大班游戏教案小白兔送松果反思

《大班游戏教案小白兔送松果反思》可能是您在寻找幼儿园大班游戏教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班游戏教案小白兔送松果反思

【活动目标】

　　1、知道动物之间要互相帮助，增强幼儿的交往能力和相互配合的能力。

　　2、练习双脚行进跳。

　　3、练习在有间隔的物体上走，培养幼儿的平衡能力。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

【活动准备】

　　彩色塑料小跨栏，自制梅花桩，高跷，沙包，塑料小筐。

【活动过程】

　　1、邀请两名幼儿到河对岸扮松鼠，预备收松果。其他幼儿扮小白兔。

　　2、游戏开始兔妈妈说：孩子们，河对岸的小松鼠没有松果吃了，我们这里有很多松果，我们帮他们把松果投过河。

　　3、"小白兔"分成两队分别给"小松鼠"送松果。

　　4、"小白兔"双脚持续跳跳过小跨栏，走过梅花桩，踩着高跷，投松果，绕过大树返回，拍第二个"小白兔"的手，依次这样，协作好，守纪律，速度快的一组为胜。

　　5、游戏结束：给胜利的一组进行表扬。(幼儿教育)

【活动反思】

　　小班主要有：纵跳、触物跳、从高往下跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。我们结合我园小班关于跳的原有经验，选择了双脚并拢跳和双脚分开跳的教学内容。作为执教者作以下几点反思：

　　首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育游戏的区别值得深思。因为是小班的体育活动，我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性和探索欲，但是锻炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应该会更好些。其次，幼儿常规的收放性。由于我们一直倡导让每个孩子有自己的想法和尝试的空间，在活动组织过程中个体化需求体现的也较为明显，为了更好的满足个体需求，使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。最后，本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中，难点的突破主要在于第三环节的“送礼物”过小路环节，若之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应该会有更好的效果。

2、大班户外游戏小白兔送松果教案反思

　　活动目标：

　　1、知道动物之间要互相帮助，增强幼儿的交往能力和相互配合的能力。

　　2、练习双脚行进跳。

　　3、练习在有间隔的物体上走，培养幼儿的平衡能力。

　　4、练习肩上挥臂投准。

　　活动准备：彩色塑料小跨栏自制梅花桩高跷沙包塑料小筐

　　活动过程：

　　一、邀请两名幼儿到河对岸扮松鼠，预备收松果。其他幼儿扮小白兔。

　　二、游戏开始兔妈妈说："孩子们，河对岸的小松鼠没有松果吃了，我们这里有很多松果，我们帮他们把松果投过河。

　　三、"小白兔"分成两队分别给"小松鼠"送松果.

　　四、"小白兔"双脚持续跳跳过小跨栏，走过梅花桩，踩着高跷，投松果，绕过大树返回，拍第二个"小白兔"的手，依次这样，协作好，守纪律，速度快的一组为胜。

　　五、游戏结束:给胜利的一组进行表扬。

　　活动反思：

　　首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育游戏的区别值得深思。因为是小班的体育活动，我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性和探索欲，但是锻炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应该会更好些。其次，幼儿常规的收放性。由于我们一直倡导让每个孩子有自己的想法和尝试的空间，在活动组织过程中个体化需求体现的`也较为明显，为了更好的满足个体需求，使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。最后，本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中，难点的突破主要在于第三环节的“送礼物”过小路环节，若之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应该会有更好的效果。

3、大班音乐活动教案：《小白兔》教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　这是一首快乐的儿歌，学生在和教师互动中，体现小白兔的可爱，从中小朋友们也了解了小白兔的生活习性和样子。

　　活动目标

　　1、知识目标：读懂儿歌，知道小白兔的生活习性和样子。

　　2、能力目标：在歌舞中培养了学习兴趣。

　　3、情感目标：小朋友们更加热爱生活及小动物。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　培养学生的开放性和主动性。

　　活动准备

　　大屏幕头饰

　　活动过程

　　一、谈话导入：小朋友们都喜欢什么小动物呀!老师呀前一天布置了这个作业，把你喜欢的小动物做成头饰拿来，谁能告诉我你喜欢的小动物是什么样子的?学生进行描述(学生拿头饰进行描述)。

　　二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上，老师也把自己喜欢的头饰拿出来，并问学生谁和老师的一样(小白兔)。

　　三、①大屏幕出示小白兔图片，让学生观察并描述它的样子，学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。

　　小白兔白又白，两只耳朵竖起来。

　　爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　②分组读、男女生分读、拍手读。

　　③熟读后教师带大家领跳这首儿歌(把教师准备的小白兔头饰发给小朋友戴上)。

　　四、小结：我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗?

　　五、活动延伸：把这首儿歌教给家长。

　　教学反思

　　通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。

4、大班语言小狸猫与小白兔教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲述画面内容。

　　2、学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。

　　3、通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、故事动画《小狸猫和小白兔》。

　　2、小白兔和小狸猫筷子偶。

　　活动过程：

　　一、教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的猜测。

　　师：小朋友们，你们看!今天我们班来了2位小客人，是谁呀?(小狸猫和小白兔)，你们想听听这2位小客人的故事吗?

