大班社会教案客家擂茶真好喝反思

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1、大班社会教案客家擂茶真好喝反思

大班社会教案：

　　客家擂茶真好喝

教学目标：

　　1、让幼儿了解喝擂茶是客家人的传统习俗。

　　2、让幼儿初步学习制作客家擂茶。

　　3、通过让幼儿闻闻、尝尝、做做，体验制作擂茶的乐趣，激发幼儿对擂茶的探索欲望，从而培养幼儿爱家乡的情感。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

教学重点：

　　让幼儿初步学习客家擂茶的制作方法。

教学难点：

　　擂棍的使用

教学准备：

　　1、擂茶工具：内壁有粗密沟纹的陶制擂钵;由油茶树干加工制成的擂棍;竹篾制成的捞滤碎渣的“捞子”，勺子等(四套)

　　擂茶的用料：茶叶、芝麻、花生等(四套)，记录表四份

　　2、事先擂好的擂茶

　　3、课件(制作擂茶的过程)

教学课时:

　　两课时

教育理论依据：

　　新《纲要》指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。因此让幼儿动手做擂茶，了解本乡本土的文化，培养幼儿爱家乡的情感是非常有必要的。

教学过程：

　　一、闻一闻，尝一尝，引起幼儿对制作擂茶的兴趣。(第一课时)

　　1、出示准备好的擂茶，并提问：今天老师带来了一道特别好喝的茶，它有一个好听的名字叫擂茶，你们喝过擂茶吗?(幼儿自由讨论)

　　2、现在老师请你们来品尝一下老师制作的擂茶，看看味道如何?(分发擂茶)

　　(1)闻一闻，闻到了什么味道?(清香味)

　　(2)尝一尝，感觉怎么样?(很清爽，喉咙很舒服等)

　　3、你们想知道好喝的擂茶是什么人发明的?擂茶是怎么做成的?

　　二、通过多媒体课件，介绍客家爱擂茶的文化习俗。

　　1、放多媒体课件，(一个客家装扮的客家女人在擂擂茶，旁边放有芝麻、茶叶等材料)

　　看完后提问：这个阿姨为什么这样打扮?她在干什么呀?(先让幼儿说，再老师说)

　　小结：擂茶是客家人发明的，古时候客家人就喜欢用芝麻、茶叶放到擂钵里用擂棍来回地擂，然后放入开水，发现很好喝，后来就用擂茶来热情招待客人，客人都很喜欢喝，慢慢地客家人就形成了喝擂茶的习俗了，有什么重大的节日和活动客家人都喜欢献上擂茶，表示欢迎客人的到来。

　　提问：客家人是怎样做擂茶的?什么时候喜欢做擂茶?

　　三、介绍客家擂茶的用处。

　　1、好喝的擂茶

　　老师每次回老家的时候，家乡人经常用擂茶招待我们，可好喝了，现在老师也学会做擂茶，除了放芝麻、茶叶以外，还会放许多的东西，如加入花生、蔬菜、菊花、红小豆等等，香气扑鼻，味道棒极了。

　　2、营养的擂茶。

　　擂茶不但好喝，而且是一道非常有营养的汤茶，因为在茶里面可以放好多的食品，可以补充维生素，经常吃擂茶，小朋友的身体会长得棒棒的。

　　3、治病的擂茶。

　　除此以外，擂茶还可以治很多病呢，比如说生病感冒了，小朋友可以多喝擂茶，可以驱寒，这样就能把你身体上的病毒赶跑，很快就会好的，所以小朋友要多吃擂茶，假如小朋友不喜欢喝茶叶那就少放点茶叶。

　　4、提问：擂茶有什么用处?

　　擂茶的用处可真大，小朋友你们想学做擂茶吗?等下老师就教你们学做擂茶。

　　三、幼儿制作擂茶。(第二课时)

　　1、放多媒体课件，让幼儿了解制作擂茶的过程。

　　看完后提问：

　　(1)老师介绍擂擂茶的工具及其使用方法：擂钵、擂棍、捞子。

　　这个阿姨手里拿的是什么?(介绍雷棍)

　　这个大盆子用来干什么?(介绍雷钵：里面不光滑，很粗糙，并让幼儿摸一摸)

　　(2)教师示范，并重点让幼儿观察老师如何使用擂棍的。

　　小朋友在使用擂棍的时候，要用点力，然后在擂钵里绕圆来回地和里面的材料摩擦，把食品磨碎就可以了。

　　(3)放课件，让幼儿完整观察制作擂茶的过程。

　　2、幼儿制作擂茶

　　(1)老师提示：现在我们分四个组，每个组有一套擂擂茶的工具，是什么?还有一些要用到的材料，有什么材料?这些材料由小朋友选择自己的口味。每个组有一张记录表，你们用了什么东西，就做个记号。

　　(2)教师巡回指导，重点让幼儿学习如何使用擂棍。

　　四、擂茶品尝会。

　　1、现在小朋友的擂茶已经做好了，每个组派个代表，说说你们组用了什么材料做成的。

　　2、请小朋友互相品尝客家擂茶。并讨论用什么材料做的更好喝?

小结：

　　小朋友真能干，学会了做客家擂茶，客家擂茶好不好喝呀?回家后做给家人喝，好吗?

教学评析

　　“我在客家文化城喝过”“我在老家田村喝过了 ”…… 当问到小朋友有喝过擂茶时，小朋友七嘴八舌地说开了，当问到擂茶是怎么做成的，教室里顿时一片安静，小朋友不知道好喝的擂茶是怎么做出来的，更不知道擂茶的由来，因此，在活动中，我设计了让幼儿了解客家擂茶的由来，让幼儿对擂茶有了新的认识，从而让幼儿感受到了家乡的文化，培养了幼儿爱家乡的情感.特别是在让幼儿体验制作擂茶过程中，小朋友积极性很高，都主动地参与到活动中去，组长也分配了幼儿各自的任务，小朋友合作地很愉快，并且敢于探索。通过“擂茶品尝会”让幼儿学会了分享，小朋友脸上个个洋溢着笑脸。“老师，我要擂擂茶给爸爸妈妈喝。”“我要擂擂茶给客人喝。”“下次，我们擂擂茶给小班的弟弟妹妹喝”…… 但是用擂棍擂擂茶还是有一定的难度。

教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

2、大班社会活动好喝的茶教案反思

　　活动目标

　　1、简单认识几种生活中常见的茶叶。

　　2、知道有些叶子和花能够泡水饮用。

　　3、尝试利用各种叶子或花泡制不同口味的茶饮料，并乐于品尝。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备1、各种茶叶(如红茶、绿茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等)，冰糖分别放在小盘子里，每人一个口杯一把小勺

　　2、《茶叶的聚会》故事磁带

　　3、在家让爸爸妈妈协助找一找家里能泡水饮用的叶子或花，泡给幼儿品尝。

　　活动过程

　　1、谈话导入。

　　小朋友你们喜欢喝饮料吗?为什么?你们都喝过什么样的饮料?见过什么样的饮料?请幼儿说出它的名字。你知道它们是怎么做出来的吗?

