《大班社会活动：我们的皮鞋市场》可能是您在寻找幼儿园大班社会教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、设计背景：我们幼儿园地处乡下的一个小镇，小镇虽小，名气却挺响，这是因为小镇上有一个兴隆的“利泰皮鞋”市场，里面男鞋、女鞋、童鞋、单鞋、凉鞋、靴子等真是应有尽有，每天到皮鞋市场买鞋的人络绎不绝，有的顾客甚至是从大城市远道而来。值得一提的是，这个皮鞋市场离我们幼儿园很近。一次闲聊之时，和孩子们说起利泰皮鞋市场，孩子们经验十足：“我的鞋子就是妈妈带我到那里买的！”、“我爸爸就是在那儿卖鞋的，我家什么鞋子都有！”……听着孩子们津津有味地讨论，再联系到我们即将开展的主题活动“亮眼看世界”，我就想何不把“利泰皮鞋市场”作为“看世界”中的内容之一，设计一个教学活动，并拓展成为一个区域游戏活动。这样既充分利用了小镇得天独厚的有利条件，又丰富了主题内容，孩子们肯定非常感兴趣的。二、活动实录
活动一：参观利泰皮鞋市场
（一）、活动目标。
1、知道“利泰皮鞋市场”是买鞋和卖鞋的地方，鞋子的种类、款式等都是不一样的。
2、了解皮鞋市场给大家的生活带来的方便。
（二）、活动准备。
1、明确参观路线，时间控制及参观内容等。
2、帮助幼儿检查衣服、鞋子准备出发。
3、每人一张记录表，一支记号笔。
（三）活动过程。
一、导入活动，提出要求。
前几天，小朋友们说到了利泰皮鞋市场里有很多不一样的鞋子，今天我们就去看一看“利泰皮鞋市场”是什么样的，好吗？去的路上要注意些什么？（有秩序、注意安全等）到了市场参观的时候又要注意些什么？（有礼貌，守纪律等）
二、参观利泰皮鞋市场
（一）、集体参观
1、利泰皮鞋市场到了，市场里的鞋摊是怎么摆放的？
幼1：是一间一间的的小房子。
幼2：摊子都是面对面的。幼3：鞋摊都排好了队，看上去很整齐。
小结：市场的鞋摊和我们住的房子一样，都是编好号码，按顺序排列的，而且排列得非常整齐。
2、利泰皮鞋市场的鞋子可真多，鞋子的种类、款式都是一样的吗？请你先仔细观察，然后记下来。
出示记录表：我们把看到的记在记录表上。
市场调查记录表 姓名
鞋子的种类
鞋子的款式
讲解记录表的记录方法：一共有两个内容，鞋子的种类、鞋子的款式。如看到爸爸的鞋子可以做什么标记？（爸爸的头像）记在哪里？如果想记录鞋子的款式记在哪里？做什么标记？（根据观察到的画上相应的标记）
3、幼儿分组观察并记录。
4、集中，回幼儿园交流
A、你发现了哪些种类的鞋子？
幼1：我看见有爸爸穿的鞋，也有妈妈的鞋。（男鞋、女鞋）
幼2：还有我们小朋友穿的鞋子呢！（童鞋）
幼3：有的鞋子是冬天穿的，有的是夏天穿的。（凉鞋、冬鞋）
幼4：还有靴子呢！我也买过一双！
幼5：有皮鞋，拖鞋，还有运动鞋！
教师小结：鞋子按照穿的人来分，分为男鞋、女鞋和童鞋；按照季节分，可以分为凉鞋和冬鞋；按照用途来分，可以分为拖鞋、皮鞋、运动鞋……种类非常多。
B、鞋子的款式一样吗？有哪些款式？
幼1：有的鞋子是有鞋带的，有的没有。
幼2：有的鞋子是高跟的，是妈妈穿的，有的鞋子的跟很低，是奶奶穿的。
幼3：有的鞋子脚一伸就能穿进去的，有的有一个搭扣，要把搭扣扣好。
幼4：有的鞋子上面还有漂亮的蝴蝶结呢！