　　二、播放动画

　　1、教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》，从开头播放到：“快走吧，找个安静的地方住”。

　　2、故事中你看到了谁呢?小狸猫做了什么事情呢?

　　3、它的做法对吗?为什么?

　　4、小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要柔和适中，声音太大的话，长辈心里一定会觉得很难受、不舒服。所以连小苍蝇也不愿意住在小狸猫的家里。

　　5、请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去?

　　三、师生共同欣赏故事的前半部分。

　　1、教师继续播放故事，从：“这里是小白兔家”播放到“小白兔真安静，我们就在这里安家吧!”

　　2、提问：小白兔是如何跟长辈说话的?请你也来学一学好吗?

　　3、小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢?为什么?

　　4、播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并说说。

　　四、欣赏故事后半部分。

　　1、播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。

　　2、提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢?

　　3、爷爷写字的时候，小狸猫说了什么?你觉得这样说好吗?小兔子又是怎么说的呢?

　　4、爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢?你更喜欢谁?请你也来学一学。(幼儿学习动画上小兔子的做法)

　　5、重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。

　　五、学习儿歌《乖宝宝》

　　1、小狸猫和小白兔一起去爷爷家，小狸猫最后明白了什么呢?你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗?(幼儿回答)

　　2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧! 乖宝宝长辈面前别乱闹，声音轻，动作小，规规矩矩懂礼貌，才是可爱的乖宝宝。

　　六、总结。

　　小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗?(对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要柔和清楚，做个有规矩，懂礼貌的好孩子。)

　　活动反思：

　　这次活动，通过活动开始时的指偶导入，将幼儿的精力全部集中在老师的身上。活动中也融入幼儿个人与集体的想法与智慧;在组织活动时，变一味背教案、走教案，为对幼儿充分尊重、信任和引导;变“牵”着幼儿的鼻子走，为引发幼儿的好奇、兴趣、自主探究。整个活动都通过幼儿最喜欢的动画形式让幼儿自己去发现并且描述，从而懂得其中的道理。教学效果非常好。

5、大班数学智救小白兔教案反思

　　活动目标：

　　1、巩固复习十以内的数。

　　2、并能够正确的点数。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点：

　　1、理解数字表示的意义，能准确的点数十以内的物品数量。

　　2、能用数字记录操作结果。

　　活动准备：

　　1~10的数字卡片，教室里一些物品。Ppt课件

　　活动过程：

　　一、做游戏复习1~10的数字，并能按数取物，

　　1、让小朋友闭上眼睛，把卡片放到小朋友的桌子上，然后请有卡片的小朋友按从1~10的顺序站到讲台上面，全班小朋友数一次，

　　2、叫个别小朋友拿着他的卡片去取物，并让全部一起数看是否对。

　　二、参加森林舞会。

　　1、告诉幼儿一起去参加森林聚会，(放去郊游歌)

　　2、到森林公园了我们看都有哪些动物，他们都怎么来的并数清动物的数量，用数字来表示。

　　3、看课件，，一次数清每种动物，并找出那个数字，(请个别小朋友上台找数字卡片)

　　4、看课件水果图片并再次复习一次

　　5、一起坐车回家、

　　活动延伸：

　　提供1~10的数字卡片、请幼儿继续玩数物找朋友的游戏

　　活动反思：

　　通过这节课幼儿能正确的进行点数，并能按照数去取物。

6、大班健康小白兔采萝卜教案反思

　　活动目标

　　1.提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿在玩圈活动中的创造性。

　　2.锻炼幼儿单脚、双脚跳、跨越的能力，以及身体平衡能力。

　　3.培养幼儿合作的精神。

　　4.发展身体协调性。

　　5.能根据指令做相应的动作。

　　重点与难点

　　幼儿在有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言引导下，对游戏活动有了一定的参与兴趣。但在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个难点。

　　活动准备

　　数量超过全班人数三分之一的各种颜色的呼啦圈若干，小兔、胡萝卜道具若干，易拉罐若干，布片两块，橡皮筋。

　　活动过程

　　1.扮演角色，活动身体。

　　幼儿扮演白兔司机，手拿呼啦圈为方向盘，唱儿歌，在场地四周自由地做边跑边开车的动作;教师扮演兔警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。

　　2. 提供材料，自由探索。

　　(1)教师提示：“我们小白兔已经学会了用呼啦圈作方向盘开汽车，这个圈还可以怎么玩?要动脑筋想一想，看看你和别的小白兔哪里玩得不一样?

