《大班数学教案规律王国的秘密反思》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班数学教案规律王国的秘密反思
活动目标：
1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。
2、能通过操作活动，学习按颜色、形状、大小、长短等特征进行排序。
3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受数学活动的快乐
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动重点：发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一种特征进行间隔排序。
活动难点：按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。
活动准备：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、
活动过程：
1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。(情景引入法)
2、观看课件：(观察法)
(1)理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规律。
(2)知道用“ABC”等符号表示排列的规律。
(3)了解按规律排序的方式及种类。
3、自主探索规律排序：幼儿进入活动探索区，自主探索，幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。尝试记录自己的探索过程，教师观察、指导。
4、活动效果分享、幼儿讲述自己的探索结果，并尝试将自己的记录内容讲述给大家。
5、观看动画视频《有规律的排序》巩固知识，小结。
教学反思
本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。
2、大班数学活动规律王国的秘密教案
活动目标：
1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。
2、能通过操作活动，学习按颜色、形状、大小、长短等特征进行排序。
3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受数学活动的快乐
活动重点：
发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一种特征进行间隔排序。
活动难点：
按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。
活动准备：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、
活动过程：
1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。(情景引入法)
2、观看课件：(观察法)
(1)、理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规律。
(2)、知道用“ABC”等符号表示排列的规律。
(3)、了解按规律排序的方式及种类。
3、自主探索规律排序：幼儿进入活动探索区，自主探索，幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。尝试记录自己的探索过程，教师观察、指导。
4、活动效果分享、幼儿讲述自己的探索结果，并尝试将自己的记录内容讲述给大家。
5、观看动画视频《有规律的排序》巩固知识，小结。
3、大班数学活动数学王国教案反思
活动目标：
1、复习6-10的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。
活动过程：
一、导入游戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关游戏1、对暗号——请老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
2、看谁速度快——请小朋友站在黄线上，小朋友来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达终点。
3、送皮球回家——皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。
4、庆祝闯关成功——数学王国的国王准备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。
三、结束部分——带着礼物开着汽车回家!
反思：
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
4、大班数学活动教案：日历的秘密教案(附教学反思)
设计意图
数学是抽象性、思维性很强的一门学科，根据班级幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。因此,我在活动设计中先让幼儿认识日历，再学习看日历方法，从而知道时间的珍贵性。
活动目标：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。
2、了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。
3、知道年历是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
4、知道时间宝贵，要珍惜时间。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的2010年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)和数字(12、30、31、28、365)人手一份。
2、视频展示仪
活动重点难点：
活动重点：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。
活动难点：学习查看日历。
活动过程：
一、集体活动：
1、师：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(教师出示1——12的大字卡)
2、教师出示大的年历，请小朋友观察这里面数字的不同。
师：这12个数字还有一个神奇的作用，看一看，它可以做什么呢?
师：这些年历上的数字有什么不同?(大小、颜色、阿拉伯数字和汉字、多少等)
师：年历上有的数字表示月，有的数字表示日，有的数字表示星期几等，每个月的数字一样多吗?(幼儿再次观察日历，知道有的月30天，有的时候31天，而二月有时28天，有时29天)
3、教师利用大字卡讲述故事。
幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
师：年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?
师：大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?
师：大月有几日?小月有几日?
师：顶小的月是几月?有多少日?
