《大班数学活动《二等分》开课所思、所获》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这次开课我进行的是数学活动《二等分》。等分是生活中的一个数学活动，探索性强。平时小朋友们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙。设计二等分的数学活动我觉得要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行二等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。活动一开始，我由故事小熊分面包引出活动，吸引孩子们的注意力，并提出问题（假如请你来帮忙，你会分吗？怎样才能分成一样大小的两块面包？），让幼儿开动脑筋。通过让孩子们操作等分圆形，初步认识二等分的含义（把圆形对折，剪成一样大小的两份，叫二等分），同时并学会用重叠的方法来验证。通过部分与整体的比较，理解它们之间的关系。接着我又出示各种图形（正方形、长方形、梯形等）让幼儿操作，探索多种等分的方法。在这里我发现孩子们对于正方形对边折和对角折掌握得较好，但对于长方形，部分孩子遇到了困难，大都是采用了对边折，在我的一再提示下，有个别孩子想到了对角折。对于对角线折，可能给孩子们增加了难度，于是我便示意孩子们看黑板上刚才我们讨论的正方形的示意图，个别能力强的孩子也尝试着用对角线折的方法等分了长方形。
为了让孩子们有个充分学习的机会，我又让没有尝试这两种折法的孩子去尝试一下，再次巩固一下新的二等分方法。最后为了让孩子们能把等分的方法运用到实际生活中去，我本想让孩子们由图形的等分过渡到分实际生活中的事物上去。我准备的是做八宝饭的材料：红枣、白果、花生等。由于在开课前正好是我们的教师培训班，在培训班上我向大家讲了我的设计思路，这一部分的内容引起了大家的质疑，首先大家觉得我整个活动都是围绕图形的等分进行，结束部分忽然来个量上的等分，好像不大好。也有老师觉得，我这样安排的量可能太多了，一节课完成不了。
结合大家的意见后，我就准备活动时看时间，如果内容确实太多，把这一活动放到区域里，作为延伸活动。同时也准备了第二个方案：为了巩固孩子们对于等分的理解，最后通过简单的“找一找、拼一拼”让孩子找找和自己手上一样大小的图形，并把它们再拼成一个新的图形结束活动。
整个活动下来，发现我刚开始设计的“分八宝饭材料”确实增加了活动的量，便把这一过程作为了延伸活动放到了区域里，同时采取了我预备的第二个活动方案。一节课下来，发现孩子们基本上都能掌握了各种二等分的方法，但我在活动时好像过分强调了等分的方法，对于“对折”这一方方面，好像强调的不是太多，课后我发现孩子们都会说怎么二等分，但在实际二等分时也有部分孩子没有注意对折，折好后没有注意检查一下自己的两个部分是否完全重合，这可能是是我在活动中需要注意的地方。
开课活动结束了，但我却收益颇多。听了几节和我同样教学内容的课，其中有老教师上的课，也有新教师上的课，他们在活动过程中的许多方法都值得我学习。刘老师层层递进的讲解，桌椅的巧妙摆放；朱老师亲切的教态，最后部分通过等分苹果为孩子以后学习四等分、八等分作了更好的铺垫，这个方面就比我刚开始设计的分“材料”贴切得多；小何老师的最后的游戏活动很好的巩固了孩子对于等分的理解，也成为我的“第二个方案”的灵感的来源；小杨老师清楚的讲解，让孩子一再的示范、操作，理解对折等等，都值得我好好的学习，借鉴。我们组的开课虽然结束了，但我们的探讨与摸索还没有结束。