　　(2)幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。

　　(3)教师仔细观察，邀请幼儿上前面来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。

　　玩圈方法简介如下：

　　a. 滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。

　　b.跳圈：在圈里跳进跳出。

　　c.小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。

　　d.踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。

　　e.套圈：从头套入脚下取出—>从脚套入头上取出—>从臀部套入四肢取出—>从四肢套入臀部取出。

　　3.游戏：小兔收萝卜

　　将幼儿分成相等两组，将呼啦圈摆在地上拼成小路，让幼儿进行单脚、双脚跳。使呼啦圈站立，将布片搭在上面作山洞，易拉罐捆在一起做木桩，橡皮筋做小河。

　　老师：兔奶奶种的萝卜都长大了，我们到菜园里帮兔奶奶去收萝卜，途中要经过小路，走过木桩，钻过山洞，跨过小河，才能到达菜园。到菜园将萝卜拔出来，收到萝卜然后再返回来。下一个幼儿继续进行。

　　“萝卜”由一名幼儿扮演，当最后一名幼儿跑去拔萝卜时，扮演“萝卜”的幼儿同最后一名幼儿一起返回。

　　游戏可分成两组进行比赛，看哪一组拔萝卜拔得最快。

　　4.游戏结束

　　师：今天我们收了这么多萝卜，需要用汽车把萝卜送到兔奶奶家，兔宝宝我们回去和兔奶奶一起庆祝一下吧!幼儿唱儿歌《玩具进行曲》，做开汽车的样子，随老师离开活动场地。

　　教学反思

　　这个活动贴进幼儿生活，动作难度不高，幼儿参与意识强，兴趣浓厚，尊重幼儿的个性差异，让幼儿选择适合自己的难度去挑战，发展自己的跳跃能力。

　　自由活动时，幼儿大多对前面两次活动的10、9个圈的组不感兴趣，导致后面三组人数多，而前面两组几乎没有孩子去参与，如果在以后再上这课时，我认为在自由活动时，可以直接设置长度，让幼儿自己选择用几个圈，他们自由组合小组挑战，而不是由老师提前设置好组。

7、大班语言桃树下的小白兔教案反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在想想、议议、看看、听听中，乐意了解故事内容，并结合生活经验进行想象迁移。

　　2、通过故事，激发幼儿关心他人的情感。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　小图书人手一份、大背景图(桃树、小河、小路)、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、故事录音。大图书。

　　活动重难点：

　　知道桃花给小动物们带来的不同用处，并结合生活经验进行想象，大胆发表自己的想法。并根据图片内容尝试提问。

　　活动过程：

　　一：引起兴趣：孩子们，你们制作的桃花树可真漂亮，有只小白兔想在你们的桃花树下安个家，大家欢迎!(拍手)

　　一天，小白兔在小河边捡到了许多粉红色的桃花，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢?(幼儿讨论)。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔(出示故事文字)集体点读。

　　二：自由阅读：今天我们看书的时候看清楚了，(出示字卡25-36)，从第25页看到第36页。

　　一边看，一边想，小白兔捡到桃花后想到了什么，它是怎么做的?

　　教师巡回个别指导：看书的时候，有问题了，不能解决的，就用书签夹着，全部看完了，翻到书签的地方问问大家。

　　教师提问：1。小白兔捡到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?

　　2.它把桃花寄给了谁? 用了什么方法?

　　3.老山羊收到好朋友的桃花，心里会怎么想?桃花给老山羊带来了什么用处?

　　4.小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花，它们是怎么想的?桃花给它们带来了什么用处?(根据幼儿的回答，在大背景图上出示相应的动物图片。)

　　三：幼儿提问、讨论。

　　教师出示大图书，现在我这里有本大图书，有问提的，看不懂的，第几页告诉我，请你把问提讲的清楚一点。

　　讨论重点：

　　1.要是老山羊把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适?为什么?

　　2.你们喜欢这只小白兔吗?说说你的理由。

　　四：听赏故事：边听故事，边翻图书。

　　五：内化迁移：现在我给孩子们每人一朵桃花，想想你会用来干什么呢?和好朋友说一说，也可以把你的想法画下来。

　　活动反思：

　　通过这个活动,帮助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。培养幼儿关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，让老师和幼儿之间真正地互动起来。

8、大班健康活动小白兔找山洞教案反思

　　活动目标：

　　1.感受游戏的快乐。体验玩游戏的快乐。

　　2.学习双脚并拢快速跳跃的本领。

　　3.能与同伴合作游戏。

　　活动准备：小兔头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分-小动物模仿操

　　二、练习双脚并拢连续跳跃。

　　三、游戏"小白兔找山洞"游戏玩法：参加游戏的约的儿童，每两人一组，手拉手，站在场地周围扮"山洞"，另外约的儿童蹲在"山洞"里扮小兔，"小兔"比"山洞"多两个，多出的"小兔"站在场地中央。

　　游戏开始，"小兔"从"洞"中跳出，一起念儿歌："小白兔，没有洞，一二三，三二一，快快找个小山洞。"边念边按儿歌的节奏，四散地双脚向前跳，念完最后一个"洞"字，"小兔"赶快跑去找"山洞"，钻进"洞"里蹲下。没有找到"洞"的"小兔"与做"山洞"的儿童从排头依次交换位置，游戏可反复进行。

　　游戏规则：每个"山洞"里只能蹲一只"小兔"。

　　三、放松活动--小动物散步

　　游戏反思：

　　首先，从选材上看，从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子积极参与在活动中来，整个游戏过程幼儿在不断地动静交替中，幼儿在整个活动中都是主动的，积极的，充满了乐趣。

9、大班语言故事桃树下的小白兔教案反思

　　活动目标：

　　1.倾听理解故事内容，感受作品的美，并能清楚的说出故事简单的情节。

　　2.激发想象力和思维能力，大胆地想象桃花瓣可以做什么。

　　3.培养感恩意识，学会分享知道有好东西要与好朋友分享。

　　4.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：多媒体课件、多媒体音频、花瓣(幼儿人数数量)活动过程：