　　(1)今天老师也泡制了一杯饮料请小朋友们品尝一下，品尝完了你要猜一猜老师是用什么泡制而成的?

　　(2)小组讨论并回答刚才的饮料是怎么泡制的?你认为用了什么材料?把幼儿刚才喝的饮料倒入透明杯子里，揭晓老师的茶饮料用了什么材料泡制而成。

　　2、这几天爸爸妈妈在家里给你们泡了什么样的水给你们品尝?

　　(1)将各种准备好的放在小盘中的茶叶摆放在桌子上，让幼儿观察一下，看一看它们的颜色，闻一闻它们的气味，并说一说它们的异同点。(2)教师可以引导幼儿简单说一说各种茶叶的功效，教师总结告诉幼儿。

　　3、泡茶：每人一个口杯，小勺，请幼儿自己动手用各种茶叶泡制茶饮料。在等待茶饮料变凉的过程中，组织幼儿瞧一瞧叶子或花的形状有什么变化，再看一看茶水的颜色，闻一闻它的味道有什么变化?可以互相的看一看闻一闻。尝一尝自己做的饮料什么味道!

　　4、游戏"小小茶师"：请几名幼儿当小小茶师，利用自己刚才的实践泡制一款最好喝的饮料茶。

　　5、听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶叶的故事。

　　活动反思：

　　本活动我组织了两次，第一次活动下来感觉环节处理较好，幼儿学习兴趣浓但活动时间太长，于是我保留了观察茶叶外形闻香味看茶汤步骤，删去了喝茶汤来区分红茶、绿茶、乌龙茶的环节。第二次组织活动，感觉前面的调整很恰当，突出了活动的重点，将充裕的时间留给孩子欣赏茶艺表演、学品茶的礼仪手法。活动中孩子们惊喜，学得非常专注，活动最后过了茶瘾的孩子开始研究茶具，还要求“古筝音乐放响一点”。反思整个活动，主要有三个成功之处：环境创设合理适宜，活动氛围轻松愉悦;教师支持合作引导，幼儿自主探究发现;茶艺表演引发亮点，情感教育自然激发。“沏茶品茶，分享体验”这一环节是本次活动的亮点，在婉转动听的乐曲声中，我用精美的茶具，精彩的手法向孩子们演绎了工夫茶独特的茶艺，给孩子美的享受，观赏之后及时满足孩子跃跃欲试的冲动，放手让他们自己动手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的过程中，幼儿乐意与人交往，增进孩子对中国茶文化了解的同时也让孩子们体验到了成功与快乐，激发了孩子们身为中国人的自豪感。一个快乐的活动或许就为孩子走进经典铺下了一块引路石。

3、大班社会公开课好喝的茶教案反思

　　活动目标:

　　1、了解茶的分类及用途，学习区分红茶、绿茶、乌龙茶。

　　2、欣赏茶艺表演，品尝功夫茶，初步了解品茶礼仪。

　　3、初步感受、体验中国的茶文化，激发民族自豪感。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、工夫茶茶具、茶叶;泡在透明杯中的红茶、绿茶、乌龙茶各一杯;品茗杯人手一只;古筝音乐;教师会表演工夫茶茶艺或邀请茶艺师表演。

　　2、幼儿喝过红茶和绿茶;欣赏过常见茶具。

　　活动过程：

　　一、学习区分红茶、绿茶、乌龙茶，了解茶的分类及用途。

　　1、观察茶叶，从颜色、外形、香味上区分茶叶，师介绍乌龙茶茶名的由来。

　　①师幼围站桌边，师：看看盆子里是什么?(教师启发幼儿比一比三种茶叶的不同。幼儿已有粗浅的辩茶经验，自然地用看颜色、闻味道、比外形的方法来区分盆中的茶叶。)

　　②师幼坐下，师提问：一共有几种茶?你认识哪一种茶?(幼儿轻松地分出其中的红茶和绿茶，师鼓励幼儿说说如何区分)

　　③师出示乌龙茶：这是什么茶?它是什么形状的像什么?师告诉幼儿这种搓成小圆球状的茶叶叫乌龙茶，师讲解乌龙茶的传说。(乌龙茶幼儿没有接触过，教师介绍乌龙茶的传说时他们听得很专注，传说深深吸引了幼儿注意)

　　④师小结：三种茶叶分别是红茶、绿茶和乌龙茶，可以看茶叶的外形、闻茶叶的香味来区分。

　　2、观察泡好的三杯茶，从茶汤的汤色、茶味上区分三种茶。

　　①师出示三杯茶：我用三种茶叶分别泡了三杯茶，怎么来区分它们呢?(幼儿争着说出红茶、绿茶的茶汤分别是红色和绿色，师肯定幼儿回答并启发说出乌龙茶的茶汤是琥珀色的)

　　②师：可以看泡好后茶汤的颜色来区分不同种类的茶，还有其他的方法吗?(好几个孩子讲出了可以喝一喝，从茶的味道来区分不同的茶，我及时表扬，肯定可以看茶汤颜色、尝茶汤味道来区分三种茶)

　　3、师小结：我们可以用看外形、闻香味、看汤色、品茶味来区分红茶、绿茶、乌龙茶。

　　4、讲讲说说：喝茶的好处及茶叶的其他用途，师简单介绍中国茶的茶史，让幼儿知道中国是茶的发源地，是茶的祖国，激发幼儿民族自豪感。(喝茶的好处孩子讲了很多：止渴生津、提神益思、强身防病、减肥消脂等，这些知识都是在收集资料时积累的，当老师介绍中国的茶史，孩子脸上显露钦佩、自豪的神情，由衷感慨中国人真了不起)

　　二、欣赏茶艺表演，幼儿品茶，感受茶文化。

　　1、幼儿欣赏功夫茶茶艺表演。

　　①师：今天请大家喝功夫茶，什么是功夫茶小朋友猜一猜。(有的孩子说喝了功夫茶就会武功了，逗得大家哈哈笑)教师介绍：之所以叫功夫茶是因为泡茶的方式极为讲究，操作起来要有一定的功夫，泡茶、沏茶、品茶都有很多的学问。

　　②教师表演功夫茶茶艺。(我身披传统披肩，操作精致的工夫茶茶具，用简洁易懂的话语介绍茶道，孩子目不转睛地欣赏，表演结束送上了热烈的掌声)

　　2、教师示范闻香品茗：细闻幽香、品啜甘霖。

　　教师：小杯的茶应该怎样欣赏和品尝呢?教师表演"闻香品茗"。(我轻轻地吸气闻香、细品香茶。教室里茶香四溢，古筝悠悠，孩子们屏息凝神深深陶醉)