二、幼儿操作活动：学习查看日历的方法，练习找日期。
(1)找节日：教师说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。
(2)找生日：幼儿自己找自己的生日。
三、讲评作业：
展示幼儿勾画的生日日期，全体幼儿唱生日歌。
活动反思：
活动目的是让幼儿认识年历，知道一年有几个月，每个月的天数有什么不一样的。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是认识几月几日他们还从来没有学习过。
在这个活动中，我没有填鸭式地灌输给孩子这些生硬的道理，而是请他们动手，自已发现其中的奥秘，在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，我发现刚开始有指错的现象，如有的小朋友找日子的时候没有找小的数字，而是又找到大月份去了。但是练到第5、6个节日的时候，孩子们找得都对的，而且还很迅速呢。活动中老师教得开心，小朋友学得也开心。在学习之后，每个小朋友都能找到老师指定的日子，脸上露出了微笑，获得了成功感，对翻看日历的兴趣更浓。
5、大班数学活动教案：找规律教案(附教学反思)
活动设计背景
客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。
活动目标
1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
让幼儿有规律的意识，发现规律
活动准备
1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)
2、 三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形
3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程
一、寻找活动：如何挑
1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室
2、 师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”
(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律)
二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律
1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大)
师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片
带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第三个魔术盒
送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。
三、幼儿动手操作复习对规律的认识
教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。
四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律
教学反思
1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。
2、 在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。
3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
6、大班数学活动教案：规律排序教案(附教学反思)
活动设计背景
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。
活动目标
1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、 能按照已有规律继续排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。
4、 了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点
1、 发现并按规律进行排序。
2、 自己创造规律进行排序。
活动准备
1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、 经验准备：认识几种平面图形。
活动过程
一、 找一找
今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!
问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?
(2)它们排队有规律吗?什么规律?
二、排一排
1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、 说一说
在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)
四、 摆一摆
1、 操作材料练习
问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?
(2)你来试试接着往下排吧?
(3)说说你是怎样排的?
2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
7、大班数学对称王国教案反思
设计背景：
进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。
活动目标：
1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
活动过程：
一、故事导入
教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。
二、拯救女王
通过创设闯关情境突破教学重难点。
1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。(重点)
第一关：找一找
教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。
教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。
第二关：折一折
通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。
教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。
第三关：分一分
请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。
2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)
第四关：摆一摆
请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。
第五关：拼一拼
请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。
三、女王送礼物
出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。
出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。
活动延伸：
剪一剪
请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。
活动反思：
大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：
1.环节清晰明了。
活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。
2.电子白板与PPT相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。
8、大班数学活动扑克王国教案反思
活动目标：
1.通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、单双数，并尝试5以内数的分成。
2.激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿良好的操作习惯。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1. 经验准备：熟悉扑克牌的花色。
2. 物质准备：扑克牌5副、篮子5个、课件
活动过程：
一：情境导入，其幼儿活动的兴趣
师：小朋友们，老师手里拿的是什么?(扑克牌)今天呢，我们就要进入扑克王国来做游戏。
师：在一个很远的地方有一个王国叫扑克王国。在这个王国里，有四个军队，我们来看一看。(出示黑桃，红心，梅花，方块)
师：今天啊，国王带着他的四个军队来招收新的士兵了，但是呢，不是人人都能当上士兵的，国王的军队只收勇敢、自信、聪明的小朋友。所以啊，国王出了3个关卡来考考我们的小朋友，只有成功闯过这3个关卡的小朋友才能成为国王军队的一员。你们愿意来试试吗?
二：闯关游戏，体验游戏带来的乐趣
(1)第一关游戏《分类排序》
① 师：国王军队一共有四个，首先呢，这一关要求小朋友们来选择一只你要加入的军队，把这种图案的扑克牌挑出来，然后再将你选出来的扑克牌按照从小到大的顺序进行排列。而且，需要小朋友们在2分钟的时间内完成。
② 幼儿动手操作，教师巡回指导。
③ 操作完成，请幼儿上去操作示范。
师：现在我请小朋友上来操作，你选择的是哪个军队?请你将这个图案的扑克牌选出来，并排列一下。
④ 恭喜小朋友们，你们成功闯过了第一关。下面我们进入第二关。
(2)第二关游戏《5的分合式》
①师：小朋友们看，这是什么?(5的分合式)原来爱，第二关要求我们摆一摆5的分合式，可是我们只学过4的分合式，5的分合式小朋友们会吗?