　　(一)、导入：兴趣吸引1、师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好漂亮啊2、师：我昨天收到一个动物朋友小白兔寄来的一封信，我们一起来看看这封信里都有什么?是桃花瓣啊，可是小白兔为什么给我寄桃花瓣呢?听说小白兔还给其他的朋友们寄了桃花瓣，这是为什么呢?让我们一起去看一下吧(二)、欣赏故事"桃树下的小白兔"1、老师播放故事录音。

　　2、提问：(1)小白兔住的地方美吗?美在什么地方?为什么春风吹过，好像下了一场粉红色的雪?引导幼儿从语言上感受作品中描绘的美丽的景色。

　　(2)小白兔捡到这些桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?

　　(3)故事里都讲到了哪些小动物呢?

　　(4)还有哪些朋友也收到了小白兔寄来的花瓣?

　　(5)它为什么要把花瓣寄给它的朋友?(启发引导幼儿知道小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到别人，让朋友与自己一起分享快乐。)(6)它们都将桃花瓣儿当做什么?

　　(7)讨论：如果老山羊把花瓣当船，蚂蚁把花瓣当书签，行不行?为什么?知道小花瓣儿对于不同大小的动物有着不同的用途。

　　(三)再次欣赏故事，教师结合多媒体课件讲述故事一遍。

　　1. 提问：故事的名字叫什么?你喜欢这只小白兔吗?为什么?

　　2.故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把花瓣当做什么?希望给她带来什么用处?

　　3. 思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它来做什么?

　　4.教师对幼儿的回答进行小结。

　　(四)、活动延伸1.请小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

　　附故事：《桃树下的小白兔》

　　远远的，滚来一个雪球。

　　哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。

　　老桃树摇着树枝，说："小白兔，你就住在我这吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天叮叮咚咚弹着琴。"小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

　　一天，小白兔跑道水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天白云，咦，怎么还有一片粉红色的东西?

　　小白兔抬头望，啊，原来是一树套话。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下了一阵粉红色的雪。

　　小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。

　　"我要把这些花瓣寄给我的朋友。"小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说："飞吧，飞吧，快飞到朋友们的身边去!"老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。

　　老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。

　　"啊，这是一张书签哪!以后我一番看书，就能看见这张漂亮书签，有多好呀!"小猫望着天空，她在向心思。

　　明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。

　　小白兔来信了，那是一片花瓣。

　　小猫乐得跳了起来："这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩!"小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。

　　小白兔来信了。

　　小松鼠见到那粉红色的花伴，嚷着说："这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。"小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。

　　他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿。你和我，都变得更美丽了。

　　"睡吧，我的宝贝--"金龟子妈妈唱着摇篮曲。

　　可是小金龟子老师睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。

　　就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说："这是小宝贝的摇篮呀!"小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，她一会儿就睡着了。

　　小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说："这是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去。"粉红色的小船，在水塘里飘呀，飘呀，风儿吹得它轻轻大转，真好玩。

　　一天早晨，一只有趣的队伍来到小溪边。

　　老山羊挟着书，书里露出半张粉红色的书签。

　　小猫戴着一只粉红色的发夹。

　　小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。

　　小松鼠拿着一把粉红色的扇子。

　　金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里躺着她的小宝贝。

　　啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，小船上乘坐着许多蚂蚁。

　　这是到哪里去春游啊?他们说："我们要去小白兔的家!"大家围着小白兔说："哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!"桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签?难道这不是小船么?难道--小白兔说："你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花。可是，现在谢了--"大家抬起头，望着高大的老桃树。

　　小白兔的礼物，原来是桃树呀!

　　老桃树落完粉红色的花，现在，又长出了绿色的叶子。在开过花的地方，长出了一颗颗淡绿色的桃子!

　　那些小桃子是老桃树的孩子吗?

　　那些绿叶子是桃子盖的杯子吗?

　　大家围着老桃树，唱一支春天的歌，跳一个友谊的舞。

　　"明年春天，我们都要来看桃花!"大家说。

　　"来吧，来吧。"小白兔高兴极了，"明年，桃花会开得更美!"

　　活动反思：

　　活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。

10、大班语言活动桃树下的小白兔教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

　　2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

　　3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　故事磁带、纸、笔

　　活动过程：

　　1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音)，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么?

　　2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

　　3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗?桃花是什么样的?

　　4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

　　5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

　　活动反思：

　　故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

　　附故事：

　　小白兔住在一棵老桃树下，那儿可真美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁丁冬冬弹着琴。

　　春天，桃树开花了。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下着一场粉红色的雪。

　　小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”

　　小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!”

　　老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。

　　老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。

　　“阿，这是一张书签那!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好啊!”

　　小猫望着天空，她在想心思：

　　明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。

　　小白兔的信来了，那是一片花瓣。

　　小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩!”

　　小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。

　　小白兔来信了。

　　小松鼠见到粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

　　小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。

　　他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿;你和我，都变得更美丽了。

　　“睡吧，我的宝贝……”金龟子妈妈唱着摇篮曲。

　　可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。

　　就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀!”