　　3、幼儿品茶，学习"三龙护鼎"手法，说说茶香、茶味以及品茶的感受。

　　①教师介绍"三龙护鼎"的品茗手法：以拇指与食指扶住杯沿，以中指抵住杯底，俗称三龙护鼎。

　　②幼儿人手一只品茗杯，师给幼儿斟茶，一起闻香品茗，互相说说乌龙茶的茶香、茶味以及品茗时心里的感觉。(孩子端起杯子翘着兰花指，颇有架势，脸上满是兴奋和惊奇)

　　三、幼儿动手泡茶、品茶，交流感受，请听课老师品茶。

　　活动反思：

　　孩子们学习的兴趣浓厚，看到过爸爸、妈妈喝茶，和今天的学习联系后也有一些自己对茶的认识。

4、大班社会活动教案：合作真快乐教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.能用合作的方式与同伴共同完成任务，知道合作时，应分工协商解决问题，体验合作的重要和快乐。

　　2.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　3.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　“抬花轿”示意图，轮胎，报纸。

　　活动过程：

　　一、利用儿歌“小蚂蚁搬骨头”导入，知道合作的重要。

　　组织幼儿复习儿歌，增进幼儿对“齐心协力”的理解。

　　教师小结：齐心协力就是大家心里想的都一样，一起把事情做好。我们在做许多事情的时候都需要齐心协力。

　　二、玩游戏，学习分工和协商。

　　1.抬花轿游戏

　　让幼儿观察示意图，知道游戏玩法：幼儿两人抬轿，一人坐在轿上。

　　将幼儿分为两组，每组选出三位代表玩抬花轿，其余幼儿观察玩法，而后进行讨论，哪组玩得好?为什么?

　　教师小结：游戏前，需要大家互相协商，做好分工，商量好谁当坐轿人、抬轿人，才能玩好这一游戏。

　　幼儿自由结伴游戏，尝试学习分工、协商和游戏。

　　2.蜘蛛爬游戏

　　这个游戏必须要有四个人分工合作才能完成。游戏中四个人要向前移动轮胎，前面一人拉，中间站一人并向前移动，后面两人推。途中也可以更换分工，比一比哪一次合作行进的速度最快。

　　幼儿开始游戏，教师提醒幼儿互相协商。游戏进行一次后，组织幼儿讨论，和幼儿一起分析原因，总结出怎样搭配才是最好的，怎样才能最快?

　　幼儿继续游戏。

　　教师和幼儿一起小结：游戏开始时，四个人首先得商量好谁在前面、中间和后面，每个人的力气以及所在的位置直接影响轮胎前进的速度，因此中途进行人员调整非常重要，这样才能找出最快最好的方法，才是合作成功。

　　三、游戏竞赛，体验合作的快乐：踩报纸游戏

　　幼儿每四人一组，每组一张报纸，当听到老师说“开始”，小朋友赶快把报纸对折，四个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快。游戏进行一次后，请小朋友说说刚才是怎样和朋友合作的，用了什么办法?二次玩游戏，提醒幼儿，当报纸越折越小时，动脑筋想出好办法，让四个人的小脚都踩上去。依次引导幼儿协商、合作，最后取得成功，体验成功的乐趣。

　　活动反思：

　　幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣!

5、大班社会活动教案：合作真愉快教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴合作完成任务，有一定的集体意识。

　　2、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。

　　3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、自制小蚂蚁儿歌的图片。

　　2、布条(红黄两色)若干、绳子一条、钻圈两个、小椅子六把。

　　教学过程：

　　一、出示关于蚂蚁的教学图片，引导幼儿看图学习儿歌小蚂蚁，理解儿歌内容。

　　二、通过学习使幼儿明白蚂蚁个子虽小，但是它们很团结，非常喜欢合作，激发起孩子们合作的兴趣。

　　三、教师进行示范谈话。

　　1、师：今天我们的老朋友布偶红红和玲玲来我们班做客，它们有好多话想对小朋友们说，我们一起来听一听吧。

　　(1)、小朋友们好，我是红红，李老师领我们做游戏时，侯老师会帮助打扫教室，清洗玩具，她们都在帮我们小朋友做事，我看她们合作得很愉快。

　　(2)、我是玲玲，我搭积木时，盖楼房怎么也盖不好楼顶，红红帮我把楼房建得最高，老师和小朋友都称赞我们能干，我们别提有多高兴了。

　　(3)、让幼儿谈谈自己平时的感受。

　　2、讨论我们应该怎样合作。

　　通过引导幼儿谈话、讨论，使幼儿知道合作是愉快的，唤起幼儿合作时的愉快情感体验。

　　师：我们应该怎样合作?(幼儿讨论)

　　通过讨论，引导幼儿掌握合作需要互相之间的帮助，合作需要互相理解，互相配合，齐心协力才能把事情办好。

　　四、今天老师带你们做游戏，这个游戏就需要你们一起互相配合，互相合作。

　　1、我们玩的这个游戏非常精彩。它的名字叫闯关。这个游戏怎么做呢?先要两个好朋友把靠近的两条腿用布条绑在一起，跨过小河，钻过山洞，走过小桥，然后再一起走回来。

　　2、请幼儿一起合作布置场地。

　　3、(尝试合作游戏，掌握合作要领，体验合作的快乐)把幼儿分成红黄两队，请红队的小朋友帮助黄队的小朋友先来做游戏，等黄队的小朋友做完后，帮助红队的小朋友做游戏。

　　4、闯关游戏正式开始，教师进行及时的观察指导，提醒小朋友们要步调一致互相合作配合，才能顺利闯关，闯关胜利的一组还可以得到老师为大家准备的神秘礼物。

　　五、谈话结束。

　　今天和小朋友们合作玩的这个游戏，你们玩的开心吗?(开心)以后你们在生活中遇到难题，可以主动找朋友合作，一起想办法解决，这样大家都会很开心的，我们通过合作也可以学到更多的本领。

　　教学反思：

　　活动方法能针对大班幼儿的心理特点，通过奖励让幼儿目标性更强，同时让幼儿更好的体会到合作的愉快。游戏采取的材料都是我们平时常见的，老师不用浪费太多的精力去做，并且幼儿玩的特别开心，学到了合作的方法。活动环节层层深入，由静到动，在孩子们意犹未尽中结束，很好地达成教学目标。

6、大班社会活动树真好教案反思

　　活动目标：

　　1、能找出物体排列的某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

　　2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。

　　3、巩固认识常绿树和落叶树。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。

　　活动过程：周围的树"你在哪里看见过树?"(小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树)二、认识的树。"你认识哪些树?"(小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?)三、区分常绿树和落叶树--请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样?

　　一、小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是"常绿树"。

　　四、区分香樟数的归属。

　　教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。"五、关于植树节1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些?

　　2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

　　六、一起来种树。

　　1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树?

　　2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

　　3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

　　○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●4、你发现了他们排列的规律的吗?