教师总结：鞋子有的有鞋带、有的是搭扣、有的是“一升头”鞋；有的是高跟的、有的是低跟；有的是尖头，有的是圆头；鞋子上还有不同的装饰品……鞋子的款式也是各不一样的。C、你还有什么新的发现？
幼1：鞋子的颜色不一样，有黑的、咖啡色！
幼2：还有红的，是小朋友穿的。
幼3：我看见还有白色的鞋子。
幼4：鞋子都是一个品种放在一起的，看上去很整齐。
幼5：我发现有的鞋子是皮做的，有的是布头做的。
教师总结：小朋友们观察得非常仔细。原来鞋子分不同的种类，不同的款式，还有鞋子的颜色、做鞋子的材料都是不一样。
5、知道皮鞋市场是买鞋和卖鞋的地方
市场里有些什么人？（顾客和工作人员）顾客是怎么买鞋的？工作人员又是怎么做的？
幼1：去买鞋的时候先要挑自己喜欢的鞋子，然后试一试！
幼2：买鞋的时候要问问价钱，还可以问“能不能便宜一点”？
幼3：卖鞋的人可以向客人介绍自己的鞋子，可以问问客人“你想买什么样的鞋子？”然后帮他拿。
教师小结：顾客因为自己的需要去买鞋，市场里的人为了解决人们的需要就卖鞋，你买我卖，这样一来就形成了利泰皮鞋市场，皮鞋市场是买鞋和卖鞋的地方。
四、知道皮鞋市场给大家的生活带来了方便
皮鞋市场给大家带来了什么好处？
小结：有了皮鞋市场，人们能根据自己的需要买到合适的鞋，大家的生活就更方便
活动二：贝贝利泰皮鞋市场（区域游戏）
（一）活动目标：
1、能根据生活经验，尝试用各种材料制作不同的鞋子。
2、感受游戏带来的快乐。
（二）、活动准备：
1、参观、交流过“利泰皮鞋市场”，有一定的经验。
2、各种材料：毛线、布、纸盒等各种废旧材料，胶棒，双面胶，透明胶等。
3、已经做好的鞋子若干
（三）活动过程：
一、导入活动
1、刚才，我们参观了利泰皮鞋市场，谁愿意再来说一说你的发现？
2、我们来开一个自己的“皮鞋市场”，好吗？取个好听的名字：如贝贝皮鞋市场
二、我们的皮鞋市场
1、皮鞋市场里有各种不同的鞋子，这些鞋子从哪里来？（自己动手做）可以用哪些材料制作？可以怎么装饰？幼儿根据自己的经验讨论、交流。
根据幼儿的回答，教师加以提炼：在展板上贴出相应的标记，帮助幼儿理清思路，形成做鞋的流程：设计（各种款式）——装饰（各种花纹）——形成鞋摊——卖鞋
2、出示做好的鞋：
我已经做好了几双鞋，我做的是什么鞋？用了哪些材料？
3、幼儿开设游戏“贝贝皮鞋市场”。
角色分配：做鞋的3-4名，卖鞋的1名。
根据游戏的深入继续深化游戏，丰富游戏内容。
三、活动评价。
在整个活动中，两个活动设计并不是孤立的，而是密切联系的，是以连锁的方式相互影响组合在一起的。
首先，活动选材立足于幼儿的兴趣之中。幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的动机。这个活动起于孩子的经验、源于孩子们的兴趣，除此之外又充分利用了小镇上的有利资源，还结合了主题，可以说是多者合一。
其次，活动形式以园外和室内相结合，改变了以往单一、封闭的课堂教育形式。虽然在参观之前，孩子们就对皮鞋市场有了一定的经验，但都是比较零散的。在活动中，利用观察、记录、交流等形式，将看、画（记）、说、做联系起来，孩子们把自己所看所想和大家一起分享，再由教师加以提炼、总结，形成比较完整的经验再次给与孩子。整个活动中问题不多，但非常具有开放性，每一个问题的答案都不是单一的，幼儿在思考问题能从多方位思考，使活动更具主动性，幼儿的兴趣也更加浓厚。