② 复习一遍4的分合式
师：4的分合式有3个，那我们来看一看，5的分合式有几个?(4个)小朋友们会不会摆，5的分合式需要2个小朋友合作才能完成。现在请2个小朋友为一组，动手试试看。
③幼儿操作，教师巡回指导。
④操作完成，请幼儿上去操作示范。
师：恭喜小朋友们，你们又成功的闯过第二关，现在还剩最后一关在等着你。下面我们进入第三关。
(3)第三关游戏《区分单双数》
①师：最后一关考验我们小朋友们区分单双数的能力，而且啊，还要按照表格中的顺序(黑桃，红心，梅花，方块)进行排列。这次呢，需要4个小朋友一起合作来完成，请你们按照表格中的顺序，将扑克牌来摆一摆。
②幼儿动手操作，教师巡回指导。
③操作完成。
师：现在请小朋友们看一看，你们摆的跟老师上面摆的一样吗?
师：恭喜小朋友们，你们成功通过了国王的3个考验，现在你们都成为一名合格的士兵了。
三：活动结束
师：现在请小朋友们昂首挺胸，学一学士兵走路的样子，跟我走!
活动反思：
本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。
9、大班数学活动扑克牌王国教案反思
设计意图：
大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小、自编加法应用题等的小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，让幼儿初步理解和掌握自编加法应用题，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
活动目标：
1.通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。
2.让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。
3.激发幼儿参与数学活动的兴趣，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作习惯。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1.经验准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。
2.物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐(聪明的一休、欢喜过新年)、礼物16份、16道加法算式
活动过程：
一.情景导入，引起幼儿活动的兴趣
导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗?
幼儿自由用扑克牌来玩游戏。
二.闯关游戏，体验游戏带来的乐趣
导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会，不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗?”
(1)第一关游戏《分家家》——分类、排序
①按图形分类(红桃、黑桃、草花、方块);
②按数字排列(1到10或10到1)
师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排?
(2)第二关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成
①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几?”
②考考小朋友数字5会有几条分合式?
③幼儿操作：
师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始!
(4)最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题
①学习讲述加法应用题，了解应用题的结构：
②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题;
③看加法算式编应用题;
④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。
⑤与老师们互动;
师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗?
玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗?闯关开始!
(5)闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。
活动延伸：
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
活动反思：
本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。
10、大班数学有规律的排序教案反思
一、活动目标：
1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。
2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。
二、活动准备：
音乐《火车开了》 、幻灯片、白乳胶、卡片
三、活动过程
(一)、导入播放音乐《火车开了》
根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我们站队和平常有什么不一样?
(二)、基本部分
1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。(播放幻灯片1)小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗?现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗(幻灯片2)，小彩旗是按照什么顺序排列的?接下来该怎样做?小朋友是根据小彩旗的什么特点进行排序的?总结是由颜色进行排序
3、第二份工作(幻灯片3)总结是由大小进行排序的
4、第三份工作(幻灯片4)总结是由形状进行排序的
5、第四份工作(幻灯片5)总结是由男女进行排序的
6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。
7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗?今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小朋友的意见。(幼儿操作，并贴黑板展示)
(三)结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的四、活动延伸下课时把你所观察的画下来
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
11、大班数学按简单的规律排序教案反思
一、教学设计：
此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。
二、教学目标：
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
三、教学重难点：
重点：尝试按一定规律排序。
难点：借助自身的特征来排序。
四、教学准备：
操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。
五、教学过程：
(一)设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的?
2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?请小朋友帮助小熊把路铺完。
3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种?
(二)去小熊家做客。
小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。
(三)幼儿操作
去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干?
六、活动反思：
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子!，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简单的规律排序，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。从而达到教学目的。
12、大班数学活动生活中的规律教案反思
设计意图：
只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。
在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。
活动目标：
1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、有色彩排列出规律的衣服。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。
活动过程：
(一)感受生活中有规律的事物
1、欣赏衣服 引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。
2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物 引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?