　　5、孩子操作。最后两个合作排列一条。

　　6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。

　　七、树真好1、我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?

　　总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，"树真好"。让我们一起来欣赏散文：树真好。

　　附散文诗：《树真好》

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

　　树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗"汪汪"乱叫。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳

　　活动反思：

　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

7、大班社会活动教案：我的小手真能干教案(附教学反思)

　　设计背景

　　现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《我的小手真能干》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。

　　活动目标

　　1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

　　2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。

　　3、发展幼儿的语言表达能力。

　　4、教幼儿初步保护手的概念。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　重点难点

　　难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

　　重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

　　活动准备

　　1、录音机、磁带。

　　2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。

　　活动过程

　　一、组织教学：

　　老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

　　二、游戏引入法：

　　玩一玩手指游戏。

　　三、观察发现法：

　　1、看一看：启发幼儿观察，复习认识小手。

　　2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较大小不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

　　3、说一说：我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。)

　　4、巩固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作)

　　四、感知操作法：

　　1、变一变：小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述)

　　2、听音乐幼儿自选材料游戏：我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小朋友准备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。

　　五、延伸活动：

　　讨论：怎样保护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿保护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。

　　教学反思

　　从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜欢把积木扔到地上，在老师的引导下才愿意去捡。

　　本次活动的施教过程中，主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

　　考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。

8、大班社会活动一个人睡真好教案反思

　　设计意图：

　　我选这么一节课是因为对于我们大班即将毕业的孩子来讲是有所必要的。他们即将进入小学，一些独立意识也应逐渐加强，不再过多依赖父母，也是一种长大了的标志吧!但是经过调查，还有很多孩子不愿意一个人睡。为了让幼儿克服心理障碍，勇敢的一个人睡，教师进行心理疏导，通过故事，讨论等方法帮助幼儿建立自信，勇敢的一个人睡，并形成良好的睡眠习惯。

　　活动目标：

　　1.理解故事，体验黑夜并不可怕，并克服对黑夜的恐惧心理。

　　2.能大胆表达自己内心的恐惧，树立自信。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　故事PPT课件颁奖音乐眼罩

　　活动重难点：

　　1.体验黑夜并不可怕，大胆表达自己内心的想法。

　　2.能想办法克服对黑夜的恐惧心理，乐意尝试一个人睡。

　　活动过程：

　　一、导入部分：故事导入，激发兴趣。

　　孩子们，看，这是什么时候的情景啊!对，一个宁静而美丽的晚上，接着看，你发现了什么?对呀，睡觉是一件很舒服的事情，可以让我们的大脑和身体得到充分的休息，帮助我们更好的学习和活动。

　　二、基本部分：

　　1、播放ppt，教师有感情的讲述故事《小老鼠漫长的一夜》。

　　故事：可是这么一件美好的事情，对于一只小老鼠来说却糟糕透了，原来，这是它晚上第一次一个人睡，它躺在床上好久都睡不着，它害怕黑漆漆的夜，总觉得，有什么可怕的东西在围着它的屋子转呀，跑呀，一想到这儿，它就吓得浑身哆嗦，突然(风声)小老鼠害怕极了，赶紧捂住眼睛窜到被窝里，过了一会儿，它悄悄的走到门前，打开门一看，哦!只是刮风的声音，小老鼠又回到床上继续睡觉了，突然，它又听到，小老鼠着急了，站在床上一动不动，这又是什么声音呢，过了一会儿，它往窗外一看，哦，原来是风吹树枝敲打玻璃的声音，还有小鸟们经过的声音，小老鼠放心了，回到床上，一会儿便睡着了。

　　小老鼠为什么一开始总是睡不着?最后为什么又睡着了呢?

　　原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪，这些来自大自然的声音并不可怕。晚上睡觉的时候只要关紧门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。明白了原因的小老鼠到了第二天晚上睡的踏实多了，到了第三天晚上睡得可香了，还做了一个美梦呢!看来小老鼠已经适应了一个人睡了。

　　2、调查统计：

　　那你们是不是也很勇敢的一个让人睡呢?好，请一个人睡的小朋友站到老师这里，谁来把你一个人睡的经历和我们大家一起来分享一下。

　　你刚开始一个人睡的时候感觉怎么样?那怎么办呢?后来呢?你可真棒，你来说说吧。

　　听到了吗?他们刚开始一个人睡觉的时候都有些害怕，但他们会想一些办法让自己不再害怕，也就适应一个人睡了，对吗?你们表现的真棒，来给你们发一个勇敢的小奖章。知道吗?一个人睡呀，很舒服，不仅对我们的身体健康有帮助，还是我们长大的标志呢!你们马上就要上小学了，老师希望你们都能一个人睡好吗?

　　3、心理疏导

　　不过还有很多小朋友不是一个人睡的，那你们为什么不愿意一个人睡呢?害怕什么?讨论。

　　(1)你害怕什么?幼儿：我害怕黑，我们小朋友帮他想一想有什么好的办法?还有吗?

　　(2)你害怕什么?幼儿：我害怕怪物。那你们说一说，世上有怪物吗?对呀，怪物只是神话故事里人们编造出来的，化装出来的，那你还害怕吗?还有吗?你害怕什么?我害怕从床上滚下来，那我们帮他想一想，有什么好的办法?

　　(3)你害怕什么?哦!害怕狼啊!孩子们，狼生活在哪里啊!对呀!那你还害怕吗?还有吗?没有了，好，你们能把自己害怕的事情讲出来，说明你们也很勇敢，来给这些小朋友鼓鼓掌!

　　你们刚才说的这些害怕的事情，真的是可怕的事吗?对，这也是我们小朋友的心理在作怪。只要晚上睡觉的时候关好门窗，多想一些开心的事情，多听一些好听的音乐，或者听爸爸讲一些好听的故事，你就不会再害怕了，你也会像故事了的小老鼠一样，一个人睡的时候，会越来越勇敢，而且每天都会睡的很香。

　　那你们现在心里好害怕吗?那你以后再有害怕的事情，你会大声的说：我很勇敢，我不怕你，会吗?好试一试

　　我们刚才已经把心理最害怕的东西消灭掉了，那你们都愿意尝试一个人睡了吗?

　　三、结束部分：

　　创设情境，体验优美意境

　　让我们在音乐的伴随下，戴上眼罩，静静的享受宁静而美丽的夜晚好吗?天黑了，太阳不见了，小蚂蚁睡着了，天空拉下了帷幕，星星出来了，风一个劲的吹着，树叶哗啦啦的唱着歌，摇醒了草丛里的蛐蛐，蛐蛐大声地唱着，又一个美好的夜晚。好，请轻轻地摘下眼罩，再来欣赏者美好的夜晚吧!

　　夜晚的景色美吗?那我们今天晚上就来感受一个人睡的夜晚好吗?