　　小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

　　小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀!我正好乘它，到水塘对岸搬粮食。”

　　……

　　小动物们带着小白兔寄来的礼物，赶去感谢她。

　　小白兔笑了，说：“哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!”

　　桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么?难道……

　　小白兔说：“你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花。可是，现在谢了……”大家抬起头，望着高大的老桃树。

　　小白兔的礼物，原来是桃花呀!

11、大班语言教学桃树下的小白兔教案反思

　　设计意图：

　　友谊对孩子并不陌生，关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，，这个故事体验关心别人快乐自己。并尝试着自己拥有的桃花寄给自己的好朋友，与好朋友一起分享，展开孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用给了幼儿更多想象、创作的空间。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

　　2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人，尝试与他人分享快乐。

　　活动准备：

　　场景挂图(桃树、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡们、金龟子妈妈、小蚂蚁。)

　　活动重点：让孩子理解故事内容，

　　活动难点：体验关心别人的快乐

　　活动过程：

　　1、开始部分(猜谜导入，引出故事中的主人公--小白兔)

　　(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　(2) 师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣落下来。信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?

　　2、基本部分

　　(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的猜测，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么呀?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)

　　(2)播放故事。

　　(3)提问并帮助幼儿复述故事。

　　师：故事听完了，老师想问你们几个问题。

　　①小白兔的家在哪里?那是个什么样的地方?

　　②小白兔在桃树下玩耍时发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?

　　③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们把收到的花瓣用来做什么呢?

　　④后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们对小白兔说了些什么?

　　(4)创编故事

　　①师：你喜欢小白兔吗?为什么?

　　②假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先讨论后回答)

　　3、基本部分

　　师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间，我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家。

　　小结：教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

　　故事《桃树下的小白兔》

　　远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说："小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。"小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

　　一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。"我要把这些花瓣寄给我的朋友。"小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说："飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!"

　　老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!

　　小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。

　　小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说："这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。"

　　小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。

　　睡吧，我的宝贝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

　　小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。

　　一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物!小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么?……小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花，可是，现在谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀!大家围着老桃树唱一支春天的歌，"明年春天，我们都要来看桃花!大家说。"来吧，来吧，"小白兔高兴极了，"明年，桃花会开得更美!"

　　活动反思：

12、大班语言优质课桃树下的小白兔教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事，感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。

　　2.学说"……把桃花瓣当成……"句式;经验迁移，大胆续编故事。

　　3.体验朋友间相互分享美好事物的情感。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.教师教具准备：自制PPT课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个、自制桃花瓣一片。

　　3.幼儿学具准备：故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引出故事。

　　师：孩子们，老师这有一张漂亮的画，想请你们一起来欣赏下。

　　(PPT出示图片，幼儿欣赏。)1.你能看出画上是什么季节吗?

　　2.画中有谁?小白兔住的地方美吗?美在什么地方?

　　3.小白兔给小朋友们寄来了一封信，猜猜里面会是什么?

　　二、二、初步理解，训练说话。

　　(一)看图听老师讲故事，理解故事第一部分。

　　1.信里究竟藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔捡起桃花瓣时，它想起了谁?(朋友们)3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给朋友们?

　　(引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到朋友，与朋友们一起分享快乐!)4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些朋友呢?

　　(二)听老师讲故事，理解故事第二部分前半段。

　　提问：

　　1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁?

　　2.它们把桃花瓣当成了什么?

　　(三)幼儿自由欣赏故事图片，理解故事第二部分后半段。

　　1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣?

　　2.它们把桃花瓣当成了什么?

　　(四)课件配对操作，加深对故事的理解。

　　(五)结合故事，幼儿讨论。

　　1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签?小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船?

　　2.如果老山羊把桃花瓣当成小船，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗?为什么?

　　师小结：原来同一样东西，对不同的小动物有着各自不同的用途。

　　3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样?它们会做什么?

　　(六)看图听老师讲故事，理解故事第三部分。

　　1.小动物们去了哪儿?它们对小白兔说了什么?

　　三、完整欣赏，感受意境。

　　提问：听完这个故事，你有什么感觉?

　　四、活动延伸，续编故事。

　　1.师：这么漂亮的桃花瓣，你喜欢吗?如果现在你就是小白兔，你还想把桃花瓣寄给谁呢?会给它带去什么用处?请你把想法在纸上画一画吧.

　　2.幼儿大胆想象并绘画。

　　3.幼儿根据绘画内容，续编故事，教师评价。

　　五、活动结束现在，我们一起去外面，请风婆婆，帮你们送信吧!呼呼呼，送信喽!

　　【此教案有3种不同的PPT课件】

　　1、幼儿园大班语言PPT课件：《桃树下的小白兔》

　　2、幼儿园中班语言活动PPT课件：桃树下的小白兔

　　3、幼儿园大班语言活动PPT课件：桃树下的小白兔

　　活动反思

13、大班语言公开课桃树下的小白兔教案反思

　　目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

　　2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。

　　准备：

　　幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音

　　过程：

　　一、引起兴趣，小朋友，你们画的桃花树可真漂亮，(展示出几份幼儿的作品)有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它!

　　一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢?(幼儿自由讨论、发言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。

　　二、自由阅读：请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?