(二)穿玩具，感知各种规律
2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。
3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
(三)运用规律
1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。
2、编动作：用动作表现规律。
活动反思：
活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
13、大班数学骰子的秘密教案反思
设计意图：
我发现我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞行棋扔骰子很感兴趣。(注：我班是混龄班)于是我就以"骰子" 为载体。结合小班幼儿的年龄特点，在有趣的故事中老师和幼儿扮演猪妈妈和小猪的角色，始终以游戏情景贯穿，展开了妈妈的神奇骰子，小猪做骰子，小猪扔骰子拿花生。让幼儿能在游戏中体验点数的乐趣，感知数量及数量与数字的联系。
活动目标：
1、通过游戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。
2、激发幼儿学习数学的兴趣，体验游戏的快乐。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
重点：
感知数量及数量与数字的联系。
难点：
小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣，较难集中注意力，手口一致点数。
关键：
通过游戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿注意力，进行一环扣一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。通过不同的游戏形式进行反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。
活动准备：
1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。
2、空白骰子3份。(分别是三种颜色)
3、圆点卡(1--5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)
4、实物花生3小筐。
5、猪妈妈胸饰一个。
活动过程：
(一)猪妈妈的神奇骰子
1、出示骰子，引起幼儿兴趣"猪妈妈我有个神奇的骰子，它可神奇了，里面藏着许多好吃的东西。""想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。"(扔骰子，边念。)
2、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。)"找到最上面什么颜色?变变变，是**，有几个?小手拿出来数数看。""N个**，N个**可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、、、、、、N个，N圆点要找朋友了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。N圆点还可以用数字"N"表示"，边说边操作，卡片贴黑板上。
3、请一幼儿扔骰子，个别点数(引导幼儿感知数量及数量与数字的联系)"哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语：咕噜咕噜变。猜猜看是什么?(请多名幼儿回答)原来是**，数数看1个、2个、3个……。
"N个**可以用几个圆点表示?你们说对不对?请N个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示?"
4、请一幼儿扔骰子，个别点数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问"几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?"回答毕，师快速的撕下卡片，贴在黑板上。"我们一起来检查下，对不对?""请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧"5、快速点数(师撕剩下的面)。
"神奇的色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来"。
"有几个**，用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)6、目测(师迅速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上)"有几个**，用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)小结： "神奇的骰子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西可以用圆点表示，还可以用数字来表示。数字还可以表示很多东西" (引导幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系。)
(二)小猪做骰子
1、"想做神奇的骰子吗?"
2、出示空白骰子，分别摆在中间"妈妈给你们准备3个空白骰子，有*颜色，*颜色，*颜色。我扔到数字几，就贴几个圆点。请你们记好自己身上有几个圆点，注意看，几?请N个圆点的宝宝快上来。"
3、校对：师边巡视边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。"和我的一样吗?"
4、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应颜色的骰子上
5、依次贴好5个面。"小猪们，真棒，也做出了3个骰子。"
(三)扔骰子拿花生
1、"妈妈这有很多花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?"
2、请一幼儿示范"你扔的是几?拿几颗花生?"
3、检查，幼儿一起点数"我们来看看他拿的对不对，1颗，2颗、、、、、"
4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求"扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住一定要轮流玩。没轮到的小猪要仔细监督看拿的对不对。"师巡回指导。
(四)结束"小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃花生喽。"
本课特点：
本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中，从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验，达成教学目标。
脉络清晰，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最后 巩固练习数与量，量对物。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂，根据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。第一环节出示的教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分别贴(1-5)的圆点卡--数字卡--数字卡--圆点卡--实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)--颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持神奇感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。
第二、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思考的时间和空间，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在独立操作，亲身体验中找到打答案。
而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的兴趣。
提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的展开思维活动，积极思考，充分表达，是我们贯彻《纲要》精神，提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问"猜猜看是什么?"这一问题，尤其是小班幼儿会按照自己的生活经验和合理想象，会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在注意想这个问题时，注意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，因为第一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了很多。第二部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照顾到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
14、大班数学活动设计生活中的规律教案反思
设计意图：
只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。
在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。
活动目标：
1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。
活动准备：
1、有色彩排列出规律的衣服。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。
活动过程：
(一)感受生活中有规律的事物
1、欣赏衣服
引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。
2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物
引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?