　　活动反思：

　　孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因此，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

9、大班社会活动教案：好朋友教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　现在家里大多都是独生子女，家长也特别的爱孩子，所以现在的幼儿在生活中也不知道合作、分享等。在这次教学活动中能够让孩子潜移默化的知道好朋友的涵义，虽然好朋友不能一直在一起，但是彼此想念的心永远不变。

　　活动目标

　　1.感受好朋友之间勇敢、合作、分享的美好情谊。

　　2.好朋友不能永远的在一起，但彼此想念的心永远不变。

　　3.大胆说出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎样相处。

　　4.通过认识自己与他人，知道每个人都有长处，同伴之间要互相学习，共同进步。

　　5.使幼儿懂得，不仅要爱自己也要爱别人。

　　活动准备

　　1.小图书

　　2.大图书

　　3.大字卡，小字卡

　　4.故事中的三个大头饰

　　活动过程

　　1.谈话导入.

　　2.自由阅读

　　老师发小图书，并提出问题

　　1.大胆猜测故事发生了什么事?

　　2.故事是在什么时间发生的?

　　3.理解阅读

　　老师和幼儿一起阅读大图书，

　　1.故事里的三个好朋友叫什么? 出示头饰：小猪、老鼠、公鸡，

　　2.他们在玩什么游戏?怎样分工的?出示字卡：勇敢、合作，

　　3.好朋友采到樱桃后怎样分的?出示字卡：分享

　　4.观察图现在是什么时候?

　　5.回家后发生了什么事?为什么自己的家都不适合好朋友住?

　　6.最后好朋友在哪里见面?

　　最后再用头饰和小朋友一起表演!

　　教学反思

　　这节课小朋友的课堂气氛较好，小朋友想象力丰富，特别是故事里三个好朋友一起合作摘樱桃，然后分享樱桃的时候拓展提问，许多小朋友也都主动的提出比如和小朋友玩玩具的时候，不能抢小朋友的，大家要一起玩;好吃的东西也要学会分享!在最后师生一起讲述故事内容的时候小朋友也非常棒!如果让我重新上这节课的话,我想我会布置更多小朋友平时在生活中的问题。从小朋友的生活实际中出发。

10、大班社会活动教案：好担心教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

　　2、树立幼儿的自信心。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程:

　　一、谈话交流，激发兴趣：

　　1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么?

　　那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

　　2、幼儿交流

　　3、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

　　二、感受歌曲，引导思考

　　1、幼儿观看课件。

　　2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

　　3、你们有这种担心吗?除了这个之外，你还有什么担心的?

　　4、幼儿相互交流

　　5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

　　三、观看课件，交流讨论

　　1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

　　2、演示课件

　　3、幼儿讨论交流。

　　4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?

　　5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?

　　6、教师总结。

　　活动延伸

　　1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

　　2、幼儿演唱歌曲。

　　课后反思：

　　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

　　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

11、大班社会活动教案：一堆好朋友教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.欣赏故事内容，理解好朋友的含义。

　　2.感受好朋友之间互助友爱的情感，体验好朋友之间互相帮助的幸福和快乐。

　　3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动准备：

　　PPT、音乐。

　　活动过程：

　　一、认识故事中人物。

　　1.出示小企鹅。师：它是谁?你觉得它的朋友会是谁?幼儿猜测。

　　2.出示小企鹅的朋友，引导幼儿认识。

　　二、感知好朋友之间的友谊。

　　1.教师讲述故事第一段。

　　提问：小朋友，小企鹅有一个什么样的愿望呢?你觉得它能够实现这个歌愿望吗?引导幼儿大胆猜测故事情节。

　　2.教师讲述故事第二段。

　　提问：听到这里，小企鹅的愿望实现了吗?如果你是小企鹅的朋友，你会支持它实现这个愿望吗?为什么?

　　3.教师讲述故事第三段。

　　提问：小企鹅的愿望最终实现了吗?怎么实现的?这个过程容易吗?

　　4.既然这个过程这么难，为什么它的好朋友还要支持他，帮他实现呢?

　　5.当小企鹅实现愿望了，他的心情怎么样?

　　教师小结：小企鹅在遇到困难的时候，它的一堆好朋友想了很多的办法，经历了很多的困难，但还是坚持不懈地帮助小企鹅达到了愿望，达到愿望的小企鹅最后变成一只幸福、快乐的小企鹅。

　　三、说说自己的好朋友。

　　你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你的好朋友会像小企鹅的朋友一样支持你、帮助你吗?引导幼儿回忆并讨论。

　　教师小结：好朋友就是喜欢在一起，平时我们在学习和生活中会互相关心，互

　　相帮助、团结友爱，有好朋友是一件幸福的事情。

　　四、游戏：抢占冰山。

　　通过不断地实践孩子们一个个地累积站在轮胎，体现团结协作的精神。

　　教师小结：今天这个游戏，通过小朋友的团结一致，我们取得了一次次的突破，后来那么多的小朋友站在了轮胎没有掉下来。这说明了，好朋友之间要不怕困难、团结一致，坚持不懈去共同完成一件事情。只有这样，我们才会实现自己的愿望，得到幸福和快乐。

　　活动反思：

　　《一堆好朋友》这个故事讲述了好朋友之间应该团结互助、相亲相爱。在此基础上我们进行了讨论，同组老师给的建议是我们要以“爱”做引线，带领幼儿走进故事，理解好朋友的含义，并感受好朋友之间互助友爱的情感。

　　其次大家觉得社会活动一定要突出体验的环节，不然的话很容易上成语言领域的课。因此我们来讨论在环节中的游戏如何开展，游戏要层层递进，增加难度，让幼儿有兴趣去参与挑战。同时在体验中感受小企鹅的朋友那种“辛苦”和“累”，但是却没有放弃的精神。通过活动折射到生活中孩子们对待好朋友的态度，他们会从这个故事中学到些许，并把这种体验延伸到生活。

　　在经过大家的讨论，整个活动的环节更清晰，环环紧扣，每个环节的注意细节也分析到位，因此老师在上这节课的时候会得心应手。每一次的集体备课我们都会互相讨论、互相学习，只有不断地学习，才会有所提升。

12、大班社会活动教案：我们都是好朋友教案(附教学反思)

　　设计背景

　　对于现在的小孩来说，他们都是独生子女，他们渴望与人交往，渴望有好朋友。但又因为在家常常是受大人们的宠爱，喜欢以自我为中心，他们又很难交到好朋友，常常为此苦恼。让学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　活动目标

　　1、让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿语言表达能力。

　　2、教育幼儿与同伴团结友爱，互相帮助。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　培养幼儿有主动关心和帮助他人的意识。

　　活动准备

　　图片一套：图①，小欣在踢毽子。图②，小欣的毽子搁在树上。图③，小明一边玩滚圈一边走来。图④，小明把毽子还给小欣。实物投影机。

　　活动过程

　　(一)引入课题。

　　(二)幼儿自由排图讲述。

　　1.发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么?