　　教师巡回个别指导教师提问：

　　1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么?

　　2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?

　　3、它把桃花瓣寄给了谁?用了什么方法?

　　4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?

　　5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣给它们带来了什么用处?

　　6、后来朋友们都到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

　　三、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的?

　　四、教师提问，幼儿讨论。

　　1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好?为什么?

　　2、你们喜欢小白兔吗?为什么?

　　五、故事迁移：

　　如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么?会给她带来什么用处?请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

　　活动反思：

14、幼儿园大班语言公开课桃树下的小白兔教案反思

　　目标：

　　1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

　　2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

　　3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　故事磁带、纸、笔。

　　指导要点：

　　1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音)，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么?

　　2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

　　3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗?桃花是什么样的?

　　4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

　　5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

　　活动反思：

15、幼儿园大班语言优质课桃树下的小白兔教案反思

　　活动目标

　　1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发幼儿想象力。

　　2.增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

　　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备

　　场景图一幅(桃树、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。

　　活动过程

　　1.猜谜导入，引出故事中的主人公——小白兔。

　　(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜。

　　(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?(一扇门)这又说明了什么?河面上飘着什么?(桃花瓣)春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?

　　2.基本部分

　　(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的猜测，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)

　　(2)教师有感情的朗诵故事。

　　(3)提问并帮助幼儿复述故事。

　　师：故事听完了，老师想问你们几个问题。

　　①小白兔住在哪?那是个什么样的地方?

　　②小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?

　　③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣做什么用了呢?

　　④后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们又对朋友们说了些什么?

　　(4)创编故事。

　　①师：你喜欢小白兔吗?为什么?

　　②假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先讨论后回答)

　　3.延伸部分

　　师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间。我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家一起分享，好吗?

　　活动反思：

　　首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。

　　其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。

　　还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。

16、大班数学数松果教案反思

　　活动目标：

　　1、知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。

　　2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。

　　3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、果篮一个、当地时令水果十五个(其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个)分别用一块布遮挡住。

　　2、1-10的数字卡。

　　活动过程：

　　一、通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。

　　1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。教师在黑板上贴上数字10。

　　教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么?让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗?怎么数呢?一共有几个?可以用数字几来表示?这个数字10是表示篮子里有10个水果。(教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里)2、分别根据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。

　　(1)、教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。(教师引导幼儿说一说，并同时掀开布)那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢?(引导幼儿说出一共有11个水果)11个水果比10个水果多几个呢?11个水果可以用数字几来表示呢?谁愿意上来找一找11在哪里?(教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上)(2)、依次进行另外两组水果(12个水果、13个水果)的计数学习。

　　二、观察挂图，分析图和数字的意义。

　　1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。

　　教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。(教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方)每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。

　　2、使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。

　　教师：让我们一起来数一数，每个篮子里有几个松果?

　　3、带领幼儿尝试以10为单位进行15以内的对应计数，知道图中数字的意义。

　　(1)、教师：下面我们要比赛数果子。看谁能最快地知道第一组一共有几个松果。你是怎么知道的?你为什么数得这么快?(教师引导幼儿知道根据篮子中10个松果接着计数篮子外面的松果数数，速度会快)第一组松果可以用数字几来表示呢?图上有这个数字吗?在哪里?(教师展开图，引导幼儿观察图上的数字)哦，这个数字X可以表示第一组一共有X个松果，我们就在第一组松果后面开始画一条线到这个数字，把松果和这个数字连起来。

　　(2)、教师：下面两组分别有几个松果呢?表示它们的数字在哪里呢?看谁数得快，找得快。(教师鼓励幼儿从10开始接数确定下面两组松果分别有几个，并鼓励幼儿找出相应的数字进行连线)

17、大班美术活动松果的创想教案反思

　　活动背景

　　当我在幼儿园泳池边发现几个孩子玩松果时，我便喜欢上了它：松果，大自然恩赐的礼物，只要有松树的地方它就随手可得，便于收集，正应验了一句话，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的学习材料。拿在手里端详，我发现从松果不同的侧面望去就能想像成不同的物体，配合幼儿园正在实施创意美工的课题研究，一个灵感顿时产生：利用自然材料松果的外形特征展开想象，通过与其他自然物等材料的组合开展一次创意手工活动，将大自然中无声的语言通过由松果制作而成的美工作品的呈现方式，进行形象而生动地诉说。对大班幼儿来说，已具有一定的美工操作技能和合作协商能力，所以以合作的形式开展本次活动。

　　活动目标

　　1、大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创造想象成各种物体。

　　2、能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作。

　　3、小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画，发展幼儿合作协商的能力。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点

　　活动重点：大胆尝试实物造型活动，能自由选择松果和各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法进行组合创意制作。

　　活动难点：小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画。

　　设计理念

　　为了充分发挥幼儿学习的主动性、积极性，充分体现幼儿的认知主体作用，本活动主要根据建构主义学习理论，运用自主学习策略进行设计。建构主义学习理念：我主要通过创设环境，给孩子提供丰富的材料和操作空间进行建构学习各种资源的组合，其次通过材料、认知经验、教师隐性指导等支持孩子进行创造性地制作活动，还让幼儿在任务情境中集成各种资源的整合和利用，最终完成 “具有一定情节的松果创想画”。自主学习策略主要使用以下几种：想象环节运用了抛锚式学习策略，示范时运用了支架式学习策略，制作活动时采用随机进入学习策略和启发式学习策略，评价时则使用了自我反馈学习策略。