(二)穿玩具，感知各种规律
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。
2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。
3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
(三)运用规律
1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。
2、编动作：用动作表现规律。
活动反思：
活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
15、大班数学按物体的特定规律排序教案反思
活动目的：
1. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3. 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1.教具：黑白序列的排序图样。
2.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队 ②花片 ③黑白方块若干。
3.环境创设 ：小动物的家。
活动过程：
(一)以小朋友为"小动物布置新家"引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2.自主探索活动内容的交流：
1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?
2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
(六)设计"黑白配"小毛巾1. 运用以有的排序知识设计一条"黑白配"小毛巾。
2. 幼儿介绍自己设计的"黑白配"小毛巾，说明排序规律。
活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
活动反思
采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。
16、大班数学管子变形的秘密教案反思
活动目标：
1. 在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。
2. 愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4. 让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿有玩管子的经验;2. 教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干(直管、十字管、弯管)、教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等;活动过程：
(一)启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。
1. 幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。
——师：小朋友，框里是什么积木?平时你能用管子积木变出什么好玩的?
2. 交代分组情况。(按管子颜色分四组)——师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。
(二)动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。
1. 第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。
(1)(图一)在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒 (师：你能看懂第一关任务吗?)(2)幼儿操作。(重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子?)(3)交流比较。师：你们的小棒都一样长吗?怎么比?(发现秘密一：管子插时用力)提示卡2. 第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。
(1)(图二)师：第二关任务是什么?你发现要完成方框还需要什么?(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发现秘密二：两人合作;发现秘密三：粗头找细头)提示卡(2)幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框?(重点：两人合作情况、管子插接方法等)(3)分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。
3. 第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。
(1)(图三)：观察图片，了解几何形体的结构特点。
——第三关：这是一个什么?(方架子)——师：可以怎么搭?和大家讨论一下。(发现秘密四：六人分工合作)提示卡——幼儿交流小组意见。师：你有什么发现?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点讨论：原来三个方框拆掉几个?六人怎样合作才能最快完成?)(2)第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。
(3)交流讨论失败的原因。
——师：闯关时出现什么问题?谁有好办法?
——视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。
(4)第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。
(5)幼儿交流成功经验、交流好办法。(发现秘密五：弯头方向)提示卡(三)管子畅想：在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。
1. 管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么?
2. 管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系?回到教室我们再去研究!
活动反思：
管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料对管道进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的，本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟悉不过了，整个活动充分渗透了"做中学"的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识，每次探索前都提出明确的要求，所以他们不再是简单的操作活动了，而是带着任务在探索。因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。
本次活动还注重“三个学得更好”：1.先安排探索直管后再提供更有难度的材料。2.让幼儿在接受挑战，有更高的自我期待时学得更好。3.采用竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。
当然，本次活动也存在一些问题，活动后我及时反思，发现还有两个今后努力的方向：1.科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容，所以，今后我还要注意语言的规范和严谨。2.管道的弯度可以根据幼儿的能力差异提供不同的材料。
17、大班数学盒子里的秘密教案反思
设计意图：
对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中碰到过简单的统计，如：举手表决评选"文明小标兵"，决定谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。
活动目标：
1. 尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。
2. 能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。
3. 体验学会统计的成功感。
4. 能与同伴合作，并尝试记录结果。
5 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
经验准备：已有基础的统计经验物质准备：PPT 记录表 笔活动过程：
一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入1.播放PPT，激发幼儿猜测的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜测是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。
师：大家都想要礼物，怎么办?引出游戏《石头剪刀布》
2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决?