　　2.师：请你们把图片排好顺序，编成一个故事。

　　3.幼儿排图讲述，教师巡回引导。

　　(三)讲述，交流，互动学习。

　　1.出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。

　　2.鼓励幼儿质疑，教师解答。

　　3.结合学词：踢、滚，教师质疑，幼儿解答。

　　(四)幼儿排图讲述。

　　1.幼儿变换图片位置，编出不同的故事。

　　2.教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。

　　3.请幼儿两人一组，轮流把自己的故事告诉同伴。

　　(五)品德教育。师：你喜欢谁?为什么?

　　(六)讲评，议论。

　　幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。

　　教师出示评价表评价。

　　(1)开展角色游戏，教育幼儿与同伴友好相处。

　　(2)生活中渗透在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。

　　(3)环境中渗透将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。

　　(4)家庭中渗透培养幼儿关心他人的品德。

　　教学反思

　　上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。

　　这节课的不足之处是赠名片交朋友环节秩序较乱，另外我的讲述不明确。许多方面在以后的教学中还要进一步提高。

13、大班社会活动教案：我的好朋友书包教案(附教学反思)

　　教学目标：

　　1. 体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。

　　2. 发展幼儿的动手能力。

　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5. 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　教学准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一. 观看课件，收集问题，引发思考，积极参与。

　　上课了，老师请小朋友们打开课本看书，而芳芳小朋友却一直在翻书包找课本。

　　师：片中的小朋友遇到了什么事?为什么找不到书?

　　幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。

　　师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要及时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。

　　二. 动手实践，合作学习，解决问题。

　　1. 观察书包内物品

　　让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。

　　师：小朋友你们书包里有什么?

　　幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书…

　　师：这些东西混在一起，找起来很不方便，怎么办?

　　幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。

　　2. 幼儿动手尝试整理书包。

　　整理后，互相看一看，比一比，谁摆放的整齐。

　　3. 学习辨别，根据需要准备课本。

　　师：我们平时会根据课程表的安排来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本?

　　幼儿：把准备用的书本提前拿出来，放在桌子上。

　　三.循序渐进，巩固提高。

　　1. 做一做，好朋友怎样进书包。

　　师：现在开始放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包，形式各异。

　　师：请你们讲讲是怎样整理书包的?幼儿：先放书，再放本，最后放文具盒。

　　2. 变一变，好朋友很快进书包。

　　师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净，开始。

　　3. 查一查，好朋友是不是排好了对?

　　师：同桌互相看一看，放的让人看起来舒服吗?

　　4. 归纳总结，轻轻松松回家去。

　　小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信你们上小学后，一定能做个爱学习，好习惯的好孩子。

　　活动反思：

　　就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

　　不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。

14、大班语言活动教案：树真好教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。

　　2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。(模仿、根据提示图创编)

　　活动难点：

　　创编散文诗(凭空创编)

　　活动准备：

　　经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

　　材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片

　　活动过程：

　　一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)

　　重点提问：

　　1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)

　　【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】

　　2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)

　　3、还有谁会喜欢树?为什么?

　　小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

　　二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)

　　1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。)

　　2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好，……”

　　幼儿说到一张，贴一张(第三列)

　　3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)

　　三、尝试创编(句式：树真好，谁喜欢树，为什么?)

　　放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说)

　　小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。

　　活动反思：

　　在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

　　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

　　作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

15、大班社会合作真快乐教案反思

　　活动目标：

　　1、能用合作的方式与同伴共同完成任务，知道合作时，应分工协商解决问题，体验合作的重要和快乐。

　　2、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　“抬花轿”示意图，轮胎，报纸。

　　活动过程：

　　一、利用儿歌“小蚂蚁搬骨头”导入，知道合作的重要。

　　组织幼儿复习儿歌，增进幼儿对“齐心协力”的理解。

　　教师小结：齐心协力就是大家心里想的都一样，一起把事情做好。我们在做许多事情的时候都需要齐心协力。

　　二、玩游戏，学习分工和协商。

　　1.抬花轿游戏

　　让幼儿观察示意图，知道游戏玩法：幼儿两人抬轿，一人坐在轿上。

　　将幼儿分为两组，每组选出三位代表玩抬花轿，其余幼儿观察玩法，而后进行讨论，哪组玩得好?为什么?

　　教师小结：游戏前，需要大家互相协商，做好分工，商量好谁当坐轿人、抬轿人，才能玩好这一游戏。

　　幼儿自由结伴游戏，尝试学习分工、协商和游戏。

　　2.蜘蛛爬游戏

　　幼儿开始游戏，教师提醒幼儿互相协商。游戏进行一次后，组织幼儿讨论，和幼儿一起分析原因，总结出怎样搭配才是最好的，怎样才能最快?

　　幼儿继续游戏。

　　三、游戏竞赛，体验合作的快乐：踩报纸游戏

　　活动反思：

16、大班社会我真棒教案反思

　　活动目标：

　　1.知道每个人都有长处，要互相学习，取长补短。

　　2.进一步了解自己的长处，增强自信心。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：1.根据故事《小河马，你真棒》自制小动物图片。

　　2.请有特长的幼儿准备1个节目(如舞蹈、书法等)在活动中展示。

　　3.幼儿用书：《我真棒》。

　　活动过程：

　　1.教师引入话题。

　　◇教师：每一个人都有自己的最棒之处，你们有吗?是什么?(请2～3位幼儿说说)◇教师小结：刚刚我们说的最棒之处就是指我们身上的长处，也就是我们的优点和特长。

　　2.欣赏故事《小河马，你真棒》。

　　*出示故事中小动物的图片，并猜猜它们有什么最棒之处。

　　◇教师讲述故事1～4段，同时根据故事的情节，依次出示故事中小动物的图片。

　　◇幼儿讨论：这些小动物都有哪些最棒之处?小河马为什么哭?它有最棒之处吗? 是什么?

　　◇教师讲完故事，引导幼儿思考、讨论：小河马为什么笑了?它知道了什么?

　　3.引导幼儿翻看幼儿用书《我真棒》，发现、了解自己的最棒之处。

　　*幼儿相互交流自己的长处，教师有意识地请有特长的幼儿表演节目。

　　◇操作幼儿用书《我真棒》，寻找表现自己长处的图片，和同伴说一说，并对自己说句"我真棒"。

　　*幼儿讨论：怎样使自己不断进步，有更多的长处?