　　设计思路

　　松果果想象——松果与材料的创意组合——松果创意合作画——要点评价。

　　活动准备

　　教具：大小形状不一样的松果，展示桌

　　材料版一块，介绍用(花瓣形成翅膀型、鱼尾巴型，橡皮泥做成蜗牛的身体型、人的帽子型) 学具：松果果若干、小树枝(枯绿)、橡皮泥、纽扣、棉花、花瓣(黄红白)、草等。背景KT版：河、草地、树、天空四块，桌子四组材料架、双面胶(宽窄)、小框座位：马蹄形

　　活动过程

　　(一)松果果想象

　　1、松果的不同

　　(1)师：看老师带来了什么?(松果)它是谁的果子?是的，有松树的地方就有松果。老师给你们拾捡了些松果果，你们去看看它们长什么样?

　　幼儿自由观察、交流。

　　(评析：首次接触自然材料松果，让幼儿在自由的触摸、观察中感知松果的特点，具有直观、形象性。)

　　(2)集中反馈感知松果形状的各异(将松果展示在橡皮泥上)

　　师：你发现了什么?松果们有什么不同?

　　总结：松果长得不一样，有大有小，颜色有深有淡，形状也不一样，那是因为松树有很多种种类，不同的松树结的果实就不一样，但它们都有一个共同的名字叫“松果”。

　　(评析：在于同伴的交流中初步了解松果之间的不同，有助于拓宽幼儿的视界，为松果的想象做个铺垫。)

　　2、松果像什么

　　(1)出示一个大松果多角度想象

　　师：松果长得不一样，看看它的身体，你觉得它像什么呢?(比比谁的想象力最丰富，及时鼓励幼儿的想象结果)松果的什么地方像它?

　　教师及时转动松果，让幼儿多角度观察，引导幼儿根据松果的顶部(如像花)、中间(一片片的像鱼麟)、底部(松果的底部是什么形状?如果让你添画你会在上面做什么?平平得像脸)等角度所呈现出的不同形状进行多方位的想象。

　　总结：你们真聪明，能把松果的不同部位想象成不一样的物体。

　　(2)出示其他形状的松果引导幼儿借像联想。

　　师：这个松果的形状和刚才的不同，它像什么?

　　总结：不同形状的松果可以想象成不同的东西。

　　(评析：本环节主要是借形联想，教师通过部分想象、整体想象策略引导幼儿观察一个松果的不同侧面、不同形状松果的外形引发无穷的想象，为创意制作铺垫，这里重在对松果的细节部分的观察和创想，只要能想到就是有新意，加以肯定和鼓励。)

　　(3)师：那这个形状有点特别的松果呢又像什么?(随机根据幼儿的回答进行商讨)我们一起来做一做!松果是“xx”的身体，它的其他部位用什么做呢?把松果变成“xx”需要材料。

　　(二)松果与材料的创意组合

　　1、介绍材料

　　师：看看，今天我们有什么特别的材料呢?(出示材料版)

　　总结：自然材料和平时常用手工材料。

　　(评析：通过展板凸显自然材料的种类和它的外形特征，同时也给予幼儿将前面的借形想象的经验进行迁移的机会。)

　　2、灵活示范。根据幼儿的回答，及时和孩子一起做一个造型(如小鸟：在底部安上眼睛嘴巴，如小蜗牛：用橡皮泥做个身体上面贴一个松果等)。

　　(评析：本环节是一个重点，在和幼儿的商量和磋商中共同选择主题制作，同时承接材料的出示环节，衔接既自然又灵活，尊重了幼儿的想法，激发他们创作的激情，为他们的想象按上了无形的翅膀。)

　　师：我们做的这个除了松果以外用了什么材料?用了什么方法组合的?今天就要请小朋友用组合的方法给松果变变身。

　　(评析：运用迁想状物策略发挥幼儿的想象，本环节注重幼儿用语言交流组合的方式，尤其是不同材料之间的连接方法。)

　　总结：可以通过拼、贴、插、粘的方法进行组合，连接的材料可以用橡皮泥、双面胶。

　　3、组合想象

　　师：你会把松果变成什么?用什么材料帮忙变一变?想一想告诉大家! 幼儿想象述说。

　　师：是啊，你看只要在松果上加上一点点其他材料，就能组合拼贴成一个非常好看、好玩的作品，而且很有创意!把它放在哪个背景上?(出示背景图4幅幼儿协商)

　　(评析：出示的背景图用于借迹造物，看到背景能帮助幼儿想象可以制作的形象物体，拓展幼儿的思维脉络。)

　　(三)松果创意合作画

　　1、交代任务

　　师：大家真会动脑筋，想不想动手试一试?那今天就交给你们一个任务，考验一下你们有没有合作商量的本领，好不好，听清楚：

　　(1)合作画：用松果果和这些自然材料、常用的材料，用贴、插、拼等方法组合一下给松果变身，六人一起用松果来变出一幅画，贴在KT板上，看哪组合作的最好;

　　(2)会想象：你变这个，我变那个，大家商量着做，最好都不一样，变出的东西就多;

　　(3)好看有趣：画面结构布置的最好，可以先想一想，再找材料摆一摆，最后还会给这幅画取一个有趣的故事。最好能自己完成，有没有信心?

