有感情地朗诵诗歌,进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

  2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中,理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。

  3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。

  健康:

  1、保持个人卫生,并能注意周围环境的卫生,进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

  2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑,能快跑30米或接力跑,能走,跑接力300米左右,能步行2千米或连续跑约1分半分钟,能听信号左右分队走。

  3、能从35—40厘米高处自然的跳下,落地轻稳,能立定跳远,跳距不少于40厘米。

  范畴网络:

  健康:

  体能煅炼:

  1、学习新棒操

  2、学习新体能

  3、体游:大鞋子

  语言:

  1、故事:小猫钓鱼

  2、故事表演:小猫钓鱼

  3、诗歌:我是大班小朋友

  4、听说游戏:打大麦

  5、科学识字:

  科学:

  1、统计动物数量

  2、认识序数

  3、认识单双数

  4、实验:会转的陀螺

  5、有趣的叶子

  6、实验:有用的纸

  音乐

  1、歌曲:卖报歌

  2、歌曲:国旗红红的

  3、音乐欣赏:狮子进行曲

  美术:

  1、布置新环境

  2、泥工:我是大班小朋友

  3、绘画:我和弟妹一起玩

  社会:

  1、劳动真光荣

  2、给小班弟妹送礼物

  3、我是中国人

  4、认识教师节

  5、认识中秋节

  社区资源利用:

  (一)环境布置:

  1、主墙:设置以“幼儿园”为背景的主墙,各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

  2、美工区:各种废旧材料、画笔和小石子,白乳胶。

  3、数学区:各种有关相邻数的操作材料。

  4、图书区;各种图书。

  5、益智区:军旗、穿线玩具。

  6、建构区:提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

  7、角色区:提供各种

  8、语言区:提供小木偶以及各种道具。

  (二)家长工作

  请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

24、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思

  活动目标:

  1.对诗歌内容感兴趣,激发做大班小朋友的自豪感.

  2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

  活动过程:

  1.谈话,引出课题.问题:

  ⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)

  ⑵.哦,你们真棒,经过一个暑假的锻炼,我们小朋友又张大了,成为了一名大班的小朋友了.

  2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

  ⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问:这首诗歌叫什么名字?

  听了这首诗歌,你们心里有什么样的感觉?

  ⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问:诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

  3.借助挂图,再看幼儿用书,引导幼儿理解诗歌内容.

  ⑴.提问:诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

  在幼儿园里做了什么?

  在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.

  4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵,激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.

  ⑴.提问:你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

  你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)

  ⑵.提问:你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

  活动反思:

  这学期,我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐,听到他们说着“我们读大班了,是大班的小朋友了,我们当大哥哥、大姐姐了,真高兴。”那稚嫩的声音,满腔欢喜的模样,当哥哥姐姐的自豪感,充斥着教室的每有一个角落。

  以前总会听到同事们说:“哎,等到升上大班了,你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变,变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异,很难教吗”?

  今天,我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》,在本次活动的过程中,我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话,很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答,如:不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中,我真的感受到他们长大了,能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现:“原来孩子们长大了,能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式,相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中,老师通过播放课件,朗诵诗歌的`形式,引导幼儿边听边记,听完了儿歌,教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言,说出听到的内容,个别幼儿如:张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分,我通过多样化的化的形式,帮助幼儿进一步理解诗歌内容,感受诗歌所表达的情感,充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感,知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中,我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己,严格督促幼儿的行为,使孩子能够更全面、健康的发展。

  在活动中,我深切感受到孩子真的长大了。

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