　　◇教师小结：每个人都有自己的长处，只要不断学习别人的长处，就能拥有更多的长处，变得更能干、更棒。

　　4.展示活动"我真棒"。

　　*鼓励幼儿在活动室中的表演区(歌舞、讲故事、11,品)、手工区(折纸、剪纸)、建构区等向同伴展示自己的"真棒"之处。

　　◇幼儿将自己的最棒之处用绘画形式表现出来，展示在"我真棒"主题墙上，让幼儿相互学习。

　　活动反思：

　　前期进行了中班孩子单腿跳基本能力的了解和准备，如孩子能够单脚跳跃6米左右;会做金鸡独立;单脚跳障碍物，孩子会采取双脚着地方式进行等等。

　　因为我将单脚跳障碍物的运动技能，分解成单脚站、单脚原地跳、单脚连续平地跳，最后通过孩子尝试，教师示范讲解动作来学习，这样的分解让孩子不知不觉中学习并学会单脚跳过障碍物的技能。观察孩子在活动中的表现，孩子的能力差异很大，出现单脚起跳、双脚站立的现象，这是孩子的一种自我保护，也是值得肯定的。

17、大班社会世界真精彩教案反思

　　活动目标(认知情感技能)：

　　1.了解世界上有不同肤色的小朋友，大家都是相亲相爱的一家人。

　　2.初步感受非洲和欧洲的不同文化风情，民族特征，生活方式和习惯等。

　　3.懂得各国儿童应该相互尊重，相亲相爱，初步萌发热爱世界的情感。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动重难点分析

　　重点：了解世界上有不同肤色的小朋友，大家都是相亲相爱的一家人。

　　难点：感受非洲和欧洲不同的文化风情，民族特征，生活方式和习惯等。

　　活动准备：

　　1. 世界地图一张 2. 非洲舞蹈视频一段 3. 欧洲文化风情图片若干张 4. 圣诞歌一段 5. 欧洲文化风情若干张

　　活动过程：

　　1.图片导入：

　　教师出示地图，让幼儿了解欧洲和非洲的位置

　　--小朋友们，今天老师要当一次导游，带领你们环游世界，你们说好不好?(出示五大洲图片)

　　2.幼儿自由发言对非洲的印象和观察非洲小朋友的特征(肤色，头发，眼睛等)

　　--小朋友们你们看，我们在地图的这里哦，我们出发啦。我们来到了一个叫非洲的地方，小朋友们你们去过非洲吗?或者你知道关于非洲的什么吗?请和我们分享一下吧

　　--你们看非洲小朋友们来和我们打招呼啦(出示图片)，请你们仔细观察，告诉老师，这些小朋友和我们长得一样吗?哪些地方不一样?

　　3.感受非洲文化风情

　　1)非洲舞蹈：(视频展示)

　　--非洲的叔叔阿姨也非常的热情，他们想跳一段舞给我们看，大家说好不好?--小朋友们说一说他们是怎么跳舞的?

　　2)非洲文化风情：(出示一组图片)

　　--请小朋友仔细观察这些图片，说一说非洲小朋友的生活和我们有什么不同?

　　4.幼儿自由表达对欧洲的印象和观察欧洲小朋友的特征(肤色，头发，眼睛等)

　　--告别了非洲小朋友，让我们继续我们的旅程吧。现在我们开到了欧洲，你们之前有谁去过欧洲或者对欧洲有什么印象吗?

　　--看欧洲的小朋友已经来了，欧洲的小朋友长得和非洲的小朋友一样吗?他们又有哪些地方不一样呢?

　　5.感受欧洲文化风情

　　1)欧洲文化风情：(出示一组图片)

　　--欧洲的小朋友的生活和非洲小朋友一样吗?分别有哪些不同呢?

　　2)欧洲的节日--圣诞节

　　--小朋友们，欧洲的小朋友呀最近可忙坏了，因为他们要过一个和我们中国的春节一样重要的节日，你们知道是什么节日吗?

　　--欧洲的小朋友想邀请我们一起过圣诞节，你们说好不好?

　　6.小结

　　--小朋友们，今天我们去了非洲和欧洲，看到了世界各地，不同肤色的小朋友们的生活，你们有什么想法?你最喜欢哪里呢?

　　--世界各地住着不同肤色的人，不管是非洲还是欧洲，都有他们自己的生活习惯和喜欢的东西，他们都是世界大家庭的成员，我们是不是应该像一家人一样相亲相爱互相帮助呢?

　　7.导出

　　--小朋友们，如果外国的小朋友要来我们中国旅游，你们欢迎他们吗?那我们该怎样介绍我们的祖国呢，请小朋友回去画一画好吗?

　　活动反思：

　　《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教学活动是“为学生认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标(一)情感、态度、价值观的目标中，写到：尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。在(二)能力目标中，写到：知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和蔼相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇妙》第一课时的指导思想。

　　在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学：

　　一、创设平等互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前，布置学生去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学一学。在上课的过程中，我注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。通过师生平等的互动，一起学习各国不同的礼仪，学习“你好”，还有学生与学生之间，合作给各国取别称等活动，引导学生自主学习、探究，激发学生认识世界的兴趣。

　　二、层层激发学生学习的兴趣。

　　整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性;“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点;“不学不知道，世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。

　　三、采用丰富的活动，灵活多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味的知识，显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇妙。这些丰富的活动，激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满快乐和活力。

　　四、创设情境，激发学生情感。

　　在教学中，为了调动学生学习的兴趣，我创设了“世界真奇妙之旅”，带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中，通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的交流，让学生扩大知识面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里出现了三个，前面两个对学生来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比较简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会，激发学生进一步探索世界的兴趣。这些情境的创设，使课堂充满浓浓的人文气息，使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。

　　但一堂上下来，总感觉自己在很多方面存在着不足，比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解，就出现了看标志猜国家这一环节中，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得沉闷，学生显得拘谨。这也告戒自己，学生是学习活动的主体，在课前一定要对学生做好充分的了解，只有建立在学生基础上的学习才是有效的。

　　如果说这次汇报课活动，给我创造了一次又一次磨练的平台，那先前的一次次试教和反思，则只是用真诚收获了一份真情;而最后一次的正式汇报课，在赢得学生的真情外，我还赢得了章老师的许多帮助和指点，成就了我生命课堂的精彩。

18、大班社会活动合作真快乐教案反思

　　活动目标

　　1.通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。

　　2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

　　3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5.体会集体合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.课件

　　2.四只布袋，气球若干。

　　3.每桌一张记录表，黑色笔每人一支。

　　活动过程

　　自由组合，4个好朋友做为一组。

　　一、情境导入，感受合作

　　引导幼儿观看视频，提问题引出合作。

　　蚂蚁遇到了什么困难?它是怎么解决的?

　　(有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。)

　　二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作

　　(一)讨论、交流

　　平日里有哪些事情余姚合作才能完成?

　　(二)出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量

　　1.观看图片讨论，感知单独统计的困难

　　(1)你看到了哪几种颜色的泡泡?

　　(2)你能自己统计出来吗?

　　2.小组尝试合作统计

　　(1)一个人数一种颜色的泡泡，请小组内部商量并将具体的分工告诉大家。

　　(2)幼儿统计。

　　3.发现受干扰原因，协商避免干扰的办法，统计并记录

　　(1)提问四个组蓝色泡泡数了多少个，为什么结果不一样呢?

