艺术区观察记录:石头大玩家可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
里拿出两个卡通眼珠,对准着贴好,又把纽扣当成了娃娃的鼻子,最后,贴上一截吸管做嘴巴。另一旁的小以也完成了自己的作品,她的嘴巴是用扭扭棒制作的,小人的眼睛比佳佳的稍小,但头发是一样的。游戏后,两人在集体面前介绍了自己的作品,大家讨论“做好的小人放在哪里呢?”结合阅读活动《想长脚的石头》,孩子们想到可以把石头送到五彩石头路上,和他的伙伴一起去旅行的办法。(孩子们很喜欢这个手工活动,装饰的小人也很可爱。不同的材料做同一个部位,呈现出来的效果也不一样,可以指导幼儿尝试使用不同的材料,锻炼手的灵活协调。范例的提供欠考虑,幼儿对人的五官有所了解,小石头也是常见物品,如果不提供范例,幼儿的想法可能会更多,对美的体验可能会更多样。)
珑珑来到探索区,将水倒入玻璃瓶直至蓝线,选择了鹅卵石,一颗一颗地放进去,水慢慢升高,“小乌鸦还不能喝到水,还要再放。”他一边说一边放着,一连放了8颗鹅卵石,“现在小乌鸦可以喝到水了。”珑珑拿起笔,在印有鹅卵石照片的那一栏中画上8个圆圈代表石头。记录好后,珑珑又选择了另外一个相同的瓶子,同样,加水至蓝线,然后开始放石头,只不过,这次的石头是小沙石,个头很小,珑珑一粒一粒放进去,水位没有明显升高。于是,珑珑从生活区拿来勺子,开始一勺一扫舀石子放进去,这样水位升高地快了。珑珑开始记录,但记着记着皱起了眉头:“我忘记了记几个了。”这时整理音乐响了。
对小班的孩子来说,能耐心做完实验并乐意用自己的方式记录下操作过程已经很不错了。从孩子们的表现来看,选择一次性放完再记录者比较多,但记录时不忘记自己刚才放了几颗石头的孩子就比较少了。可以引导幼儿放一颗,记录一颗,这样就不会漏数了。用勺子舀石子加快速度的方式可以采纳,可以鼓励幼儿尝试不同方法实验,记录单的使用部分幼儿还有困难,所以在记录单的设计和呈现方式上可以简单一些,符合小班孩子的特点。