　　2、商量协商

　　师：好，那就选择朋友六人一组先商量，选取一幅背景，一起说说你们想做什么，可以先给它定个名字。商量好了才能拿材料开始做!

　　幼儿分组商量，老师巡回观察，并及时给予一些建设性的建议，让小组成员尽快达成共识

　　(评析：商量是关键，如果协作，幼儿的作品就会有所雷同，无法体现创意性，所以对弈能力较弱的小组教师要有一定启发性的建议提出，帮助他们确定分工和主题。)

　　3、分组制作幼儿分作，六人一组，合作作画。教师巡回指导。

　　提示：材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整洁;在想象和构图方面给予一定的指导和建议。

　　(评析：除了示范的蜗牛有点雷同以外，每组都做，但是在细节处的处理装饰也不相同，每组制作的形象都各异，有鱼、花、蝴蝶、小鸟、葡萄、瓢虫、刺猬、蜻蜓、知了、蜜蜂等，而且都各具独特的形态，可见孩子的想象力之丰富，对松果造型活动的兴趣尤深，动手能力也很强，而且有较强的自主性，能自己的需要选择使用的材料，不盲目跟从，做得比较有特色，孩子们也有一定的商量合作能力，塑形能力和创造能力，在背景的隐性导向下，孩子们积极制作，互相协商，把制作好的作品放入背景中，你一言我一语地开始创编情节。)

　　(四)要点评价

　　1、展示小组合作画

　　2、围绕创意、合作能力、有情节等主要因素综合评价。

　　师评价语：(1)介绍一下你们的故事?故事怎样?

　　(例幼儿小组创编实录：“我们做的是夏天，夏天真热啊，知了(松果做身体，两边贴上两片花瓣)在树上吱吱叫，小蜗牛(橡皮泥做身体，松果是蜗牛壳，头上插着两粒带把儿的黑色小果子是触角)慢慢地爬过来，小鸟(在松果的底部装上了尖尖的嘴巴和眯着的眼睛就是小鸟了)在窝里打瞌睡，草地上开满了花(松果是花，给它加上了叶子)，小蝴蝶(松果做身体，花瓣是翅膀)飞来了，刺猬、蜻蜓等小动物们都来大树下面乘凉，只有小鱼(身体是松果做的，两朵花是鱼的尾巴)在池塘了开心地游来游去!”)

　　(2)你们觉得这幅画怎么样呢?及时帮助幼儿从创意等方面评价。

　　(评析：通过展示合作画的方式，让同组的幼儿进行互补式的讲述对创作画面的完整性和情节的丰满性具有良好的促进作用，同时也给予了其他孩子审美和鉴赏的机会，发现他人的与众不同和创意美，老师对幼儿的合作都给予鼓励，激发了孩子的成功感和自信心。)

　　(五)结束：

　　师：瞧，平时从树上掉下的松果就能作出这么漂亮有意思的作品，在小朋友的巧手合作下，变成了美丽的画，你们好棒啊!以后我们还可以收集哪些大自然的材料来加入我们的美工制作活动呢?(幼儿自由发散回答)那我们一起来收集一起来制作!

　　活动反思：

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

18、大班游戏送小动物回家教案反思

　　活动目标：

　　1、了解方向性运动的空间概念。

　　2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。

　　3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书、教学挂图。

　　2、表示方向的箭头若干。

　　活动过程：

　　1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

　　导入：小朋友们，今天我们来玩一个上下左右的游戏，小朋友们仔细听老师的口令。

　　教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

　　2、认识符号

　　——刚才我们用肢体来表现上下、左右，在老师的口令下我们动作也很整齐，小朋友真棒!那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和小朋友们认识，我们一起请它们出来吧!

　　——出示符号

　　“ ↑ ”表示向上教师依次出示箭头

　　3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

　　——小朋友们都认识了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上)

　　教师小结：小朋友们说了那么多的地方，原来这些符号在生活当中能给我们起到了非常大的作用。

　　4、打开幼儿用书，完成练习

　　——教师出示挂图，帮助幼儿理解题意。

　　——你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着很多小动物，梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置)，别的小动物应该住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)“→ ”表示是什么意思?(教师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧：梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。

　　——再示范一组。

　　教师小结：小朋友太棒了，都帮助这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧!

　　——请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作，教师巡回指导

　　操作要求：1、每小组坐4个小朋友操作。

　　2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。

　　3、小朋友用完书后把书放回托盘。

　　4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。

　　活动反思：

　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

19、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思

　　活动目标：

　　1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.

　　2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

　　活动过程：

　　1.谈话，引出课题.问题：

　　⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)

　　⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.

　　2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

　　⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?

　　听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

　　⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的　小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

　　3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

　　⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

　　在幼儿园里做了什么?

　　在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.

　　4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.

　　⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

　　你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)

　　⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

　　活动反思：

　　这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。

　　以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?

　　今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。

　　在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。