3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。
要求：两人记录在一张纸上。
4.交流记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。
师：介绍自己是怎么记录的，"怎样让别人一眼就能看出是自己的"，引出画符号或写名字做标记的方法。
二、统计奖品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。
(1)快速播放PPT，引导幼儿继续用记录的方法来记录。
(2)出示统计表，学习用表格记录的方法。
师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢?
(3)幼儿记录，教师指导。
2.交流在记录奖品中出现的问题。
集体讨论：怎样用又快又准确的方法记录?
3.再次统计奖品数量，在记录中提升"用又快又准确的方法记录"的新经验。
(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。
师：这次白纸上什么都没有，那我们应该首先做什么?
(2)幼儿记录，教师指导。
4.集体验证交流统计结果。
5.发放奖品。
活动反思：
本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。
18、大班数学活动按物体的特定规律排序教案反思
活动目标
1. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1.教具：黑白序列的排序图样。
2.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队②花片③黑白方块若干。
3.环境创设 ：小动物的家。
活动过程
(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]
2.自主探索活动内容的交流：
1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?
2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律
(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]
(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
(六)设计“黑白配”小毛巾
1. 运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸
观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到 生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
活动反思
采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。
19、大班数学活动糖果店的秘密教案反思
活动设计背景
这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有一定的理解，能较好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握还有一定的难度，特别是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很容易混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过游戏让幼儿认识同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。
活动目标
1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。
2. 通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。
活动准备
各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡
活动过程
一、游戏：开火车
1. 师：小朋友你们喜欢吃糖果么?今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。
2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。
二、 观察情境挂图
1. 师：你们看，糖果店到了。
2. 水果店老板：小朋友们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小朋友随便看看吧。(请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说)
3. 使用方向卡随机提问。
三、 师生互动活动
1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物)
2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位?
四、 幼儿探索操作
师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置?
五、 结束部分
1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。
2. 师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!
3. 请幼儿说说自己排在第几位。
4. 乘火车出教室，自然结束。
教学反思
首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。
其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。(.来源屈.老师教案网)教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。
从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。
最后谈谈自己的经验感受：
一、对幼儿提出的问题要及时反应。
在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。
二、对课堂上出现的问题要灵活处理。
在活动过程中经常会出现意想不到的事情，备课时要有几手准备，即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。如果出现了不可遇见的问题，处理中要尊重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮助幼儿渡过他的难关。
20、大班数学麻房子里的秘密教案反思
活动目标：
1.了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。
2.通过观察高楼的各种形态，喜爱城市里不同风格的建筑。
3.探索、发现生活中楼房的多样性。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
儿童经验基础
见过城市中的高楼大厦。
环境准备
高楼的图片、积木。
教学重点难点：
尝试用各种方式表现高楼。
活动过程：
一、通过提问，引起幼儿对门牌号的兴趣。
今天老师给你们讲一个好听的故事。
你有什么好办法能过帮助故事中的小狗汪汪?
大家的办法都很好，我们继续听听故事中小狗是怎么做的?
1.教师讲述故事第1段。
3.继续讲故事，引出门牌号的意义。
二、讲解门牌号的意义
1.出示自制门牌号。
2.幼儿讨论门牌号的作用与意义。
4.幼儿说说自己家的门牌号。
你家的门牌号是多少啊?