　　(2)我们有什么办法不受干扰呢?让我们再来试一试。

　　4.对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要

　　(1)你们都统计出来了?你们是怎么做到的?

　　(2)到底哪一组合作得最好呢?我们一起来看看答案就知道了。

　　引导大家看看没有合作成功的小组，并提问：为什么他们没有成功?什么颜色的没数对?

　　尽管其他颜色的泡泡都数对了，因为X颜色没有数对，整个团队合作没有成功，看来大家合作的时候每一个人都很重要。

　　三、引导幼儿在装气球的游戏中学会合作

　　小朋友们数泡泡数的不错，我送给大家一件礼物，在规定时间内，装到袋子里的气球就都归你们了。

　　(一)让幼儿单独装气球，发现并协商解决问题

　　请每组请一个小朋友上来试一试，数十个数字后结束，让小朋友拎起来看看袋子有没有装满，当孩子们发现袋子破的时候，教师引导幼儿找朋友商量办法。

　　(二)小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题

　　1.有什么办法让袋子不漏球呢?四人一组商量一下，一起合作试一试。

　　2.看看哪个组装的最多，并请这个组的幼儿为大家介绍经验。

　　(三)小组再次协商，第二次合作装球

　　1.给你们一点时间，赶快商量一下这一次准备怎么合作。

　　2.幼儿合作装球。

　　经过我们的合作，四个袋子全部装满了，祝贺大家合作成功!咱们把气球带到班上和其他小朋友一起玩吧!

　　活动反思

19、大班社会活动世界真精彩教案反思

　　世界真精彩活动目标：

　　1.了解世界上有不同肤色的小朋友，大家都是相亲相爱的一家人。

　　2.初步感受非洲和欧洲的不同文化风情，民族特征，生活方式和习惯等。

　　3.懂得各国儿童应该相互尊重，相亲相爱，初步萌发热爱世界的情感。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动重难点重点：了解世界上有不同肤色的小朋友，大家都是相亲相爱的一家人。

　　难点：感受非洲和欧洲不同的文化风情，民族特征，生活方式和习惯等。

　　活动准备：

　　1. 世界地图一张2. 非洲舞蹈视频一段3.非洲文化风情图片若干张4. 圣诞歌一段5. 欧洲文化风情若干张活动过程：

　　1.图片导入：

　　教师出示地图，让幼儿了解欧洲和非洲的位置--小朋友们，今天老师要当一次导游，带领你们环游世界，你们说好不好?(出示五大洲图片)2.幼儿自由发言对非洲的印象和观察非洲小朋友的特征(肤色，头发，眼睛等)--小朋友们你们看，我们在地图的这里哦，我们出发啦。我们来到了一个叫非洲的地方，小朋友们你们去过非洲吗?或者你知道关于非洲的什么吗?请和我们分享一下吧--你们看非洲小朋友们来和我们打招呼啦(出示图片)，请你们仔细观察，告诉老师，这些小朋友和我们长得一样吗?哪些地方不一样?

　　3.感受非洲文化风情1)非洲舞蹈：(视频展示)--非洲的叔叔阿姨也非常的热情，他们想跳一段舞给我们看，大家说好不好?--小朋友们说一说他们是怎么跳舞的?

　　2)非洲文化风情：(出示一组图片)--请小朋友仔细观察这些图片，说一说非洲小朋友的生活和我们有什么不同?

　　4.幼儿自由表达对欧洲的印象和观察欧洲小朋友的特征(肤色，头发，眼睛等)--告别了非洲小朋友，让我们继续我们的旅程吧。现在我们开到了欧洲，你们之前有谁去过欧洲或者对欧洲有什么印象吗?

　　--看欧洲的小朋友已经来了，欧洲的小朋友长得和非洲的小朋友一样吗?他们又有哪些地方不一样呢?

　　5.感受欧洲文化风情1)欧洲文化风情：(出示一组图片)--欧洲的小朋友的生活和非洲小朋友一样吗?分别有哪些不同呢?

　　2)欧洲的节日--圣诞节--小朋友们，欧洲的小朋友呀最近可忙坏了，因为他们要过一个和我们中国的春节一样重要的节日，你们知道是什么节日吗?

　　--欧洲的小朋友想邀请我们一起过圣诞节，你们说好不好?

　　6.小结--小朋友们，今天我们去了非洲和欧洲，看到了世界各地，不同肤色的小朋友们的生活，你们有什么想法?你最喜欢哪里呢?

　　7.导出--小朋友们，如果外国的小朋友要来我们中国旅游，你们欢迎他们吗?那我们该怎样介绍我们的祖国呢，请小朋友回去画一画好吗?

　　活动反思：

　　我将本节课设计了主题贴近学生生活，活动材料也来源于生活。像今天这节课有些学生准备了气球、矿泉水瓶、石头……等之类的物品，这些物品都是孩子们身边比较容易获得的和有教育价值的，这些物品都可以作为他们的操作材料。另外我关注学生，注重突出学生是科学学习的主体。特别是学生在研究固体、液体、气体会不会发出声音这个环节，我让学生使用自己收集到的物品进行实验。学生们都很大胆地进行实验，都想方设法地让这些物品发出声音，在实验的过程中同学们都很投入，小组之间的讨论也很激烈。通过实验，使学生学会自主学习以及在自主学习中体验和感悟到：固体、液体、气体是可以发出声音的。也让学生掌握了通过实验去发现自然界奥秘的本领。

　　教学中，注重对学生德育教育的培养

　　无论哪一门学科，教师都不仅仅是为了教书而教书，更多的是育人。我在本课教学中，设计了让学生对比有声的世界和无声的世界，让他们说说，对待我们身边那些听不到声音的朋友们，我们应该怎么做?通过学生的说，使学生们明白了他们是幸福的，应当珍惜现在的幸福生活、好好地学习。更是希望他们对待那些残疾朋友们能够给予更多的帮助与关爱。

　　教学中，注重对学生科学素养的培养

　　科学课，大多以探究活动为主，学生只有亲历了探究的过程，才能真正领悟、感受到所学的科学知识。基于这一点，在分辨声音的变化这一环节，我设计了4个小游戏，以这些小游戏来感知声音在方向、远近、大小、高低的变化。通过这一个个的探究活动，学生们获得了对声音知识更深的了解。使他们在活动中体验到科学探究的过程、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。

　　教学中，注重对知识的拓展迁移

　　新课程理念指出：科学是一门开放的过程，它的外延是全部的、立体的、全方位的。而教材作为科学教学的载体是有限的、单一的。因此，教师要跳出教材用教材，把教材变得更丰厚些，让学生综合性地学习科学。在这一理念的指导下，我设计了拓展迁移的情境：我让学生说说声音在日常生活中的作用。目的是让他们明白，我们的确是生活在一个充满着声音的世界里。同时，也培养了学生的说话表达能力、观察能力以及收集信息的能力。