5.设计门牌号
延伸活动
1.区角活动：美术角继续完成高楼的设计，并相互交流自己的创意。
2.家园联系：和爸爸妈妈一起，利用多种方式寻找更多高楼的秘密。
活动反思：
随着科技的发展，生活翻天覆地的变化，在我们生活中随处可见在也不是矮矮的平房而是高楼大厦，“兴趣是最好的老师。”为了避免教学中单一传授知识、枯燥无味等，在学习过程中充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，幼儿能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣，
不足之处：
在教师提出要求，要求不够具体。在以后的活动中，还需多加强幼儿指导。大家一起游戏，在游戏中体验快乐。这次的活动场面虽然比较混乱，但是幼儿的兴趣都很高。希望下次活动，能够更好的抓住幼儿的心里特点，适时的引导幼儿情绪的发挥。
21、大班数学活动盒子里的秘密教案反思
设计意图：
对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中碰到过简单的统计，如：举手表决评选"文明小标兵"，决定谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。
活动目标：
1. 尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。
2. 能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。
3. 体验学会统计的成功感。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
经验准备：已有基础的统计经验物质准备：PPT 记录表 笔活动过程：
一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入1.播放PPT，激发幼儿猜测的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜测是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。
师：大家都想要礼物，怎么办?引出游戏《石头剪刀布》
2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决?
3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。
要求：两人记录在一张纸上。
4.交流记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。
师：介绍自己是怎么记录的，"怎样让别人一眼就能看出是自己的"，引出画符号或写名字做标记的方法。
二、统计奖品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。
(1)快速播放PPT，引导幼儿继续用记录的方法来记录。
(2)出示统计表，学习用表格记录的方法。
师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢?
(3)幼儿记录，教师指导。
2.交流在记录奖品中出现的问题。
集体讨论：怎样用又快又准确的方法记录?
3.再次统计奖品数量，在记录中提升"用又快又准确的方法记录"的新经验。
(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。
师：这次白纸上什么都没有，那我们应该首先做什么?
(2)幼儿记录，教师指导。
4.集体验证交流统计结果。
5.发放奖品
活动反思：
在盒子教学中一开始我抓住学生的好奇心，贴近学生的生活实际，让学生一看到这个盒子就浮想联翩，激发学生的兴趣。所以在教学中我从学生的身边取材，一方面让学生很容易接受，另一方面可以激发学生的好奇心。教学一开始通过导入图片，让学生观察图片，集中学生的注意力。接着拿出准备好的盒子，放在讲桌上，让学生猜猜里面有什么?通过这样的提问激起学生的好奇心，和想象力。让学生们在猜的过程中感受其中的乐趣。这样一来很快就活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。
接着我又提出了要求让学生在猜盒子的时候，注意观察老师和同学的动作，表情，语言。让学生一边在做游戏，一边让学生观察，这样把游戏和学习结合在一起，让学生乐于观察，乐于说话，活跃了课堂气氛。学生在要求下一个步骤一个步骤的进行，接着我又要求学生把进行的游戏分为三部分，并围绕这三部分来写一写。学生通过游戏，通过观察，能清楚的把自己观察的，和别人的动作，语言，表情清楚的写下来，要求写真实，写具体，生动。这样整节课都在学生的互动中，在学生的游戏中，在学生的观察中完成了本节课。
语文学习的外延和生活的外延相等。学生之所以怕写作文，是因为有些话题与生活实际联系的不够紧密，而本次习作，教师让学生谈自己、谈同学。学生因为对自己的一切都很了解，有自己的真实想法，所以有话可说;而与之朝夕相处的同学，孩子们对他的一言一行可以说是了如指掌，因此也可以滔滔不绝地发表自己独到的见解。叶圣陶先生曾说：“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感，了无隔阂;朴实说理，不生谬误。”当然在本次教学中还有许多的不足，首先时间安排不合理，导致下课了还没有总结。其次在游戏的过程中，玩和观察没有分开，导致有的学生在游戏的过程中只会玩，而没有观察，因此在写话的时候没有可以写的内容。第三在教学中应该用精练的语言，这样才能让教学更有效。总之还有许多的不足之处，我会在教学中不断改进，不断学习，努力提高自己的教学水品。
